惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

黃惠琴

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?科學(xué)素養(yǎng)是衡量公民綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。中職幼師學(xué)生作為未來幼兒教師隊(duì)伍的主力軍，他們的科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的整體水平，直接影響幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成。對惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析目前惠州中職幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?中職幼師學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；現(xiàn)狀調(diào)查

［中圖分類號］ ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0183-03

一、惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性

科學(xué)素養(yǎng)是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。首先，教師要有基本的科學(xué)素養(yǎng)。其次，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響教育教學(xué)。廣東省為了提高學(xué)前教育師資質(zhì)量，2018年起，除已備案的99所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)外，其余中等職業(yè)學(xué)校不得設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)，不得以本校名義招生，也不得與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)開展學(xué)前教育專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)[1]。在全省99所備案的具有開辦學(xué)前教育專業(yè)的中職學(xué)校，惠州就有12所，占比達(dá)12%，這在省內(nèi)眾多市縣中具有其獨(dú)特的意義。因此，筆者嘗試對惠州中職幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析目前惠州中職幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，以進(jìn)行深入研究。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究通過對李少華在《幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)研究》中使用的調(diào)查問卷進(jìn)行改編，主要從科學(xué)知識、科學(xué)意識和科學(xué)能力三個維度開展對中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。在正式發(fā)放前，先用問卷進(jìn)行預(yù)測，最后對問卷進(jìn)行修改、訂正，制成正式問卷，并于2018年4月對惠州三所中職學(xué)校（惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、惠東職業(yè)中學(xué)、惠城職校）幼師專業(yè)一年級、二年級、三年級學(xué)生，考慮年級比例，城市和農(nóng)村比例以及生源所在地，挑選510名學(xué)生具有代表性的樣本為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查。

（一）問卷設(shè)計(jì)

將中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)定義為三個維度：科學(xué)知識、科學(xué)能力和科學(xué)意識。通過參考借鑒前人研究工具的方法，李少華在《幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)研究》中使用的調(diào)查問卷經(jīng)過改編之后，給予2位專家和5名學(xué)前教育專業(yè)研究生進(jìn)行合理性和有效性的評定后，形成了初始問卷，最后根據(jù)預(yù)測作了調(diào)整，最終形成正式問卷。對惠州中職幼師學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，目的在于了解惠州中職幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。

（二）問卷的信度分析

對惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷中的科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)能力各個維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用折半信度系數(shù)考察各個維度內(nèi)在一致性。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：科學(xué)知識維度折半信度為0.819，科學(xué)意識折半信度為0.669，科學(xué)能力折半信度為0.809，問卷信度較好。

（三）問卷的效度分析

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，中職幼師學(xué)生調(diào)查問卷各維度相關(guān)系數(shù)在0.444~0.792之間，問卷具有良好效度。

（四）問卷的結(jié)構(gòu)

問卷內(nèi)容由中職幼師學(xué)生個人信息和分級指標(biāo)兩部分組成。惠州中職幼師學(xué)生的個人信息主要包括性別、年齡、中考成績、年級、戶籍、有無升學(xué)意愿等，并假設(shè)這些信息與學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)之間存在一定的相關(guān)性。分級指標(biāo)包括一級指標(biāo)3個和二級指標(biāo)8個?？茖W(xué)知識維度題目一共35題，每題答對獲得1分，總共35分，換算得到21分為及格分?？茖W(xué)意識維度有8題，答對一題記2分，共16分，換算得到9.6為及格分。因?yàn)榭茖W(xué)能力本身的特殊性，所以采用陳述的方式，根據(jù)符合的程度進(jìn)行評分，設(shè)置符合、較為符合、一般符合、較不符合、不符合五個等級，分別記2分、1.5分、1分、0.5分、0分，7.2為及格分。問卷及格分?jǐn)?shù)為37.8，總分為65分。最后運(yùn)用SPSS22.0對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

本研究回收了510份有效問卷，從中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)總體情況、不同年級、不同中考成績、不同戶籍性質(zhì)、是否有見習(xí)經(jīng)驗(yàn)、是否有升學(xué)打算六個方面分析惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果。

（一）惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)總體情況

如表3所示，惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在科學(xué)知識方面得分平均值在及格分以上，及格率為88.6%，說明惠州中職幼師學(xué)生在科學(xué)知識方面了解程度較好。在科學(xué)意識方面，惠州中職幼師學(xué)生平均分為10.25，略高于及格分，及格率為73.5%，說明惠州中職幼師學(xué)生在科學(xué)意識方面了解程度一般。在科學(xué)能力方面，惠州中職幼師學(xué)生平均分為6.78，低于及格分，及格率為34.1%，說明惠州中職幼師學(xué)生在科學(xué)能力方面普遍素養(yǎng)較低?；葜葜新氂讕煂W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)總分平均分高于及格分，及格率為79.2%，說明惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)整體水平持中。

（二）不同年級惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果

根據(jù)表4顯示，一年級和二年級科學(xué)知識平均得分相似，為24.90，略高于三年級的科學(xué)知識平均得分。二年級科學(xué)意識平均得分在三個年級中最高，為10.56，其次是一年級科學(xué)意識平均得分，為10.25，三年級科學(xué)意識平均得分最低，為9.60。一年級科學(xué)能力平均得分最高，為7.10，其次是二年級科學(xué)能力平均得分，為6.74，三年級科學(xué)意識平均得分最低。一年級和二年級科學(xué)素養(yǎng)總分平均得分相似，一年級略高于二年級，分別為42.24和42.20。三年級科學(xué)素養(yǎng)總分得分最低，為40.09。