職業(yè)技術(shù)教育人才培育變革與轉(zhuǎn)型①

楊麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新時(shí)期教育的發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)部發(fā)生了較大的變革，有關(guān)教育從業(yè)者應(yīng)用相對(duì)先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方案，優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)課堂，獲得了良好的教學(xué)效果。但是，在培育企業(yè)需要的專業(yè)性實(shí)用人才方面與理想的效果差距較大，需要專業(yè)老師及時(shí)改進(jìn)原有的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)下職業(yè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合實(shí)力。簡(jiǎn)要闡述職業(yè)技術(shù)教育在培育專業(yè)人員過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極探索職業(yè)技術(shù)教育走符合當(dāng)下企業(yè)需求人才培育之路的具體措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)技術(shù)教育;人才培育;創(chuàng)新;企業(yè)需求

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0200-02

在經(jīng)濟(jì)全球化的理論影響下，我國(guó)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都很激烈，企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)化為專業(yè)人員的爭(zhēng)奪，所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培育實(shí)用人才的基地，需要積極應(yīng)用市場(chǎng)上新穎的教學(xué)理念和教學(xué)手段，逐步優(yōu)化專業(yè)技能教學(xué)課堂。企業(yè)在當(dāng)下的發(fā)展進(jìn)程中需要的不光是專業(yè)技能較強(qiáng)的人才，還需要其具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，這就為職業(yè)教育帶來(lái)了更高的教學(xué)要求。

一、我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育人才培育模式出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生的專業(yè)技能和企業(yè)需求不對(duì)口

就我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育而言，學(xué)生的專業(yè)教學(xué)需要符合當(dāng)下社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展和企業(yè)的要求，可是就當(dāng)下的教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的專業(yè)與實(shí)際企業(yè)的需要不對(duì)口，在實(shí)際教育過(guò)程中，教育從業(yè)者對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀了解不夠清晰，而且并沒(méi)有及時(shí)解決專業(yè)與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，這就非常不利于學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)，而且對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也缺少對(duì)口專業(yè)人員的聘用，在較大程度上阻礙了企業(yè)的健康發(fā)展進(jìn)程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)多于技術(shù)實(shí)操

受傳統(tǒng)教育的深入影響，更多的教育從業(yè)者把關(guān)注投入到了本科以及研究生的學(xué)術(shù)研討上，整個(gè)教育市場(chǎng)上的資源分配不均現(xiàn)象較為嚴(yán)重，最終導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)資金緊缺，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能滿足當(dāng)下職業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，而且專業(yè)的技術(shù)實(shí)操場(chǎng)地缺失，導(dǎo)致在課堂上專業(yè)老師過(guò)于重視對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的解說(shuō)，而學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能卻達(dá)不到企業(yè)的需求，最終影響學(xué)生綜合實(shí)力的提升和專業(yè)技能的進(jìn)步，不利于職業(yè)學(xué)生與社會(huì)企業(yè)需要的緊密結(jié)合。

（三）專業(yè)老師的規(guī)模較小，綜合教學(xué)素質(zhì)相對(duì)不高

在實(shí)際的職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)課堂上常常會(huì)出現(xiàn)專業(yè)老師資源不足，或者是一名老師身兼數(shù)職的情況，在這樣的背景下，專業(yè)老師無(wú)法把全部的精力都投身于專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，最終影響學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。另外，一些專業(yè)老師自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)不高，在現(xiàn)代化信息技術(shù)的積極作用下，無(wú)法緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，課堂死板單一，不能夠給學(xué)生提供豐富多彩的專業(yè)教學(xué)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（四）職業(yè)技術(shù)教育模式老舊

在當(dāng)下教育大變革的背景下，一些職業(yè)技術(shù)教育課堂仍然采用較為老舊的教學(xué)方案，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)缺少，而且專業(yè)老師不夠重視學(xué)生在課堂上的中心位置，進(jìn)而促使學(xué)生仍然被動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。而專業(yè)老師這樣直接“灌輸式”的教學(xué)方式在較大程度上限制了學(xué)生思維想象力和邏輯能力的充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展較為不利。

二、社會(huì)企業(yè)在發(fā)展中對(duì)人才培育的實(shí)際需要

（一）迫切需要中高層技工人才

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的進(jìn)程中，各行各業(yè)都隨著市場(chǎng)的發(fā)展發(fā)生了較大的變革，而且其內(nèi)部的生產(chǎn)模式和管理模式也在逐步優(yōu)化，企業(yè)需要聘用專業(yè)技能較高的人員。在當(dāng)下市場(chǎng)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人員缺少，特別是對(duì)中高層技能人員的需求迫切。所以這就需要職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校加大力度培育學(xué)生專業(yè)的實(shí)操技能，力求與社會(huì)企業(yè)的要求接軌，為職業(yè)技術(shù)學(xué)校增加就業(yè)比例。

（二）急需復(fù)合型的專業(yè)人才

在我國(guó)各個(gè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)下，其內(nèi)部的科技和運(yùn)行理念都發(fā)生了變革，致使企業(yè)越來(lái)越需要高素質(zhì)、高技能以及專業(yè)知識(shí)豐富的復(fù)合型人員。站在企業(yè)的立場(chǎng)上來(lái)講，就需要我國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校在培育學(xué)生的過(guò)程中務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能實(shí)操教育的結(jié)合，進(jìn)而為企業(yè)培育出專業(yè)技能較高的復(fù)合型人員。

（三）急需不同領(lǐng)域的專業(yè)人才

在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展背景下，每個(gè)企業(yè)涉及的內(nèi)容都越來(lái)越廣泛，其中包含生產(chǎn)線上的高級(jí)技工、專業(yè)技能過(guò)硬的技術(shù)研發(fā)人員以及專業(yè)的營(yíng)銷人員等，每個(gè)行業(yè)企業(yè)在不同的發(fā)展階段需要不同類型的專業(yè)人才。并且，隨著現(xiàn)代教育的變革，學(xué)生接受的教育逐步擴(kuò)大，職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生也在逐年增加，可是能夠真實(shí)滿足社會(huì)各行業(yè)企業(yè)需要的專業(yè)性實(shí)用人才卻是越來(lái)越少，這就需要職業(yè)技術(shù)學(xué)校在專業(yè)教育課堂上重視對(duì)社會(huì)企業(yè)的深入探索，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)下社會(huì)企業(yè)需要的人才培育教學(xué)方案，走順應(yīng)當(dāng)今企業(yè)需要的人才發(fā)展之路。

三、職業(yè)技術(shù)教育走符合當(dāng)下企業(yè)需求人才培育之路的具體措施

（一）深入探索企業(yè)的實(shí)際需要，靈活調(diào)整學(xué)校的專業(yè)教學(xué)

在實(shí)際職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的進(jìn)程中，最大化地滿足社會(huì)的實(shí)際要求以及增加職業(yè)學(xué)生的就業(yè)比例是當(dāng)下職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)教育健康發(fā)展的重要內(nèi)容，是教育大變革的重要前提。所以，我國(guó)的各職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要深入探索企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，并把其帶入實(shí)際的專業(yè)教學(xué)中，立足于職業(yè)學(xué)生在專業(yè)課堂上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的教學(xué)方案，逐步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)教學(xué)課堂，促使職業(yè)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)的銜接更加順暢。

（二）增加資金的投入，強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)作

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用下，社會(huì)有關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè)，特別是要增加資金的投入，逐步健全職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)課堂，這樣在日常的專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)老師除了給學(xué)生教授專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有了較為專業(yè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地作為保障，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校也可以和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立合作關(guān)系，由企業(yè)給學(xué)生提供專業(yè)技能展示和操作的平臺(tái)，學(xué)校給企業(yè)提供相對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)技能較強(qiáng)的工作人員。職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用這樣的教學(xué)模式可以更好地拉近與企業(yè)之前的關(guān)系，為企業(yè)實(shí)際的發(fā)展培育出更多適合性的人員。

（三）增強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校想要培育出眾多專業(yè)型的技術(shù)人員，那么就需要組建一支專業(yè)素養(yǎng)較高、教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，以此來(lái)輔助學(xué)生的專業(yè)課堂。優(yōu)質(zhì)的師資力量是職業(yè)技術(shù)學(xué)校在整個(gè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要資源和前提條件，只有學(xué)校擁有高質(zhì)量的教育從業(yè)人員，才能夠?yàn)槠髽I(yè)聘用專業(yè)型人才提供重要支持。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校針對(duì)在職的教育從業(yè)者要制定一系列專業(yè)強(qiáng)化方案，首先可以利用優(yōu)厚的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)增加老師的教學(xué)熱情，在其學(xué)習(xí)的進(jìn)程中逐步強(qiáng)化其自身的專業(yè)技能和教學(xué)水平以及綜合素養(yǎng)。其次，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要健全薪酬福利制度，以優(yōu)厚的待遇吸引更多專業(yè)的教育從業(yè)者，為其提供強(qiáng)大的物質(zhì)支持，逐漸穩(wěn)固整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍。除此之外，在學(xué)校聘用老師時(shí)，需要提升用人要求，以此來(lái)推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育發(fā)展進(jìn)程。

（四）創(chuàng)新、改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方案

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)老師在實(shí)際專業(yè)課堂上需要引用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和工具，創(chuàng)新、改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方案，打破老舊教學(xué)模式對(duì)學(xué)生想象創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維的約束，逐步把專業(yè)課堂的教學(xué)活動(dòng)融入社會(huì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和發(fā)展活動(dòng)中，組建動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景。在專業(yè)內(nèi)容的講解中，專業(yè)老師需要添加企業(yè)的實(shí)際案例，以實(shí)際企業(yè)的發(fā)展作為有效的指引，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和專業(yè)的技術(shù)實(shí)操能力，完成動(dòng)態(tài)化的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。

（五）在專業(yè)課堂上添加學(xué)生擇業(yè)觀教學(xué)

近些年來(lái)，我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育專業(yè)逐步呈現(xiàn)多樣性的發(fā)展趨勢(shì)，而學(xué)校為了增加學(xué)生的就業(yè)比例，在一些專業(yè)課堂上融入了對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的教學(xué)，針對(duì)當(dāng)下社會(huì)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，協(xié)助學(xué)生建立相對(duì)正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并以健康積極的人生態(tài)度來(lái)指引學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而且為了順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，各職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯策劃作為一項(xiàng)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，以社會(huì)企業(yè)中較為典型的案例實(shí)施教學(xué)，為培育出企業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)性人員做出巨大努力。除此之外，學(xué)校還需要安排學(xué)生在寒暑假去企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中給予正確的指引，協(xié)助學(xué)生建立良好的就業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀以及人生價(jià)值觀。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中要培育學(xué)生吃苦耐勞的精神和專業(yè)知識(shí)的實(shí)操能力，為學(xué)生畢業(yè)之后融入社會(huì)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想和技能基礎(chǔ)。

（六）增加畢業(yè)生“回爐”強(qiáng)化的渠道

職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有特色的教學(xué)課程，而且要與實(shí)際的專業(yè)教學(xué)分開(kāi)，為職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生提供回爐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)技能。另外，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要清晰地了解“回爐”課堂的現(xiàn)實(shí)教育意義，以企業(yè)的實(shí)際要求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)帶有目的性的專業(yè)教學(xué)方案，共同推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的健康發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊密聯(lián)合，給學(xué)生提供更多專業(yè)技能、知識(shí)強(qiáng)化的平臺(tái)，借助專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地鍛煉學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，增加多種畢業(yè)生的“回爐”渠道，進(jìn)而為社會(huì)企業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人員。

總而言之，在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人才逐步成了企業(yè)的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)需要各種專業(yè)的實(shí)用型人員，這就為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)教育提出了更高的要求。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育從業(yè)者需要深入企業(yè)內(nèi)部探索企業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展模式，引用相對(duì)科學(xué)的教學(xué)理念，逐步優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課堂，為職業(yè)學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使專業(yè)學(xué)生能夠更好地與社會(huì)企業(yè)銜接，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 趙瑞峰