以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新

黃玫

摘要：創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式是推動(dòng)教育事業(yè)更好地發(fā)展的保障。以人為本的管理理念順應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，將其運(yùn)用到高校教育教學(xué)管理中，對(duì)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的意義。為此，作者以《以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新》為課題，從開(kāi)展以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新的原因入手，對(duì)其實(shí)現(xiàn)以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：以人為本;高校;教育教學(xué);管理創(chuàng)新;原因;策略

中圖分類號(hào)：G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0011-02

一、開(kāi)展以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新的原因

眾所周知，高校教育教學(xué)管理是高校工作的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)高校發(fā)展以及在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更和諧、更有序的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演著極其重要的角色。而要實(shí)現(xiàn)推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新，首先應(yīng)該保證能夠堅(jiān)定不移地以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，并且始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，這樣才能真正達(dá)到教育的要求。

1.以人為本是高校教育教學(xué)管理的根本訴求。以人為本的理念早已被提出，要想堅(jiān)定不移地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須達(dá)到以人為本的核心要求，并且意識(shí)到為人服務(wù)、對(duì)人有利才是發(fā)展的根本目的和基本要求，還要保證所取得的發(fā)展成果能被人享有并且惠及全人類。高校是有計(jì)劃、有組織并且能夠開(kāi)展系統(tǒng)性教育工作的機(jī)構(gòu)，其目的就是為社會(huì)的發(fā)展提供保質(zhì)保量的人才，以教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，也讓社會(huì)的發(fā)展為教育提供教學(xué)指南。與社會(huì)上的企業(yè)相比，高校教育是一種為教書育人而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，其不以營(yíng)利為目的，卻對(duì)學(xué)生有一定的要求，要求他們能夠遵守相關(guān)的規(guī)章制度。而高校的教育者需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)、教學(xué)技能和專業(yè)技能等，還必須具備高尚的職業(yè)道德操守，需要盡可能地拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈上的交流和溝通。在高校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生這三個(gè)層級(jí)構(gòu)成的群體中，人不僅是高校開(kāi)展教育活動(dòng)的主體，同樣也是客體，人的雙重身份使得教育管理更應(yīng)該堅(jiān)持以人為本。高等學(xué)校是對(duì)所有渴望獲得知識(shí)的人開(kāi)展高等教育的教育機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)人才的重要場(chǎng)所。設(shè)立高校的根本目的就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)別人才。為了能夠使高校教育達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，必須保證師資力量，這樣才能保證所培養(yǎng)出的學(xué)生符合高級(jí)別人才的需要。“教授”與“學(xué)習(xí)”都是一個(gè)很花費(fèi)時(shí)間和精力的勞動(dòng)方式，既需要相對(duì)自由的學(xué)術(shù)氛圍，又需要能夠讓教學(xué)環(huán)境有一定的寬容度，從而滿足人文主義式的管理要求。

2.以人為本才能滿足高校教育教學(xué)管理的實(shí)際需求。很多年以來(lái)，我國(guó)很多高校都致力于實(shí)現(xiàn)以人為本管理理念的要求，不斷積極探索現(xiàn)代化教育教學(xué)管理模式和機(jī)制，并且從目前的情況來(lái)看已經(jīng)取得了初步成效。然而，總的來(lái)講目前以人為本開(kāi)展的教育教學(xué)管理工作并未從本質(zhì)上使問(wèn)題得到解決，人性缺失現(xiàn)象還較為突出。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)：一是，教育教學(xué)管理目標(biāo)不夠完整。實(shí)際上，很多高校管理者經(jīng)常討論的話題不外乎是教學(xué)評(píng)估、如何升格、申請(qǐng)碩士博士以及爭(zhēng)創(chuàng)名牌等，而教學(xué)管理的重點(diǎn)都放在了設(shè)備更新、維護(hù)、多媒體教室的建設(shè)和食堂、操場(chǎng)建設(shè)等問(wèn)題上，而對(duì)“人”的問(wèn)題關(guān)注的非常少。不可否認(rèn)，這些問(wèn)題都屬于高校發(fā)展中的重要組成部分，但是與學(xué)生、教師這些主體而言，高校所開(kāi)展的其他工作就顯得相形見(jiàn)絀，還是應(yīng)該放在“人”之后。以人為本的重點(diǎn)在于對(duì)人的尊重，學(xué)會(huì)換位思考和理解他人，才能依托于對(duì)人的全面管理來(lái)實(shí)現(xiàn)高校的穩(wěn)步發(fā)展。二是，教育教學(xué)管理體制和機(jī)制行政化。高校是一個(gè)以教育為目的的場(chǎng)所，不是政府機(jī)關(guān)，在開(kāi)展教育教學(xué)管理工作時(shí)要認(rèn)清這個(gè)問(wèn)題，不能使教育教學(xué)管理體制和機(jī)制朝著行政化的方向發(fā)展。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國(guó)高校教育教學(xué)管理一直遵循著自上而下的直線式管理，強(qiáng)調(diào)的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)一指揮，要求絕對(duì)服從，甚至存在以行政性管理替代學(xué)術(shù)性管理或者弱化學(xué)術(shù)性管理的趨勢(shì)?；诋?dāng)前高校的這種教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，使得教育教學(xué)管理不僅不能充分體現(xiàn)出各層級(jí)教學(xué)組織的價(jià)值和意義，而且也很難調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。三是，教育教學(xué)管理制度呈現(xiàn)僵化的特點(diǎn)。很多高校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中逐漸形成了一整套涉及教育教學(xué)管理規(guī)章制度體系，在改善教育教學(xué)管理工作方面發(fā)揮了一定的作用。然而，由于受到這些條條框框制度的影響，教師在真正想對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新時(shí)會(huì)受到很多限制，不利于教育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。不僅如此，在這種約束下，還使教育教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)不出活力，從而使整個(gè)教育教學(xué)管理工作的效果受到影響。

二、實(shí)現(xiàn)以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新策略

要想真正地實(shí)現(xiàn)以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新的目標(biāo)，就必須清楚地認(rèn)識(shí)到以人為本教育教學(xué)管理理念的重要性，逐步強(qiáng)化以人為本的管理理念，探尋更為人性化的管理模式，并且及時(shí)構(gòu)建服務(wù)型的管理隊(duì)伍，從而為教師和學(xué)生提供更高質(zhì)量的管理服務(wù)，滿足他們的實(shí)際需求，促進(jìn)高校健康的發(fā)展。

1.探尋更為人性化的管理模式。所要探尋的更為人性化的管理模式，首先應(yīng)該滿足一定的要求：（1）弱化行政功能，強(qiáng)化學(xué)術(shù)功能。高校是開(kāi)展教育的場(chǎng)所而不是辦公的場(chǎng)所，所以應(yīng)該有意識(shí)地淡化官本位和行政權(quán)力，堅(jiān)持專業(yè)化的治校理念，始終維護(hù)教授在教學(xué)管理中的核心地位和核心作用，賦予他們?cè)诟咝＝逃虒W(xué)管理中的權(quán)利和相關(guān)權(quán)益，避免“外行人指揮內(nèi)行人工作”情況的發(fā)生。（2）由獨(dú)斷專行向民主型轉(zhuǎn)化。高校在開(kāi)展教育教學(xué)管理的過(guò)程中要體現(xiàn)出民主性，不能獨(dú)斷專行，要保證教師能夠享有基本的教學(xué)自由來(lái)開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)新工作，從而改變當(dāng)前教育現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。（3）能夠由被動(dòng)接受型轉(zhuǎn)向激勵(lì)型。管理分為被動(dòng)接受型和激勵(lì)型。激勵(lì)屬于更高級(jí)級(jí)別的管理方式，其取得的管理效果更好，同時(shí)對(duì)管理者的管理能力要求也更高。這就要求高校能夠尊重師生，不斷完善教育教學(xué)管理規(guī)章制度，努力在原有的被動(dòng)接受型管理方式上融入激勵(lì)型管理因素，逐步實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受型管理向激勵(lì)型管理的過(guò)渡。

2.構(gòu)建服務(wù)型的管理隊(duì)伍。即使傳統(tǒng)教育教學(xué)管理在不斷的發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢(shì)，但是面對(duì)現(xiàn)代信息化管理還是存在一些過(guò)于煩瑣、呆板的問(wèn)題。身處信息化時(shí)代，高校教育教學(xué)管理應(yīng)該以現(xiàn)代化教學(xué)管理理論為導(dǎo)向，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理體制和機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新，向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化不斷靠近。管理并不意味著壓迫和絕對(duì)服從，其更傾向于一種服務(wù)性質(zhì)，是以為教師和學(xué)生服務(wù)為目的的。這就要求管理隊(duì)伍能夠樹(shù)立起以人為本的服務(wù)理念，在處理問(wèn)題時(shí)要做到熱情、耐心和細(xì)致。當(dāng)然，為了提高服務(wù)的質(zhì)量，還應(yīng)該不斷地提高管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德感。與此同時(shí)，還應(yīng)該構(gòu)建并完善教學(xué)管理人員的目標(biāo)管理責(zé)任制，激勵(lì)并引導(dǎo)教育教學(xué)管理人員嚴(yán)格要求自己，以身作則，在對(duì)師生進(jìn)行管理的同時(shí)不斷深化教育教學(xué)管理的功能。

三、結(jié)語(yǔ)

以人為本作為當(dāng)代社會(huì)的一種新的管理理念，其順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，將以人為本的管理理念運(yùn)用到高校教育教學(xué)的管理中有利于高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新與發(fā)展。由此可知，《以人為本推進(jìn)高校教育教學(xué)管理創(chuàng)新》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐遙，陳志尚.準(zhǔn)確理解和把握“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵——訪中國(guó)人學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)教授陳志尚[J].黨建，2006，（06）.

[2]卜志國(guó)，李文芹，崔興凱.堅(jiān)持“以人為本”構(gòu)建高校教學(xué)管理新模式[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2010，（02）.

Put People First to Promote Education Teaching Management Innovation in Colleges and Universities

HUANG Mei

（Guilin University of Aerospace Technology，Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：Innovation of education teaching management mode is the guarantee to promote the better development of education career.People-oriented management concept conforms to the trend of contemporary social development，and its application to education teaching management in colleges and universities is of great value to the innovation and development of education teaching management.For this reason，the author takes "people-oriented promotion of education teaching management innovation in colleges and universities" as the subject，starting from the reasons for carrying out people-oriented promotion of education teaching management innovation in colleges and universities，and makes an in-depth exploration of its implementation of people-oriented promotion of education teaching management innovation strategy in colleges and universities.

Key words：people first;colleges and universities;education and teaching;management innovation;cause;tactics