民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題問題及對(duì)策

摘 ?要：以民辦本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念為宗旨，打破長(zhǎng)期以來英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題從語言到語言、從理論到理論的傳統(tǒng)思維模式。通過完成翻譯任務(wù)、撰寫翻譯評(píng)論、參加翻譯實(shí)訓(xùn)和承擔(dān)翻譯科研項(xiàng)目等選題改革路徑，使學(xué)生通過不斷的翻譯實(shí)踐，把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校 ?翻譯類畢業(yè)論文 ?選題

中圖分類號(hào)：H319 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0006-02

1 ? 引言

目前學(xué)界對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)論文選題問題的研究主要是針對(duì)選題中存在的一些普遍性問題，比如：（1）與所學(xué)專業(yè)無關(guān)聯(lián);（2）選題范疇過大;（3）選題存在雷同現(xiàn)象;（4）選題不夠新穎（歐榮，2007;高鈺，2010）?？紤]到上述影響論文選題的因素，在實(shí)際選題過程中應(yīng)遵循以下原則：（1）力求新穎;（2）聯(lián)系實(shí)際;（3）兼顧興趣;（4）衡量條件;（5）大小適中（王力，1982;李正栓，2006;杜興梅，2010;張秀國(guó)，2007;穆詩雄，2003）。在滿足以上原則的同時(shí)，還要注意選題的可行性（Creswell，1994：3）。這些研究對(duì)高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題問題進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納與梳理，并提出了選題過程中應(yīng)遵循的原則，一定程度上改進(jìn)了高校英語專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，但沒有緊跟新時(shí)期高等教育發(fā)展的客觀需要，從民辦本科院校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度論證英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文的選題模式，因而缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

民辦高校的本科教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教學(xué)應(yīng)用型本科，以“從事本專業(yè)實(shí)際工作”為主要目標(biāo)，為未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，民辦本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用性與適應(yīng)性導(dǎo)向，使教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求接軌。論文選題應(yīng)與具體生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)踐性和應(yīng)用性，突出高等教育學(xué)用結(jié)合的特色。

2 ? 民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題存在的問題及研究現(xiàn)狀

本文選取了全國(guó)最早獲教育部批準(zhǔn)成立并開展全日制普通高等教育的民辦本科高校浙江樹人大學(xué)英語專業(yè)2016屆-2018屆430人次的畢業(yè)論文選題類型進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)翻譯類選題數(shù)目量大，共145篇，占所有論文選題總量的33.72%。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的論文和參考資料來確立自己的研究主題。在這個(gè)過程中學(xué)生缺乏相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際翻譯經(jīng)驗(yàn)，所有信息基本上都依賴二手資料獲得。因之，選題跳不出文科的傳統(tǒng)思維模式，與社會(huì)需求有較大的脫節(jié)，一定程度上導(dǎo)致了英語專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)難的問題。（教育部已公布全國(guó)和各省近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單。在浙江省十大就業(yè)難專業(yè)中，英語專業(yè)位于榜首。）

英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文寫作是教育部檢查本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到論文寫作的成敗。然而，對(duì)于這一領(lǐng)域的研究沒有引起學(xué)界的足夠重視。截至2019年1月15日，通過中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的檢索，用“英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文”作為主題詞搜索到的論文只有13篇，這13篇論文中沒有一篇針對(duì)民辦類高校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文的選題問題而展開。事實(shí)上根據(jù)教育部網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，截至2014年7月9日，我國(guó)目前有民辦普通高校444所。每年民辦院校英語專業(yè)學(xué)生撰寫的翻譯類畢業(yè)論文數(shù)量眾多，但在這個(gè)領(lǐng)域的研究卻遠(yuǎn)未跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

3 ? 民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題改革路徑

民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題跳不出文科的傳統(tǒng)思維模式，鮮少涉及現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。對(duì)此，我們嘗試以下途徑的改革內(nèi)容。

3.1 通過翻譯任務(wù)與翻譯評(píng)論相結(jié)合的模式確定選題內(nèi)容

通過定性和定量相結(jié)合的研究方法對(duì)浙江樹人大學(xué)2016屆——2018屆英語專業(yè)430篇畢業(yè)論文的選題進(jìn)行梳理比對(duì)，發(fā)現(xiàn)翻譯類選題多是圍繞習(xí)語、句子和語篇的語言特點(diǎn)和翻譯技巧，主要涉及電影名稱翻譯、商標(biāo)互譯、習(xí)語和俗語翻譯、廣告翻譯、電影字幕翻譯等主題。這類論文一般是學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)上查閱資料，對(duì)現(xiàn)有譯本的語言比對(duì)分析，論證浮于孰優(yōu)孰劣，原創(chuàng)因素較少，學(xué)生未得到翻譯實(shí)踐的鍛煉。鑒于此，定選題之前，要求學(xué)生選取一篇自己感興趣的英語或者漢語材料作為翻譯任務(wù)，在論文指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生獨(dú)立完成該翻譯任務(wù)。同時(shí)，在翻譯過程中，完整記錄自己的心得體會(huì)以及采取的翻譯策略。指導(dǎo)老師對(duì)譯本面批，指出譯本處理得當(dāng)與失當(dāng)之處，并要求學(xué)生給予改進(jìn)。之后，學(xué)生根據(jù)這項(xiàng)翻譯實(shí)踐，撰寫一篇翻譯評(píng)論類的文章，增強(qiáng)對(duì)翻譯過程的感性與理性認(rèn)識(shí)。翻譯評(píng)論要求涉及原文的寫作目的和背景、原文的讀者群以及原文語言特征等因素。此外，對(duì)原文和譯文進(jìn)行對(duì)比研究，注意文化差異，根據(jù)上下文、語境實(shí)際情況討論翻譯過程中采取的解決方法，如增譯法、省譯法、拆句法、合并法、轉(zhuǎn)換法、正譯法、反譯法、倒置法、重組法和綜合法等。最后，客觀評(píng)價(jià)自己的譯文，判斷譯文與原文是否意義和功能對(duì)等。圓滿完成翻譯任務(wù)和翻譯評(píng)論的學(xué)生通過自己的翻譯實(shí)踐確定畢業(yè)論文選題。翻譯實(shí)踐與翻譯評(píng)論相結(jié)合的選題模式既鍛煉了學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力，又切實(shí)提高了他們的翻譯理論水平。

3.2 通過翻譯實(shí)訓(xùn)與翻譯評(píng)論相結(jié)合的模式確定選題內(nèi)容

民辦本科院校畢業(yè)論文選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文一般都安排在大四第二個(gè)學(xué)期，之前學(xué)生已經(jīng)參加過寒暑假的社會(huì)調(diào)查、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有所感悟，這些活動(dòng)是值得學(xué)生去考慮畢業(yè)論文選題的靈感來源，是非常寶貴的實(shí)證研究。以浙江樹人大學(xué)英語專業(yè)為例，每年都選派學(xué)生為各類國(guó)際會(huì)議、賽事?lián)畏g志愿者。如，中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)、蕭山湘湖的“休博會(huì)”、國(guó)際馬拉松比賽以及西湖博覽會(huì)。該專業(yè)曾組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與“義烏國(guó)際小商品博覽會(huì)”，期間承擔(dān)義烏外貿(mào)商城綜合業(yè)務(wù)部、夢(mèng)娜集團(tuán)、新光集團(tuán)、室雅家紡、佳潔塑膠、三圖襪業(yè)六家單位的翻譯工作。目前，英語教研室正積極尋求與在杭多家翻譯公司簽訂合作項(xiàng)目，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式選派學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)于民辦本科院校英語專業(yè)翻譯類畢業(yè)論文選題的學(xué)生來說，將具體的翻譯實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷以翻譯評(píng)論的形式呈現(xiàn)，對(duì)所確定的研究對(duì)象或話題進(jìn)行實(shí)地研究，從而有助于學(xué)生對(duì)企業(yè)外宣翻譯、產(chǎn)品說明書翻譯、廣告翻譯、商務(wù)筆譯/口譯、商務(wù)談判等選題的認(rèn)識(shí)，縮短英語專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和市場(chǎng)需求之間的差距。

3.3 通過參與翻譯科研項(xiàng)目的模式確定選題內(nèi)容

大學(xué)生參與科研，是教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)和深入，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于全面促進(jìn)綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)。目前幾乎所有大學(xué)都在開展某種形式的本科生科研項(xiàng)目計(jì)劃。將學(xué)生吸收進(jìn)入科研項(xiàng)目，論文指導(dǎo)老師將項(xiàng)目?jī)?nèi)容分配給各個(gè)學(xué)生，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展項(xiàng)目研究。通過以上手段，培養(yǎng)了大學(xué)生的學(xué)術(shù)獨(dú)立思考精神、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，為今后的畢業(yè)論文選題起到了鋪墊作用。在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的興趣、能力，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體到翻譯科研項(xiàng)目，可以組織學(xué)生參與“杭幫菜菜名翻譯”、“杭州市博物館翻譯調(diào)查”、“西湖景點(diǎn)翻譯”、“地鐵乘車指南及沿途車站翻譯”等項(xiàng)目，要求學(xué)生參加實(shí)地調(diào)查與研究，把收集到的素材進(jìn)行加工整理。這些素材選自當(dāng)下社會(huì)的翻譯事實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)地調(diào)查和研究工作中發(fā)現(xiàn)翻譯存在的一些問題：如拼寫錯(cuò)誤、文化信息錯(cuò)位以及對(duì)原文理解不透徹導(dǎo)致的翻譯錯(cuò)誤等。把一個(gè)具體的實(shí)際存在作為畢業(yè)論文選題，依托科研項(xiàng)目對(duì)所確定的研究對(duì)象或話題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，并通過各種途徑盡可能多地閱讀和搜集與所選擇的話題相關(guān)的理論知識(shí)，然后對(duì)這些材料進(jìn)行分析、升華直至形成畢業(yè)論文的選題內(nèi)容，這為學(xué)生進(jìn)一步的畢業(yè)論文寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 ? 結(jié)語

改革民辦本科院校英語專業(yè)畢業(yè)論文選題模式，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論與技能對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決的能力，同時(shí)也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要途徑。翻譯類畢業(yè)論文選題應(yīng)跳出傳統(tǒng)的從語言到語言、理論到理論的桎梏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過完成翻譯任務(wù)、撰寫翻譯評(píng)論、參加翻譯實(shí)訓(xùn)和承擔(dān)翻譯科研項(xiàng)目的途徑確定翻譯類畢業(yè)論文選題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

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作者簡(jiǎn)介：胡燕娜（1981-），女，浙江寧波人，浙江樹人大學(xué)人文與外國(guó)語學(xué)院講師，碩士。