幼兒園教育中信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化融合的策略探析

趙雪晨

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒園的教學(xué)方式也產(chǎn)生了影響，教育部門對(duì)發(fā)揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化提出了新的要求，因此幼兒園的教育方法也應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。如何有效的運(yùn)用信息技術(shù)將傳統(tǒng)文化的教育融入到教育過(guò)程中，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，成為了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)，從節(jié)日的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，從傳統(tǒng)文化、文學(xué)經(jīng)典以及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)，研究新的教學(xué)方式，加強(qiáng)創(chuàng)新，促使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中得到好的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?傳統(tǒng)文化 ?教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0235-01

1 ? 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)相融合

在現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，在對(duì)幼兒的教學(xué)中可以有效的將中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的技術(shù)手段相結(jié)合，這種教學(xué)方式有著重大的意義，它不僅能幫助幼兒更好的理解傳統(tǒng)文化，還能利用信息技術(shù)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在教學(xué)中可以利用主題實(shí)踐活動(dòng)的形式充分展現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，可以結(jié)合中國(guó)有代表性的節(jié)日，例如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。首先教師可以從節(jié)日的起源出發(fā)，利用多媒體技術(shù)將節(jié)日的由來(lái)以及故事制作成課件的方式融入到課堂中。

例如，可以在課堂中開(kāi)展中秋節(jié)的主題活動(dòng)，主題是“團(tuán)圓一家親”，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段制作動(dòng)畫課件，為幼兒講述中秋節(jié)的由來(lái)，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以包括嫦娥奔月的故事、吃月餅的風(fēng)俗等等。利用動(dòng)畫課件可以激發(fā)幼兒的興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

然后，教師可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段通過(guò)視頻的方式讓幼兒感受月餅制作的過(guò)程，然后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找制作月餅的材料，并組織幼兒開(kāi)展親手做月餅的實(shí)踐活動(dòng)。最后，讓幼兒將制作的月餅和家人分享，充分體會(huì)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的涵義。

2 ? 二十四節(jié)氣實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)相融合

在二十四節(jié)氣的教學(xué)中可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，二十四節(jié)氣是我國(guó)古代的重要發(fā)明之一，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，是人們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)和得出的科學(xué)規(guī)律。因此在教學(xué)中首先教師要利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)二十四節(jié)氣進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí)，掌握每個(gè)節(jié)氣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和依據(jù)，運(yùn)用信息技術(shù)手段將二十四節(jié)氣里的難點(diǎn)和問(wèn)題通過(guò)難以理解的科學(xué)常識(shí)以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。要想激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠更加充分地理解和掌握所學(xué)到的知識(shí)，我們可以利用信息技術(shù)課件并結(jié)合三球儀進(jìn)行展示、操作。

其次，學(xué)習(xí)大自然的普遍規(guī)律和每個(gè)節(jié)氣的氣候變化也是很重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)是首要任務(wù)，關(guān)于節(jié)氣中氣候變化、自然變化規(guī)律的引導(dǎo)和對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行觀察積累，然后通過(guò)課件把二十四節(jié)氣中的“三候”變化展現(xiàn)出來(lái)，給幼兒進(jìn)行展示和教育，這樣，孩子們學(xué)到的不僅僅是每個(gè)節(jié)氣自然氣候的變化規(guī)律，更重要的是孩子們更加親近自然，對(duì)人與自然的美妙關(guān)系產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于孩子們觸覺(jué)和認(rèn)知的發(fā)展。

最后，要和節(jié)氣的故事進(jìn)行結(jié)合。例如對(duì)清明和冬至等故事進(jìn)行弘揚(yáng)，運(yùn)用動(dòng)畫的形式對(duì)幼兒的課堂進(jìn)行理解和欣賞。對(duì)不同的節(jié)氣配上不同的故事或是古詩(shī)，再根據(jù)古詩(shī)進(jìn)行配圖，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒聆聽(tīng)和理解節(jié)氣，不僅可以豐富幼兒的常識(shí)，還可以傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

3 ? 地方傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)相融合

在對(duì)幼兒進(jìn)行地方傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，如果能很好的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，能更好的幫助幼兒理解傳統(tǒng)文化。

在教學(xué)中可以從對(duì)昆曲的欣賞出發(fā)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些地方的戲曲，在課堂中利用視頻的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀察，從中感受到地方的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗。在對(duì)幼兒的教育中也可以借助昆曲作為地方傳統(tǒng)文化傳揚(yáng)的一種特色和方式。由于昆曲在旋律上有著很大的特點(diǎn)，因此教師可以通過(guò)PPT的制作完善課堂，將戲曲中的服裝、頭飾等利用多媒體課件進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)生講解不同的服裝在使用上的不同涵義，也可以讓幼兒對(duì)視頻中的戲曲進(jìn)行模仿，模仿人物的姿態(tài)和神情，激發(fā)幼兒獨(dú)特的審美感受。

在戲曲欣賞的教學(xué)中，最大的難點(diǎn)就在于很難真正讓幼兒理解其中的故事情節(jié)和內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中可以利用課件的形式將重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用圖片的形式展示出來(lái)，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)唱詞和人物形象的理解等，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅加強(qiáng)幼兒的理解能力，還可以有效激發(fā)幼兒對(duì)豫劇探索的興趣。

4 ? 民間藝術(shù)和游戲與信息技術(shù)相融合

民間藝術(shù)與游戲也是傳統(tǒng)文化中的一部分，因此在對(duì)民間藝術(shù)和游戲的教學(xué)中也可以將信息技術(shù)運(yùn)用其中，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解是十分有幫助的，利用信息技術(shù)不僅能提高幼兒的興趣，還可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，可以在課堂中利用信息技術(shù)開(kāi)展對(duì)民間藝術(shù)以及游戲的欣賞，通過(guò)在網(wǎng)上下載相關(guān)視頻和圖片，如：剪紙藝術(shù)、捏泥人等民間藝術(shù)的內(nèi)容以及滾鐵環(huán)、翻花繩等的游戲介紹，讓幼兒對(duì)游戲進(jìn)行模仿，開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中更好的感受民間游戲以及傳統(tǒng)文化。還可以在網(wǎng)上舉行評(píng)選活動(dòng)，讓幼兒和自己的家長(zhǎng)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并用視頻拍下了上傳到網(wǎng)絡(luò)上，評(píng)選出最有趣的一組，并提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著信息化時(shí)代的推進(jìn)，在幼兒教學(xué)中為教師提供了許多資源結(jié)和便利，同時(shí)也為教師提供了更多的教育方法，為教育的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)，通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)手段，能夠幫助教師開(kāi)展有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，開(kāi)辟新的道路和途徑，為尋找更適合幼兒的教學(xué)方法提供幫助。

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