基于素質(zhì)教育下視野下大學(xué)體育教學(xué)改革研究

周游

摘要：隨著教育事業(yè)的快速進步，人們更多注重的是學(xué)生多方面的發(fā)展，而不再單單是只是文化水平這一方面。在現(xiàn)有的教育模式與教育理念下，大學(xué)體育更應(yīng)該改變自身傳統(tǒng)的教育方法，并根據(jù)不同學(xué)生的身體需求以及心理需求制定合適的課程，從而提升其對體育的興趣，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)。基于此，本文首先對素質(zhì)教育進行了概述，然后分析了大學(xué)生體育教育改革實踐所面臨的問題，最后提出了改革建議，希望可以促進大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與進步，使大學(xué)生更加健康地成長。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;大學(xué)體育教學(xué);教育改革

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家政府更加注重對教育方面的改革，且對此方面提高了要求，所以，這也就提升了大學(xué)體育的教學(xué)要求。在當(dāng)下關(guān)鍵時期，為了保證大學(xué)體育教學(xué)獲取更加優(yōu)越的效果，這也就需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，并在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。另外，在市場競爭愈發(fā)激烈的環(huán)境下，大學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)，才可以在市場環(huán)境下占有位置。因此，體育教學(xué)的過程中，需要在素質(zhì)教育的視野下的實施，以保證體育教學(xué)效果，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.素質(zhì)教育的概述

素質(zhì)教育，即提升人文素質(zhì)?，F(xiàn)階段，我國國內(nèi)的所有大學(xué)學(xué)校都處于蓬勃發(fā)展的階段，這也就使大學(xué)體育教學(xué)成為了更多人關(guān)注的熱點話題之一，在此期間，實施素質(zhì)教育，更是保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了促進大學(xué)生更好地發(fā)展，需要以素質(zhì)教育為核心，從而促進并增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說，在素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)體育教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生成績，更應(yīng)該關(guān)注對大學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其形成良好的習(xí)慣[1]。

2. 大學(xué)生體育教育改革實踐所面臨的問題

2.1 教師在教學(xué)中缺乏熱情

很多教師都會這樣認(rèn)為，學(xué)生在校期間需要將文化知識的學(xué)習(xí)放在第一位，體育只是起到輔助的作用，而這種教育觀念的延續(xù)，嚴(yán)重地阻礙了體育事業(yè)的發(fā)展，尤其是在大學(xué)校園中。一般情況下，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，而并非體育教育，這也就會在一定程度上削弱學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并且不愿意主動參加體育活動，從而使其的身體素質(zhì)較弱。所以說，教師不正確地引導(dǎo)學(xué)生參與體育課程的學(xué)習(xí)，并丟掉教學(xué)熱情，就會使學(xué)生一點點喪失積極性，長時間下去，導(dǎo)致學(xué)習(xí)形成一種不重視體育的風(fēng)氣。

2.2 學(xué)生對體育的了解不足

目前，由于大學(xué)校園的錄取更多的是以文化課的成績指標(biāo)來錄取學(xué)生，這也就會使學(xué)生更多低將時間放在文化課學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致很多人在一定程度上忽視了體育課程，導(dǎo)致體育知識一點點被遺忘。另外，由于學(xué)生并不了解體育知識，這也就使其在上大學(xué)后很難將體育知識補回來，并無法正確認(rèn)識體育，并將其視作娛樂消遣，這也就從根本上阻礙了中國體育事業(yè)的發(fā)展。因此，只有學(xué)生和家長從真正意義上認(rèn)識到體育知識的重要性，體育才會被人們重視，從而促進中國體育事業(yè)的發(fā)展與進步[2]。

2.3 對體育不重視

由于人們傳統(tǒng)的教育模式下，更多的是對文化知識的要求，忽略了體育的教育，這也就導(dǎo)致高校在推行體育教學(xué)改革一直無法有效地被推進并發(fā)揮作用。而且大多數(shù)教師在教授體育課程的時候，依舊是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解完部分知識點后，很多地是讓學(xué)生自主練習(xí)，沒有實時指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生更多地是自由活動，并沒有真正地參與體育，從而使其逐漸喪失參與體育課的積極性。而大學(xué)的教育改革不能僅僅是加強對學(xué)生訓(xùn)練，應(yīng)該從根本上解決，學(xué)校要通過教育的改革提高學(xué)生對體育的興趣，同時也要制定教師規(guī)則，防止教師在教學(xué)過程中不認(rèn)真的對學(xué)生傳授知識[3]。

3. 素質(zhì)教育視野下的大學(xué)教育教學(xué)改革的建議

3.1 改變傳統(tǒng)的教育方式

大學(xué)校園在對體育教學(xué)進行改革的時候，需要改變傳統(tǒng)教育模式，并根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，只有這樣才可以將體育知識更好地傳授給學(xué)生，而且在教學(xué)的過程中，教師也要找到合適的教學(xué)方法，將體育精神傳遞給學(xué)生，以此來提高學(xué)生的體育興趣和體育意識。另外，教師也可以通過分組訓(xùn)練的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，合作意識，新的體育教學(xué)模式要求教師要認(rèn)真教學(xué)，將體育與實際相結(jié)合，使其從真正意義上認(rèn)識到體育的重要性。

3.2 營造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師一味的傳授體育知識使得課堂上毫無生機，而現(xiàn)在需要合適的教育方式使學(xué)生可以有很高的興致來進行體育學(xué)習(xí)，這不僅可以是學(xué)到體育知識也會使學(xué)生對體育的興趣提升，教師在上課前可以進行適當(dāng)?shù)姆象w育的趣味活動，使學(xué)生在上課開始就沉浸在這門課程中，教師在體育的教學(xué)過程中，也要提問相關(guān)地知識點，并在教學(xué)過程中營造良好的體育氛圍，以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這不僅可以使學(xué)生感受到體育的魅力，還可以是自己的身體素質(zhì)得到提升[4]。

3.3 樹立素質(zhì)教育觀念

在素質(zhì)教育視野下，學(xué)校要加強學(xué)生的素質(zhì)教育，將學(xué)生對體育的熱情放到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在大學(xué)中有充分的時間來進行體育學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這就需要體育老師能夠認(rèn)真教學(xué)，實時地指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進行相關(guān)知識的傳授，同時也要監(jiān)督學(xué)生進行體育訓(xùn)練，大學(xué)也要摒棄傳統(tǒng)的觀念，重視學(xué)生的體育教育。只有這樣，才可以培養(yǎng)全面型人才，從而促進我國的體育事業(yè)的發(fā)展[5]。

結(jié)論：

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，體育教育發(fā)揮著越來越重要的作用。如果想要大學(xué)提高對體育教育的認(rèn)識，就要對大學(xué)體育教學(xué)進行適當(dāng)?shù)馗母铮淖內(nèi)藗冞^去對體育的認(rèn)知和觀念，從而促進體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 權(quán)華.在體育教學(xué)中推進素質(zhì)教育的探討[J].教育與職業(yè)，2011，（21）：116-117.

[2] 連洋.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實踐路徑研究[J].黑龍江高教研究，2016（06）：82-84.

[3] 寇磊.論科學(xué)與人文相融合的大學(xué)體育教育[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（08）：163-166.

[4]高文江.淺析新課標(biāo)下體育教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合[J].速讀（中旬），2016，（07）：383-384.

[5]連洋.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實踐路徑研究[J].黑龍江高教研究，2016，（6）：82-84.