淺談七年級學生英語學習習慣的養(yǎng)成

黃銀鈴

摘 要 七年級是中學英語學習的初期也是英語學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個初期，如果能夠養(yǎng)成好的英語學習習慣對后期的英語學習有著莫大的幫助，謹以此文來淺談七年級學生英語行為習慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 七年級 英語學習習慣 養(yǎng)成

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

0引言

相信大部分剛剛從小學步入初中的同學都會有同樣的煩惱：（1）單詞好多啊，怎么總是記不住，剛剛才背，怎么又忘了;（2）老師上課總是用英文，聽不懂;（3）課本上基本是英文，看不懂。謹以此文來淺談教師如何在初中入學階段有意識地培養(yǎng)學生英語學習習慣，是學生能夠更快地適應初中英語教學，更好地為下一階段的學習打好基礎(chǔ)，防止初二英語兩級分化現(xiàn)象的發(fā)生。

初一英語在整個中學英語學習中有著至關(guān)重要的作用。作為一門外語，如果能在英語學習初期養(yǎng)成良好的習慣，打下堅實的基礎(chǔ)，對后期英語學習的受益無窮的：另外，偉大的教育學家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的學習習慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)良好的學習習慣是教育的最終目的，也是教育學家、老師，應該去研究、執(zhí)行的事情。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！绷晳T可以改變一個人，一個人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會在這條既定的軌道上發(fā)展，運行。好習慣，將會使孩子受益于終身，對于年幼的孩子而言，其行為特征尤其適合習慣的培養(yǎng)。初中生特別是初一學生天真活潑，思想比較單純，對于他們來說，老師就是權(quán)威，老師對于學生的期待與學生的力求表現(xiàn)形成互動，老師的表揚、批評還有不同的關(guān)注度直接影響到學生的行為，老師示范性的行為，也會為培養(yǎng)學生良好行為習慣起到一個促進作用。不同階段的學習有著截然不同的特點，那么我們該如何針對初一同學的學習特點來培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，養(yǎng)成受益一生的英語學習能力呢？

1過好音標關(guān)，逐步養(yǎng)成拼讀單詞的習慣

當前七年級學生在進中學前已經(jīng)學過英語。他們在初學階段興趣正濃時，學起來并不困難，能掌握一些簡單的句子。到了初中，每課的單詞量增加了，只靠機械記憶來學習英語是乏味的，學生的興趣就會減退。怎么解決這個問題呢？在七年級第一學期開始，盡量放慢教學進度，邊上新課，邊結(jié)合課文內(nèi)容補充音標教學。在教學中，我們可以采取了先易后難，難點分散，重視對比，關(guān)鍵教會拼讀方法的辦法，幫助學生過音標關(guān)。

2過好朗讀關(guān)，養(yǎng)成背誦課文的習慣

朗讀和背誦課文對增強學生的讀、說、聽、寫能力很重要，但七年級學生的心理特征尚處于兒童后期，注意力不集中，自制力較差。特別是男生，學外語對記憶的要求，往往與他們貪玩的特點形成一對矛盾。

3創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學習氛圍。激發(fā)學生學習英語的熱情

教師要為學生營造和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說。學生在學習的過程中發(fā)生錯誤是難免的，也是正常的，教師對學生語言上的錯誤尤其是口誤不應該大驚小怪，更不能采取簡單、粗暴的方式批評，否則會挫傷學生的自尊心和學習積極性。七年級學生表現(xiàn)欲強，教師可定期開展一些英語活動。例如：唱英語兒歌比賽、演簡單的話劇等;還應該成立英語興趣小組，設(shè)法讓興趣小組成員帶動其他學生學習。

4激發(fā)學生的英語學習興趣

興趣是推動學習的強大動力。在教學過程中要最大限度地理解、寬容、善待學生。學生在生活中接觸英語的機會不多，要想掌握這種語言的確有一定的難度。因此關(guān)注學生學習英語的情感，引導、培養(yǎng)學生學習英語的興趣至關(guān)重要。只要學生對英語感興趣，就會有學習的愿望和動力。課程標準強調(diào)把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位。教師在教學中要經(jīng)常鼓勵學生。細心觀察，只要他們?nèi)〉昧艘稽c進步，就要及時表揚，讓學生在學習英語中能得到學習的樂趣。在樂中學，學中樂。

5加強預習指導

要想學生學習英語，對學生進行課前預習指導非常重要。同其他學科一樣，課前預習是學好英語的一個重要環(huán)節(jié)。七年級學生的預習，必須在教師的指導下進行。

6重視課堂，學會聽課

會學習首先得會聽課。那些成績優(yōu)秀的學生非常重視聽課。一節(jié)課的開始和結(jié)尾不能疏忽，因為上課的開始是回顧和過渡，結(jié)尾是歸納和小結(jié)。另外。英語成績好的學生都有上課積極發(fā)言、參與課堂活動的特征。課堂上大膽發(fā)言，積極參與課堂學習活動是開動腦筋，高效聽課的標志和關(guān)鍵。思維跟著老師的啟發(fā)、提問走，往往事半功倍。最后，注意做好筆記，重點句型要反復套練，加深理解。舉一反三。

7認真對待作業(yè)

英語的作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)。在完成口頭作業(yè)時，一定要養(yǎng)成先聽錄音的習慣，然后再模仿，再朗誦。這樣，一開始就有好的語音語調(diào)。在做筆頭作業(yè)時應先復習當天所學的內(nèi)容，因為作業(yè)是對已學知識的回顧和檢測。匆忙應付乃學習的大敵。優(yōu)秀的學生大多作業(yè)整齊美觀。正確率高。

8指導學生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)良好的學習習慣

每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的形成非一日一時之功。需要在平時的學習中。不斷積累，多次練習之后才能逐步形成。學生學習英語之初是培養(yǎng)良好習慣的好時機。否則，一些不良習慣一旦形成。就很難改變。這些不良習慣包括：用漢語注釋英語單詞，一字一字地用手指著文字進行閱讀，閱讀課文時喜歡念出聲音，寫作業(yè)時不愿意回頭檢查，不能堅持使用工具書，遇到問題總喜歡先問別人而不愿意自己思考等。良好的學習習慣有很多。例如：上課時專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真記筆記。學習單詞時要知其音，明其形，懂其義，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。在學習語法時，強調(diào)語言應用，善于歸納總結(jié)。在做聽力練習時，要克服緊張心理，第一遍聽，明白大意;第二遍邊聽邊寫，掌握細節(jié);第三遍復習檢查，查漏補缺。在進行口語訓練時，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。在閱讀課文時，注意方式和速度，善于了解事實，發(fā)現(xiàn)問題，推斷未知信息。在做寫作練習時，起始階段要注意標點符號、大小寫、字跡要清楚。平時養(yǎng)成按時完成作業(yè)、勤用工具書、科學利用時間的習慣。這些好習慣的形成，靠老師的正面引導、耐心幫助和學生的自身努力。

總而言之，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣，不是一件容易的事，而是一個循序漸進、螺旋上升的過程。一旦培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，具有良好的聽說讀寫的能力，教師以后的教學就會事半功倍，學生學習也會輕松愉快，學習效果當然也令人滿意了。教師路漫漫其修遠兮，筆者作為一名普通的農(nóng)村教師仍將上下而求索。