低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)

王勁梅

摘 ?要：在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，交給學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生到生活中識(shí)字，讓我們的枯燥的識(shí)字教學(xué)變得輕松愉快。

關(guān)鍵詞：興趣 ?方法 ?生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0149-01

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字量大，內(nèi)容也較為枯燥。因而，教師課堂不知怎么教？學(xué)生下去不知怎么記？面對(duì)這些問(wèn)題，怎樣讓老師快樂(lè)地教？低年級(jí)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、愉快、有效呢？對(duì)此，本文從以下方面進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

1 ? 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。怎樣激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中很重要。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如：實(shí)物圖片、電子課件等多種形式提高學(xué)生識(shí)字興趣。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)什么事都好奇，對(duì)直觀的東西愛(ài)看，記憶深刻。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多感官參與識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。如，教學(xué)“筆”字，先拿出一桿毛筆，讓學(xué)生上來(lái)摸一摸感受一下，學(xué)生會(huì)說(shuō)干是竹子做的，下面是毛，學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)合起來(lái)就是一個(gè)“筆”字。

為了提高興趣，可以嘗試講故事識(shí)字。把生字編成一個(gè)個(gè)故事來(lái)學(xué)，如“聞”，有人聽(tīng)到門(mén)外有動(dòng)靜，他把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)一聽(tīng)，這就是“聞”。再如“碧 ”，一個(gè)王阿姨和白阿姨去趕集，走累了坐在一塊石頭上休息，這個(gè)字就是“碧”。這樣的教法，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有趣。

2 ? 教給學(xué)生識(shí)字方法

2.1 兒歌識(shí)字法

如：青青是一個(gè)活潑的孩子，青字家族可大。可以給這些字編一首兒歌：“青字加目變成睛;青字加日變成晴;青字加三水變成清;青字加豎心變成情;青字加言變成請(qǐng)。到底讀qing還是jing;看看偏旁就分清?！睂W(xué)生總是把“己、已、巳”混淆，我編了一句兒歌“己開(kāi)已半巳封口”。

2.2 動(dòng)作演示識(shí)字法

老師做字的動(dòng)作，讓學(xué)生猜字。如“看”，老師把手放在眼睛上，告訴學(xué)生這就是“看”。再如“走”字的撇捺就像行走中的左右腳。

2.3 加偏旁、換偏旁識(shí)字

中國(guó)的漢字很奇妙。學(xué)生把一些偏旁相近字容易寫(xiě)錯(cuò)記錯(cuò)。為了克服形近字易混淆。在教學(xué)時(shí)我運(yùn)用加減偏旁來(lái)學(xué)習(xí)生字，如，在學(xué)習(xí)“核”字時(shí)，先讓學(xué)生給“亥”字加偏旁變成自己學(xué)過(guò)的一些字，如“孩、該”，再讓學(xué)生給這些字換偏旁變成“核”，告訴學(xué)生這個(gè)字與樹(shù)木有關(guān)。讀“核”。這樣學(xué)生很快就記住了核，再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

2.4 把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用拼音促進(jìn)生字教學(xué)

如，在學(xué)習(xí)韻母“ang”時(shí)，讓學(xué)生給“ang”加上不同聲母和聲調(diào)變成不同字“秧、洋、養(yǎng)、樣”。然后練習(xí)給這些字組詞、說(shuō)話。這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)拼音又學(xué)了不少的生字。

2.5 猜字迷識(shí)字法

學(xué)生對(duì)猜字迷非常感興趣。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)猜字謎記住生字。如，學(xué)習(xí)“秋”字，可編成“半邊綠半邊火”。學(xué)習(xí)“閃”，編成“門(mén)里有個(gè)人”。學(xué)習(xí)“塵”，編成“小小的土”。學(xué)習(xí)“游”，編成“三個(gè)小孩帶著帽子在方形的水池中玩”……

2.6 添加筆畫(huà)識(shí)字法

有些字多一筆、少一筆就會(huì)變成另一個(gè)字，學(xué)習(xí)這些字可以用添加筆畫(huà)來(lái)識(shí)字。如，“十”字加一筆可以變成“千、土、士、干”。再如“日”字加一筆變成“旦、舊、目、白、田”。

2.7 查字典識(shí)字法

家長(zhǎng)和老師可以提早教會(huì)學(xué)生查字典，告訴孩子讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，就去查字典，字典可以掃清我們讀書(shū)的障礙。讓小朋友愛(ài)上讀書(shū)。

2.8 在學(xué)文中識(shí)字

在學(xué)習(xí)課文時(shí)先讓學(xué)生找出要學(xué)生字的句子，學(xué)生讀會(huì)句子，再找出該字的詞語(yǔ)，讀會(huì)詞語(yǔ)，最后再學(xué)習(xí)生字，這樣逐步分解，反復(fù)誦讀，學(xué)生就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)了生字。

還有許多其它的識(shí)字方法，在教學(xué)中我們的老師只要用心，識(shí)字教學(xué)一定會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。

3 ? 走出學(xué)校，課外識(shí)字

老師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們走出學(xué)校來(lái)到家中、商場(chǎng)大自然中去識(shí)字?？梢缘酱蠼稚先フJ(rèn)漢字，如：廣告牌、站牌、超市、飯館……找找家中的物品識(shí)字，如鞋盒、餅干盒、牛奶盒、家電說(shuō)明書(shū)……讓識(shí)字融入到大自然中，說(shuō)說(shuō)大自然中風(fēng)景的名字，花的名字……

4 ? 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字

中國(guó)漢字都是由最基本的筆畫(huà)組成的。所以要寫(xiě)好漢字，就要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、勾。一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，筆者一般不急于讓學(xué)生寫(xiě)生字，而是指導(dǎo)他們?cè)鯓游展P？怎樣用筆姿勢(shì)才是正確？當(dāng)孩子掌握了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)后，筆者再教他們?cè)谔镒指裰腥?xiě)好這些基本筆畫(huà)，然后才去練習(xí)寫(xiě)生字。

寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)貫穿于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的每節(jié)課中，老師要在黑板上做好范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再學(xué)寫(xiě)，師巡視做好指導(dǎo)。每周的寫(xiě)字課要認(rèn)真去上，可以讓學(xué)生先跟著書(shū)上臨摹。還可以在課堂上制作一些多媒體課件展示一些易錯(cuò)字如“澆”（學(xué)生喜歡在上面多寫(xiě)一點(diǎn)）、筆畫(huà)較多字如“贏”的寫(xiě)法，課件用不同的顏色提醒孩子易錯(cuò)的地方。學(xué)生可以跟著課件邊看邊寫(xiě)。還可以開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)字比賽。如“聽(tīng)音寫(xiě)字、做動(dòng)作寫(xiě)字、啄木鳥(niǎo)修字”這些活動(dòng)來(lái)鞏固生字。

每天放學(xué)后可以讓孩子把所學(xué)的字制成生字卡片，自己設(shè)計(jì)，自己書(shū)寫(xiě)。做得好的卡片老師可以在班上展示，供其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了很多字。而且把字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮。

總之，小小漢字，奧妙無(wú)窮。只要我們的老師激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，課堂上大膽嘗試多種識(shí)字方法。我們的識(shí)字教學(xué)一定會(huì)在輕松、愉快中進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部制定.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）第三部分實(shí)施建議中的關(guān)于識(shí)字教學(xué)的具體建議[S].