提高小學音樂課堂合唱教學的有效性路徑探索

伏鏡蓉

摘 ?要：隨著我國對于小學生音樂教學的逐漸重視，小學音樂教學的有效路徑一直備受探討。合唱教學是目前小學音樂課堂教學中采用的較為普遍的一種方式，對于這種方式的有效應(yīng)用路徑依然有待研究。本文對提高小學音樂課堂合唱教學的有效性路徑進行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學音樂課堂 ?合唱教學 ?有效路徑

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0197-01

隨著我國音樂的不斷發(fā)展，對于小學音樂教育的重視程度也逐年增加。提高小學音樂課堂的教學效率，推動合唱教學在小學音樂課堂中的作用，是目前小學音樂教學研究的重要方向。但是目前在小學音樂課堂教學當中依然存在諸多問題，對于合唱教學方法利用的不到位，導致小學音樂課堂教學的效果一直得不到有效的提升。因此，研究合唱教學在小學音樂課堂教學中的有效路徑，對現(xiàn)今的小學音樂教學具有十分重要的實際意義。

1 ? 設(shè)計符合學生實際情況的合唱活動

每位學生的音樂天賦不一樣，學習音樂的難易程度不一樣，對音樂的學習興趣也不一樣。如果一視同仁，勢必有很多學生無法跟上教師的教學進度，而且長期下去會影響其在音樂學習上的積極性。小學音樂教學應(yīng)當以提升小學生對音樂的感知和領(lǐng)悟能力為主，同時培養(yǎng)其音樂的創(chuàng)新意識，不拘泥于形式，把音樂的表現(xiàn)力和感染力滲入到合唱教學當中。因此，在進行小學音樂教學時，設(shè)計符合學生實際情況的合唱活動，對于小學生音樂學習具有較好的促進作用。當合唱活動不適應(yīng)小學生的實際接受能力時，反而會影響其學習音樂的積極性，覺得音樂太難學，沒有什么學習欲望。通過對每位同學實際音樂能力的掌握，將這些同學進行分組，進行針對性地教學。合唱活動也以分組的形式進行，這樣有利于小學生根據(jù)自己的實際能力進行發(fā)揮，引導其學好音樂，激發(fā)其學習音樂的熱情和主動性。所以，提高小學音樂教學效果的有效路徑，需要在進行合唱教學時，設(shè)計符合學生實際情況的合唱活動。

2 ? 培養(yǎng)學生學習的積極性

音樂的教學應(yīng)當要能夠激發(fā)小學生對于音樂學習的積極性，如果達不到這種目的，勢必會影響小學音樂的教學效果。通過在音樂課堂上進行合唱教學，讓小學生參與到合唱當中，親身感受音樂學習的樂趣所在，并在合唱的過程中潛移默化地影響小學生音樂歌唱能力，提高小學生對于音樂感悟能力，激發(fā)其對音樂學習的熱情，從而為小學音樂教學助力。因此，在合唱教學的過程中要注重激發(fā)小學生的熱情，讓其產(chǎn)生學習的興趣，提高在音樂學習上的主動性。教師可以安排一首歌，教完之后讓小學生按著順序一句一句唱，一輪結(jié)束之后，再進行合唱。這樣先讓小學生自己對這首歌有所了解，然后再放入集體當中，發(fā)現(xiàn)自己的問題，最后看誰表現(xiàn)的最好就獎勵誰。這種音樂教學的方式本就與小學生的性格特點相適應(yīng)，再通過獎勵的措施來激勵小學生，從而鼓舞其他小學生更加重視音樂課堂的教學，從而認真地學習音樂，認真地參與到合唱當中。因此，合唱教學在小學音樂課堂中的應(yīng)用一定要以激發(fā)小學生學習熱情為目的，推動合唱教學在小學生音樂教學當中的運用，產(chǎn)生積極的效果，尤其是在提升小學生對音樂的學習積極性這方面。

3 ? 根據(jù)合唱音樂特點提升學生合唱水平

每首歌都有自己的特點并且有相應(yīng)的受眾，小學生由于年齡和閱歷的限制，在音樂上肯定無法接受所有的歌曲曲風，并且無法唱好各式各樣的歌曲。尤其是合唱當中，有些歌曲更是無法采用這種形式。因此，在進行合唱教學時一定要根據(jù)合唱音樂的特點來提升學生的合唱水平。音樂格調(diào)的不同，其律動感也不一樣，音調(diào)和音色也各具特點。教師在組織學生合唱時，要根據(jù)合唱音樂的特點，讓學生對音調(diào)有所掌握，并且掌握其中的律動感。通過一次次調(diào)整，讓學生對合唱曲目進行較為全面的掌握，包括音調(diào)、轉(zhuǎn)折、音律等方面，從而更好地激發(fā)小學生在音樂學習上的熱情，激發(fā)其探索音樂的興致，更加主動地學習音樂。對于合唱當中學生出現(xiàn)的錯誤，如某個音調(diào)掌握的不到位、該轉(zhuǎn)折的地方?jīng)]有轉(zhuǎn)折，教師要及時提醒并進行更正。另外，還要針對在合唱過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤多加指導，對一些經(jīng)常出錯的同學多加引導，從而提升合唱教學在小學音樂課堂教學當中的有效性。

4 ? 利用相關(guān)樂器，注重技巧引導

合唱離不開樂器的輔助，樂器的演奏可以讓合唱顯得更為悅耳。因此，為提升合唱教學在小學音樂教學當中的有效性，教師需要加強對相關(guān)樂器的利用，指導小學生更好地把握音準，從而使小學生在宏觀上對合唱歌曲的音準有個大致了解，推動小學音樂課堂教學的規(guī)范化進程。在小學生對基本的音準了解之后，讓小學生進行不同聲部之間的合奏練習。通過有步驟的練習，從而提高合唱教學的水平以及教學效率。另外，在合唱教學中教師需要注重技巧的引導。歌唱是需要技巧的，合唱也不例外。從小學生抓起，引導其對歌唱技巧的利用和掌握，對于小學生后期的音樂學習具有很大的幫助。合唱需要不同聲部之間的配合，并且達到一種平衡，才能演繹出最好的效果。教師要在呼吸節(jié)奏上對小學生進行指導，引導其正確地控制氣息，對不正確的氣息控制方法進行糾正，從而推動合唱教學的效果的提升。因此，要推動合唱教學在小學音樂課堂中的有效性的提升，一定要注重利用輔助樂器，并且對學生進行技術(shù)引導。

5 ? 結(jié)語

加強合唱教學在小學音樂教學中有效路徑的探究，對于合唱教學方法在小學音樂課堂教學中的有效利用具有重要意義。小學音樂教學要能夠提升小學生對于音樂的學習興趣，提高其對音樂的領(lǐng)悟能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識。合唱教學方式是目前較為流行的教學方式，對于小學生音樂意識的培養(yǎng)具有良好的促進作用。因此，要合理地利用好這一教學方法，提升小學音樂的教學效果，從而助力我國音樂的發(fā)展。

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