淺析游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用

李璨

【摘 要】就目前國(guó)內(nèi)的教育形式而言，學(xué)前教育在兒童教育中扮演著重要的角色，幼兒在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之前，獲取到的科學(xué)文化知識(shí)有很大一部分是來自于幼兒園學(xué)習(xí)的。游戲是學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)中不可或缺的重要活動(dòng)，它可以從身體、心靈、智力和社會(huì)的溝通能力等很多方面，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。近些年來相關(guān)部門逐漸重視游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的重要作用，加強(qiáng)對(duì)游戲方面的研究，促進(jìn)學(xué)前兒童的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-02

游戲是學(xué)前教育中不可或缺的一項(xiàng)活動(dòng)，也是兒童每天當(dāng)中最喜歡的環(huán)節(jié)。學(xué)前教育中的游戲不僅具備娛樂作用，若是設(shè)計(jì)得當(dāng)，還可供教師展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。游戲的教學(xué)模式符合幼兒的年齡階段和心理環(huán)境，對(duì)幼兒有著強(qiáng)大的吸引力，在幼兒學(xué)習(xí)接受知識(shí)呢能力方面有著很大的幫助。本文通過對(duì)幼兒在游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略做出以下觀點(diǎn)。

一、學(xué)前教育游戲主動(dòng)性的重要性

幼兒是性格、思維、素養(yǎng)等全面提升的關(guān)鍵時(shí)期，幼師作為幼兒成長(zhǎng)的陪伴者與引導(dǎo)者，務(wù)必要在確保其身心健康的基礎(chǔ)上促進(jìn)其個(gè)性的自由發(fā)展以及自主能力的培養(yǎng)。游戲是幼兒的天性，也是了解新奇事物的基本途徑，可以放松心情，增強(qiáng)求知欲和探索力。幼師適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)幼兒的贊揚(yáng)與認(rèn)可，可以讓其發(fā)現(xiàn)并敢于展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)自內(nèi)心地愛上游戲教學(xué)，在寬松自在的情況下表現(xiàn)出更加自信活躍的一面。因此，在幼兒幼游戲教學(xué)中采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)無疑是一種非常有效的策略。

二、學(xué)前教育游戲主動(dòng)性的現(xiàn)狀

幼兒游戲主動(dòng)性存在諸多不同的表現(xiàn)，如幼兒在游戲中處于積極狀態(tài)，幼兒能和同伴間主動(dòng)交流互動(dòng)等，但如今幼兒游戲主動(dòng)性卻還有待于提高。

幼兒不愿意和同伴交流溝通。有的幼兒局限于自我中，害怕與人交流。如在香香餅干店里，有的幼兒看見客人來了但不知怎樣去進(jìn)行溝通，一味機(jī)械式的賣餅干，不會(huì)介紹新推產(chǎn)品及促銷優(yōu)惠事宜等。

（2）有的幼兒不能全身心投入到游戲中，在扮演自己角色同時(shí)但不知道自己要做些什么，有時(shí)甚至?xí)中?，無法專注主動(dòng)投入到游戲中。

（3）幼兒在游戲中不積極主動(dòng)進(jìn)行游戲。有部分被動(dòng)型幼兒常會(huì)被動(dòng)順從、模仿，甚至被同伴冷落，不能獲得充分的游戲權(quán)，還有些幼兒在游戲中會(huì)出現(xiàn)單調(diào)擺弄材料或在游戲中無所事事等現(xiàn)象，造成幼兒游戲主動(dòng)性不夠，參與游戲興趣不濃，游戲中得不到新經(jīng)驗(yàn)的提升與獲得。

三、提升學(xué)前教育游戲質(zhì)量的方法

1.適時(shí)投放輔助材料，發(fā)揮幼兒游戲主動(dòng)性

追隨幼兒游戲的興趣點(diǎn)，用心觀察幼兒游戲內(nèi)需，基于幼兒游戲發(fā)展需要，分層逐步投入輔助材料，助推游戲情節(jié)發(fā)展，喚醒幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并以此延伸新想法，獲得新經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)、豐富和細(xì)化整個(gè)游戲過程，讓幼兒在主動(dòng)參與中玩出更高水平，真正凸顯輔助材料在推動(dòng)幼兒游戲主動(dòng)性方面的價(jià)值。年齡較小的幼兒在游戲中會(huì)有新經(jīng)驗(yàn)的生成，可以萌發(fā)新主題游戲，但這需要外在因素誘發(fā)，此時(shí)便有一個(gè)投放輔助材料的良機(jī)。

2.游戲安全意識(shí)要提升，注重幼兒活動(dòng)安全

國(guó)家二胎政策的實(shí)施，使得家里幼兒的數(shù)量得到了增加，孩子們需要花費(fèi)的精力和時(shí)間也就更多了，而在成長(zhǎng)過程中，避免不了發(fā)生磕磕碰碰、跑跑鬧鬧的情況，沒有安全行為意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就使得孩子容易發(fā)生損傷，而且孩子在這個(gè)年齡段是比較愛鬧的，性格上也活潑好動(dòng)，不容易看管，因此，有效的讓幼兒樹立起安全意識(shí)是非常有必要的，另外，在游戲活動(dòng)中，幼兒的性格多種多樣，這就需要老師及家長(zhǎng)有針對(duì)的引導(dǎo)孩子玩耍，對(duì)活潑的多加照看，對(duì)安靜內(nèi)向的多加鼓勵(lì)參與游戲活動(dòng)，這就使孩子們都得到了鍛煉，有利于孩子樂觀自信的養(yǎng)成。

3.科學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)給予規(guī)范

例如：在和小朋友玩報(bào)紙貼在身上了這個(gè)小游戲時(shí)，筆者先做示范，展開報(bào)紙，雙手拿著報(bào)紙貼在胸前，然后疾走，再松開手，報(bào)紙就貼在身上了。這些對(duì)成人來講很是簡(jiǎn)單，但是對(duì)于幼兒，就有些手忙腳亂，有的報(bào)紙跑飛了，有的一直沒撒開報(bào)紙。每一個(gè)細(xì)節(jié)，都要耐心指導(dǎo)，關(guān)鍵是要快步走，走快了，才能松開報(bào)紙，早了，報(bào)紙會(huì)掉在地上，游戲失敗。在筆者的指導(dǎo)下，小朋友們終于松開了小手，把報(bào)紙貼在了胸前。小朋友們熟悉了活動(dòng)要領(lǐng)，我們開始分組表演，看哪個(gè)小組成功率高，小朋友們一個(gè)個(gè)板有眼，玩得都很開心，既保證了游戲的質(zhì)量，又避免了磕磕絆絆。只有規(guī)范幼兒游戲的每一個(gè)動(dòng)作，才能保證游戲有序展開。

游戲教學(xué)需要推動(dòng)幼兒以興趣為導(dǎo)向來探究游戲，對(duì)其深層動(dòng)機(jī)、注意力等實(shí)現(xiàn)3.4延伸關(guān)注視角，整合游戲化課程教學(xué)資源

由于幼兒的年紀(jì)較小，具有好動(dòng)、學(xué)習(xí)隨意的特點(diǎn)，因此可在幼兒園課程的教學(xué)中逐漸應(yīng)用游戲精神理念，將幼兒所要學(xué)習(xí)的課程知識(shí)融入游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，使幼兒在享受游戲活動(dòng)帶來樂趣的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容。精選課程構(gòu)建內(nèi)容，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)國(guó)家課程、校本課程、地方課程進(jìn)行游戲化處理，不僅體現(xiàn)基本的教學(xué)理念，還是對(duì)教師教學(xué)智慧的考驗(yàn)。在具體操作時(shí)，教師需要有整合理念，充分觀照幼兒審美興趣價(jià)值取向，利用多種信息途徑，為幼兒準(zhǔn)備更豐富的游戲課程內(nèi)容，以滿足幼兒課程教學(xué)的實(shí)踐需要。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒游戲絕非孩子間的嬉戲打鬧，而是重要的教學(xué)渠道，激勵(lì)性評(píng)價(jià)正是將教育滲透入游戲階段的有效措施。所以幼師有義務(wù)設(shè)置符合幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度且充滿趣味的游戲內(nèi)容，重視所有幼兒的動(dòng)向，善于察覺幼兒的進(jìn)步與不足，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，真正做到因材施教，竭盡全力地將激勵(lì)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。

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