如何讓初中音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)活力

徐德武 王鴻艷

摘 要 “音樂(lè)教學(xué)”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人的教育。在“素質(zhì)教育”的背景下，作為基礎(chǔ)教育中的初中音樂(lè)教學(xué)又應(yīng)該如何讓課堂充滿(mǎn)活力呢？本文就我自己的教學(xué)實(shí)踐談了幾點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞 初中音樂(lè) 音樂(lè)欣賞 學(xué)習(xí)興趣 旋律與節(jié)奏 教學(xué)手段 教學(xué)形式 教師素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一堂充滿(mǎn)活力的音樂(lè)課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾巫屢魳?lè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)活力。

1合理選用欣賞教材

由于現(xiàn)代傳遞音樂(lè)信息設(shè)備的日新月異，音樂(lè)欣賞已不僅僅局限于音樂(lè)課堂上。實(shí)際上，學(xué)生每天從家里和社會(huì)上所接受的音樂(lè)信息，無(wú)論是有意還是無(wú)意的，都要比音樂(lè)課堂上多得多。因此，如何正確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。

那么應(yīng)該選擇哪些音樂(lè)作品呢？

一是必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能有生動(dòng)、形象感受的作品。二是作品應(yīng)該是貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的，切合實(shí)際的。

2激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生的心靈。在音樂(lè)教學(xué)中，適時(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注意問(wèn)題要切合學(xué)生的實(shí)際狀況，小而具體，靈活又彈性，難度適中，時(shí)機(jī)得當(dāng)，還要富有啟發(fā)性。

3從實(shí)際出發(fā)，打好基礎(chǔ)

音樂(lè)語(yǔ)言最重要的兩個(gè)要素是旋律與節(jié)奏，而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)具有表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練先行，如果學(xué)生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又難準(zhǔn)確地把握節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，然后再進(jìn)行整首識(shí)譜就容易多了，這樣就解決了視唱中的難點(diǎn)部分。

離開(kāi)了準(zhǔn)確的音高，音樂(lè)就會(huì)走樣。因此，建立音高概念，訓(xùn)練唱準(zhǔn)音，始終是視唱教學(xué)的核心問(wèn)題。而要唱準(zhǔn)音就必須先聽(tīng)準(zhǔn)。從學(xué)生的啟蒙教育開(kāi)始就幫助學(xué)生建立音高概念和培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力是非常重要的。啟蒙教學(xué)應(yīng)從簡(jiǎn)單的單音聽(tīng)辨練起，慢慢地發(fā)展到聽(tīng)簡(jiǎn)單的樂(lè)句。

4采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

新的信息技術(shù)帶給我們的是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，音樂(lè)教師必須積極利用現(xiàn)代化的教育資源，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，安排教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的靈活性、趣味性和實(shí)效性，使學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)和技能，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5采用豐富多彩的教學(xué)形式

（1）運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式。運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課二胡獨(dú)奏《春江花月夜》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品。音畫(huà)結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。

（2）故事形式。每個(gè)學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我編了一個(gè)抗戰(zhàn)的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。

（3）表演形式。表演形式是多種多樣的;伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《解放軍軍歌》時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來(lái)表現(xiàn)士兵們的形象。

6教師應(yīng)具備較高的引導(dǎo)水平

傳統(tǒng)的教師觀認(rèn)為，教師是知識(shí)技能的傳播者和灌輸者，處于教育教學(xué)活動(dòng)的中心地位，學(xué)生的學(xué)必須遵循教師的教。音樂(lè)教師一定要改變傳統(tǒng)的教師觀，樹(shù)立正確的教師觀，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)向?qū)W生提供真正理解知識(shí)的鑰匙，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其終生學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師要想真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該具備較高的引導(dǎo)水平，這就需要教師不斷加強(qiáng)自己各方面的引導(dǎo)水平，需要教師不斷加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，也就是要具備寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教育教學(xué)能力，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和過(guò)硬的政治思想素質(zhì)。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師首先應(yīng)營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)信任，體現(xiàn)進(jìn)取心，富有樂(lè)趣的教學(xué)環(huán)境。其次，音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容做到全、深、融、即全面掌握，深入理解、融會(huì)貫通。再者，教學(xué)方法應(yīng)注重引導(dǎo)式，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，尤其是創(chuàng)造能力，教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣，富有針對(duì)性。最后，音樂(lè)教師的教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)盡量生動(dòng)流暢、風(fēng)趣幽默，富有感染力，體現(xiàn)藝術(shù)性。

總之，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，更應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，因材施教。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，充分運(yùn)用講、認(rèn)、唱、聽(tīng)、記等手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，爭(zhēng)取最佳的音樂(lè)教學(xué)成果。

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