試析高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理①

邱穎

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?實(shí)驗(yàn)室能夠給予學(xué)生鍛煉和實(shí)踐學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也起到了促進(jìn)學(xué)生探索、創(chuàng)新以及研究發(fā)明的積極作用。藥理學(xué)作為一個(gè)獨(dú)特的領(lǐng)域，其所涉及的知識(shí)要點(diǎn)、課題大部分均需要在藥理學(xué)室通過(guò)實(shí)踐來(lái)講解，因此藥理室作為高校中的一個(gè)基礎(chǔ)場(chǎng)所，其建設(shè)和管理的相關(guān)問(wèn)題需要嚴(yán)格掌握。對(duì)當(dāng)下高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理中的不足和完善方式進(jìn)行探討。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?高校；藥理學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

［中圖分類號(hào)］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2019）23-0084-02

實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)獨(dú)特的研究、實(shí)踐場(chǎng)所，是教師進(jìn)行藥理學(xué)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)一個(gè)不可或缺的部分。學(xué)生通過(guò)在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究和實(shí)踐，能夠更正確、快速地把握教材知識(shí)內(nèi)容，此外在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上也開發(fā)了自身的探索、研究、創(chuàng)新能力，從而幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心以及科學(xué)、系統(tǒng)化的思維方式，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。但若想能夠順利開展實(shí)驗(yàn)，良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是其中的要點(diǎn)。本文則是對(duì)當(dāng)下高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究和分析，并提出一些解決方案以供參考，具體如下。

一、當(dāng)前高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

（一）未能科學(xué)進(jìn)行建設(shè)和管理

隨著近年來(lái)社會(huì)不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，從而也使得高校在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室方面的投資建設(shè)速度越來(lái)越快，且隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，大部分高校也在不斷進(jìn)行大批量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。但目前大部分高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理時(shí)，缺乏相應(yīng)的科學(xué)性。如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理時(shí)的前期規(guī)劃研究工作、基本的實(shí)驗(yàn)室定位以及具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)方案等內(nèi)容，在進(jìn)行這些要點(diǎn)的規(guī)劃建設(shè)管理時(shí)，由于未能依據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)管理，加上對(duì)藥理學(xué)該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)規(guī)律掌握不充分，導(dǎo)致大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室是倉(cāng)促建設(shè)或擴(kuò)建，進(jìn)而導(dǎo)致這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理科學(xué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，導(dǎo)致其具體的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不足、嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)，徒有表面作用。

（二）未能實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的良好創(chuàng)新

隨著科技水平的不斷提高，藥理學(xué)的學(xué)科知識(shí)也隨之在不斷地飛速發(fā)展，但目前大部分的高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容、管理使用仍存在創(chuàng)新程度不夠的問(wèn)題。目前大部分問(wèn)題的原因主要是因其未能結(jié)合該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)以及該學(xué)科的前沿知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，仍存在大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅僅沿用以往的實(shí)驗(yàn)方式以及方法等，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容僅限在教師提供的實(shí)驗(yàn)材料以及教師告知的實(shí)驗(yàn)規(guī)則中進(jìn)行，繼而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)方式不能得到具體落實(shí)。導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力受到限制，這除了對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展不利之外，同樣也不利于高校對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理人才的缺乏

大部分的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)所涉及的內(nèi)容具有較高的難度，尤其是在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中尤為突出。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)于其它實(shí)驗(yàn)而言，其所涉及到的知識(shí)量、難度均比較大且科學(xué)性要求比較高，因此需要高素質(zhì)的專業(yè)管理人才來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。但依據(jù)目前的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理來(lái)看，大部分的高校對(duì)于藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理力度仍然不夠，導(dǎo)致其實(shí)驗(yàn)室缺乏相應(yīng)的專業(yè)性管理人員，或是管理人員的專業(yè)性知識(shí)水平不高，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室日常的實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)、儀器檢修、設(shè)備等方面存在著大量問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開展未能得到良好的落實(shí)[1]。同時(shí)大部分的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)材料一般均以化學(xué)物品、藥品居多，而這些實(shí)驗(yàn)材料的日常保管以及使用均需要專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，這些工作內(nèi)容導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理人員非一般人員能夠勝任。除此之外，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展同樣也離不開專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器以及設(shè)備，而這些實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的日常管理以及維護(hù)也均需要相應(yīng)的技術(shù)管理人員，但管理人才的缺失導(dǎo)致這些實(shí)驗(yàn)的儀器、設(shè)備加速損耗，進(jìn)而導(dǎo)致其出現(xiàn)各種問(wèn)題并且不能及時(shí)得到解決，從而影響實(shí)驗(yàn)的順利開展。

（四）未能落實(shí)具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理監(jiān)督工作

在進(jìn)行藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的具體建設(shè)和管理工作時(shí)，由于其涉及的人員、單位以及資金都相對(duì)較多，因此需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行管理監(jiān)督，從而才能確保實(shí)驗(yàn)室能夠依據(jù)設(shè)計(jì)藍(lán)圖來(lái)順利地進(jìn)行建設(shè)，而最終的驗(yàn)收環(huán)節(jié)同樣需要獨(dú)立的驗(yàn)收評(píng)審機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的最終建設(shè)質(zhì)量起到保障作用。但目前大部分的高校在進(jìn)行藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理時(shí)，由于未能做好相關(guān)的監(jiān)督評(píng)審，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作未能具體落實(shí)，導(dǎo)致其很多工作不夠深入以及細(xì)致，從而影響實(shí)驗(yàn)室的使用。

二、高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理方案措施

（一）加強(qiáng)以及重視藥理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理

高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理時(shí)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理的重要性、必要性進(jìn)行明確，同時(shí)在進(jìn)行具體工作實(shí)施時(shí)，結(jié)合藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特色以及特點(diǎn)來(lái)實(shí)行。建設(shè)投入的資金安排以及管理人員的培養(yǎng)均屬于藥理實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)，因此高校需從這兩個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平及其建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)具有專業(yè)性管理人才以及具有較高藥理學(xué)專業(yè)知識(shí)水平的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，確保藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠真正發(fā)揮其功能，從而避免或減少實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。如高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備布局等技術(shù)指導(dǎo)以及技術(shù)支持。此外，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)者、實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人等角色，能夠起到保障藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理作用。

（二）采用先進(jìn)技術(shù)工具來(lái)實(shí)施管理

對(duì)目前的高校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理來(lái)說(shuō)，可通過(guò)充分利用計(jì)算機(jī)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)實(shí)施。大部分的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)在開展時(shí)，需要涉及大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及分析，而在大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代的背景下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證以及統(tǒng)計(jì)可充分利用大數(shù)據(jù)的學(xué)科理論來(lái)進(jìn)行，此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)建模及挖掘算法、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等均能在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中起到良好的實(shí)踐效果。學(xué)生能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)的挖掘結(jié)合自身的探索證實(shí)，對(duì)藥理學(xué)的創(chuàng)新、藥理特征、藥理學(xué)的發(fā)展及規(guī)律來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)在不同領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和尋找數(shù)據(jù)相應(yīng)的理論科學(xué)性、智能知識(shí)管理原則等，以此在交叉領(lǐng)域方面不斷進(jìn)行理論以及運(yùn)用的研究。

（三）學(xué)習(xí)并掌握前沿知識(shí)，以此不斷進(jìn)行創(chuàng)新

大部分的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)與醫(yī)藥領(lǐng)域的臨床實(shí)驗(yàn)有著一定程度的聯(lián)系。目前我國(guó)的民生問(wèn)題中，群眾最關(guān)心且最重視的問(wèn)題即是藥品、食品的安全問(wèn)題。因此高校在進(jìn)行藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理工作的開展實(shí)施時(shí)，要能夠?qū)Ξ?dāng)前的最新前沿學(xué)科技術(shù)、動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注和掌握，并以此作為藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一部分，以此促進(jìn)現(xiàn)階段藥理檢驗(yàn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行全項(xiàng)目的檢驗(yàn)以及提高自身對(duì)產(chǎn)品檢測(cè)的能力的目的。此外，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)體系不斷進(jìn)行完善和建設(shè)，以此提高實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)的水平，同時(shí)可通過(guò)聯(lián)合第三方實(shí)驗(yàn)室對(duì)具體的檢測(cè)體系進(jìn)行共同設(shè)計(jì)和打造，不斷引進(jìn)前端先進(jìn)的管理技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新[2]。

（四）做好實(shí)驗(yàn)室的安全防火保障工作

高校實(shí)驗(yàn)室由于涉及到諸多的化學(xué)以及藥物用品、設(shè)備，因此其是高校中的最容易引發(fā)火災(zāi)的一個(gè)場(chǎng)所，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理人員需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室防火工作進(jìn)行落實(shí)，尤其是針對(duì)相關(guān)能夠引起火災(zāi)的藥物藥品的管理，需要嚴(yán)格按照藥品、化學(xué)品的存放規(guī)定來(lái)進(jìn)行管理，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師以及實(shí)驗(yàn)室用品管理人員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范講解，同時(shí)叮囑相關(guān)的禁忌以及注意事項(xiàng)，避免火災(zāi)的發(fā)生造成人員以及實(shí)驗(yàn)所需相關(guān)物品、設(shè)備的不必要傷亡和損失。此外，實(shí)驗(yàn)室管理人員需對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行火災(zāi)危害及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果講解，可通過(guò)結(jié)合相關(guān)火災(zāi)視頻及其發(fā)生原因，對(duì)學(xué)生及教師進(jìn)行相關(guān)的消防用品講解，如滅火器、防毒面具等。同時(shí)可通過(guò)定期進(jìn)行消防培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)室的安全性。

（五）對(duì)實(shí)驗(yàn)的考核模式進(jìn)行改變

通常在進(jìn)行藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，均是以最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為實(shí)驗(yàn)的成績(jī)體現(xiàn)，即每位學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為成績(jī)，但該方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及結(jié)果印象不深刻，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)不到預(yù)期效果。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要從知識(shí)探索觀察、學(xué)習(xí)能力檢測(cè)兩方面相結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。考核方式本身只是一種教育方式，要發(fā)揮其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用，即結(jié)合考試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，從而起到避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課積極性不高的現(xiàn)象發(fā)生[3]。

（六）落實(shí)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督評(píng)審工作

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理中離不開相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)審工作，其中包括項(xiàng)目的開始到最終驗(yàn)收的一系列建設(shè)管理過(guò)程。高校的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)、概括、所需設(shè)備購(gòu)置以及資金的投入，專業(yè)組成員對(duì)這些項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析之后，通過(guò)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的現(xiàn)場(chǎng)交流進(jìn)行驗(yàn)收，此外專家組成員還需對(duì)實(shí)際的場(chǎng)地進(jìn)行考察，如實(shí)驗(yàn)室所需的設(shè)備儀器的安全性、適用性以及整體項(xiàng)目的實(shí)施流程，并對(duì)不足之處提出整改意見。此外，高校在進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，需要從多角度（如前期調(diào)研、項(xiàng)目申報(bào)等）進(jìn)行執(zhí)行力度的加強(qiáng)，同時(shí)在實(shí)際的工作中注意經(jīng)驗(yàn)的累及，可通過(guò)參加相關(guān)的學(xué)習(xí)會(huì)議來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室所需設(shè)備、技術(shù)參數(shù)等內(nèi)容的制定進(jìn)行加強(qiáng)，以此落實(shí)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作實(shí)施[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及管理是高校中的一個(gè)重點(diǎn)復(fù)雜的項(xiàng)目。在具體建設(shè)時(shí)需要結(jié)合藥理學(xué)的相關(guān)特色來(lái)實(shí)行，以此提高其建設(shè)的水平，而在管理時(shí)，除了需要管理人員具有一定的管理水平、專業(yè)水平外，還需加強(qiáng)和落實(shí)管理措施的具體實(shí)施以及對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以此保障實(shí)驗(yàn)室能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。此外，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理還需要校內(nèi)不斷完善其管理體系，才能保障藥理學(xué)科研活動(dòng)、學(xué)生教學(xué)的支持力度，才能為學(xué)生和教師提供更安全、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃幚韺W(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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