俄羅斯文化與俄語教學(xué)的關(guān)系研究

姜晨迪

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國(guó)諸多教育機(jī)構(gòu)紛紛開展了各國(guó)語言教學(xué)課程，而俄語就是其中的一種。俄羅斯文化是俄語的土壤和基礎(chǔ)，它與俄語教學(xué)相輔相成，缺一不可。脫離了俄羅斯文化的俄語教學(xué)是沒有生命力的，學(xué)生不但學(xué)不好俄語，而且學(xué)習(xí)俄語的積極性也會(huì)被打消。本文對(duì)俄羅斯文化與俄語教學(xué)的關(guān)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，從而保證俄語教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效地提升。

關(guān)鍵詞：俄羅斯;文化;教學(xué);關(guān)系

1.語言與文化的關(guān)系

語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，一定的語言代表和反映一定的社會(huì)文化，脫離社會(huì)而存在和使用的語言幾乎是沒有的。文化一般包括兩個(gè)層面。一是一個(gè)社會(huì)或民族的哲學(xué)、歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)、政治、宗教等方面的總和，是正式文化或知識(shí)文化。另一個(gè)是一個(gè)社會(huì)或民族

的生活方式、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等。有人稱其為普通文化或交際文化。簡(jiǎn)單地說，文化是一個(gè)社會(huì)整個(gè)生活方式，一個(gè)民族的全部活動(dòng)方式。文化在一個(gè)社會(huì)里幾乎無所不在。此外，世界各個(gè)民族所處的生活環(huán)境不同、傳統(tǒng)和習(xí)俗各異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)千差萬別，每個(gè)民族的文化往往不自覺地一代一代往下傳。總而言之，語言與文化相互依存，相互作用。要想學(xué)習(xí)一種語言，就必須學(xué)習(xí)和掌握該語言所屬的文化。

2.文化移入在俄語教學(xué)重要性

2.1俄語是俄羅斯文化的表述者

它既承載著俄羅斯文化的現(xiàn)實(shí)也是俄羅斯文化的象征。 俄語與俄羅斯文化密不可分。俄羅斯文化的所有元素，包括信仰、民俗以及藝術(shù)、社會(huì)現(xiàn)象等都可以通過俄語來進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。俄語和俄羅斯文化相互反映、相互影響，要學(xué)好俄語，就必須要了解、學(xué)習(xí)俄羅斯文化。

2.2俄語課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是俄語詞匯 、語法以及俄文化這一整體體系的教學(xué)。

要準(zhǔn)確掌握、理解俄語，就必須要在課堂教學(xué)中融入文化差異的教學(xué)，幫助學(xué)生跨越中俄文化差異的障礙，雙方才能更好的進(jìn)行語言、情感的交流。

2.3文化移入俄語課堂教學(xué)的必然要求

大學(xué)俄語課堂教學(xué)的目的需要培養(yǎng)學(xué)生的俄語語法意識(shí)， 提高學(xué)生的俄語分析能力和應(yīng)用能力。這就要求大學(xué)俄語課堂教學(xué)不僅要進(jìn)行俄語語法規(guī)則講解也要注意語境的分析，在教學(xué)實(shí)踐中既注重俄語知識(shí)也注重俄語的交際運(yùn)用。

3.俄語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)教育研究學(xué)者對(duì)于俄語教學(xué)的研究不斷深入，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，俄羅斯文化與俄語教學(xué)之間有著較強(qiáng)的聯(lián)系性，可以說俄羅斯文化是俄語教學(xué)發(fā)展的“助推器”，對(duì)于俄語教學(xué)質(zhì)量的提升有著極強(qiáng)的輔助促進(jìn)作用。因此現(xiàn)階段在將俄羅斯文化導(dǎo)入到俄語教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為俄語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。但是在實(shí)踐導(dǎo)入俄羅斯文化的過程中，仍然存在著諸多阻礙性問題，而這些問題集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，其一為，教育教學(xué)理念落后，不重視俄羅斯文化的導(dǎo)入，部分俄語教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，并沒有深刻的認(rèn)知到將俄語文化導(dǎo)入到俄語課堂教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)于俄語教育教學(xué)發(fā)展的重要性。其二為，俄語教學(xué)方法落后，無法有效地實(shí)現(xiàn)俄羅斯文化的導(dǎo)入目標(biāo)，同時(shí)也無法保證俄羅斯文化能夠在俄語教學(xué)當(dāng)中充分的發(fā)揮出應(yīng)有的作用。其三為，教學(xué)技術(shù)落后，沒有充分的利用信息化技術(shù)將抽象的俄羅斯文化以及俄語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具象化處理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)度無法得到有效地提升。

4.俄羅斯文化融入俄語實(shí)踐教學(xué)的策略

4.1俄羅斯文化與俄語教學(xué)融合

融合法顧名思義就是俄語教師在俄語教學(xué)的過程中，適當(dāng)引入與所講俄語知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的俄羅斯文化背景，讓學(xué)生從俄羅斯這個(gè)國(guó)家的大背景來了解俄語的語言環(huán)境，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)于俄語的認(rèn)知。俄語教師也需要重視俄語語言習(xí)慣和中國(guó)語言習(xí)慣之間的差異，讓學(xué)生打破對(duì)于中文的語言習(xí)慣認(rèn)知，結(jié)合俄羅斯的特定文化背景，讓俄語憑借俄羅斯文化背景來打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)俄語的興趣。

4.2強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

其實(shí)中俄文化沖突的場(chǎng)景和情景是非常多的，這些想必會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生重要的影響。在這方面筆者認(rèn)為這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的梳理，抽出專門的時(shí)間講解中俄交流中的文化沖突問題，或者請(qǐng)一些有過這方面深刻經(jīng)歷的人談一些比較生動(dòng)的案例或者體會(huì)。在這方面筆者見過一個(gè)有過國(guó)外經(jīng)歷的學(xué)生談?wù)撟约河龅降姆Q呼的問題，在中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中倫理關(guān)系非常重要，尤其是長(zhǎng)輩和子輩之間的關(guān)系比較復(fù)雜，在中國(guó)老年人受到尊敬，“老”字在中國(guó)是尊稱，但是在俄羅斯老年人根本不喜歡別人恭維他們的年齡，一些我們認(rèn)為尊重老人的寒暄稱謂如老太太等，就會(huì)令老人尷尬懊惱，引起對(duì)方的反感。另外筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師也要盡可能的加入一些手勢(shì)，表情的動(dòng)作，把俄羅斯人的身勢(shì)語的表達(dá)方法和含義告知學(xué)生，這些都是在實(shí)踐中經(jīng)常需要遇到的，這樣既可以加深對(duì)該文化內(nèi)涵的理解，也有助于活躍課堂。

4.3注重對(duì)比法教學(xué)

對(duì)比法是指通過對(duì)比產(chǎn)生區(qū)別，從而加深記憶，這種方法在學(xué)習(xí)俄語時(shí)效果明顯。對(duì)于我國(guó)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于俄語語言習(xí)慣和我國(guó)語言習(xí)慣迥異，不少學(xué)生在剛接觸俄語時(shí)感覺無從下。因此俄語教師在進(jìn)行俄語教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄語與中文之間的差別，既要從大范圍來講，又要從小細(xì)節(jié)著眼。首先，教師應(yīng)當(dāng)將語言置于國(guó)家的風(fēng)物人情、歷史文化的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生從更高的層面和角度來看待特定文化下的特定語言，比如俄羅斯家庭內(nèi)部成員的稱謂、俄羅斯的打招呼方式、俄羅斯人民的交際習(xí)慣和禁忌等等。其次，教師應(yīng)當(dāng)重視語言的細(xì)枝末節(jié)，從細(xì)微處對(duì)比俄語與中文之間的差別。讓學(xué)生從表及里，由大到小，從簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行俄語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

4.4加強(qiáng)文化導(dǎo)入是俄語教學(xué)改革的要求

隨著我國(guó)對(duì)外開放政策的深入，我國(guó)的跨文化交流日益增多。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)對(duì)話越來越頻繁時(shí)代。因不同文化之間存在的差異在交往中引發(fā)的誤解時(shí)有發(fā)生，從這些事實(shí)中不少有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到了“社會(huì)文化能力”的培養(yǎng)在大學(xué)俄語教學(xué)中的重要性。尤其是我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、由知識(shí)型教育向能力型教育轉(zhuǎn)變的時(shí)期，學(xué)生對(duì)外語教育的期待不僅僅是語音、語義、詞匯知識(shí)的傳播，而且是文化知識(shí)的增加、跨文化交際能力的獲得及文化素養(yǎng)的提高。為此有關(guān)部門也采取了一些措施。

俄語教師在教授俄語時(shí)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生在任何情景下都能正確理解和適當(dāng)使用語言表達(dá)形式的能力。然而，要做到這一點(diǎn)并非易事，因?yàn)檎Z言和文化相輔相成，兩者不可分割。語言必須植根于文化語境中方能存在;同時(shí)，文化又滲透在自然的語言結(jié)構(gòu)中。語言反映文化時(shí)折射出某一特定社會(huì)團(tuán)體中的世界圖景。文化的發(fā)展可以促進(jìn)語言的豐富，語言的發(fā)展和豐富又是整個(gè)文化發(fā)展的前提。

5.結(jié)束語

俄語和俄羅斯文化有著密不可分的關(guān)系，大學(xué)俄語課堂教學(xué)既是俄語詞匯、語法的教學(xué)場(chǎng)所，也是俄羅斯文化的傳播場(chǎng)所，兩者相互融合，才能真正提升俄語課堂的教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的目的， 為國(guó)家培養(yǎng)合格的俄語人才，更好的與我們這個(gè)好鄰居、好朋友進(jìn)行交流和合作。

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