創(chuàng)客理念下的高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計分析

王琴

【摘 要】所謂“創(chuàng)客理念”，就是以創(chuàng)新為核心理念，以興趣愛好為前提的創(chuàng)造模式。創(chuàng)客理念下的高中信息技術(shù)課程教學(xué)可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)更有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自我創(chuàng)造來體現(xiàn)所學(xué)課程的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生充分的關(guān)注，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，給予及時的幫助和指導(dǎo)，并且對學(xué)生存在的問題進行分析，避免學(xué)生一些奇妙的想法或創(chuàng)意不慎流失。教師要善于采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自行探索問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要把握住學(xué)生動態(tài)生成問題的機會，采用靈活的教學(xué)方式來彰顯我國教育工作者的水平。動態(tài)生成問題也能夠展現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。本文簡要闡述了創(chuàng)客理念在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，分別從創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境內(nèi)容，靈活分組建立基于項目的學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖這三個方面來分析創(chuàng)客理念對高中信息技術(shù)課程教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客理念;信息技術(shù);高中課堂;教學(xué)策略

【中圖分類號】G625.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

在信息化的時代背景下，對高中學(xué)生信息技術(shù)水平的培養(yǎng)是必不可少的，能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中，這是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠意識到信息技術(shù)的意義和作用，從而利用所學(xué)的信息技術(shù)知識為學(xué)習(xí)和生活帶來更多的價值，感受信息技術(shù)的魅力和影響力，再通過學(xué)習(xí)來深層次的培養(yǎng)個人素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對個人價值的認(rèn)識。創(chuàng)客理念下的信息技術(shù)課程就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更高的積極性和主動性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主觀意識上對學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在主動探索和學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境內(nèi)容

創(chuàng)客理念下，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是更注重學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生對課程擁有足夠的興趣和熱情，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師除了為學(xué)生營造感興趣的教學(xué)情境外，還要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進行學(xué)習(xí)，這樣能夠緩解學(xué)生在探索問題時的心理壓力。教師在設(shè)計學(xué)習(xí)情境時，還要融入生活中的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)生活的美麗，感受生活的樂趣，才能夠拉近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的距離，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。

例如，教師在教學(xué)《算法與程序設(shè)計》這一課時，讓學(xué)生通過編程和繪圖來制作電腦繡花，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的柔和美。在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門課的信息處理過程中，教師要主要教如何從網(wǎng)上和生活中獲取信息，比如校園生活、旅游風(fēng)景等，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中。

通過創(chuàng)設(shè)有效的情境內(nèi)容，學(xué)生就能更加深刻的理解“創(chuàng)客”這一概念，并學(xué)習(xí)到一定的信息技術(shù)知識，有效地豐富自身信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，更好地運用信息技術(shù)知識解決實際生活中遇到的問題。

二、靈活分組，建立基于項目的學(xué)習(xí)共同體

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和難易程度的不同來讓學(xué)生通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí)。若學(xué)習(xí)內(nèi)容難度適中、綜合性不高，可以讓學(xué)生通過小組合作來對項目的想法和思路進行討論，學(xué)生之間充分的交流和溝通能夠讓學(xué)生獲得更多靈感。若學(xué)習(xí)內(nèi)容難度系數(shù)較大、綜合性較強，學(xué)生無法獨立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作就可以相互幫助、共同探索解決問題的最佳辦法。小組合作可以讓學(xué)生們的思維和想法得到碰撞，擦出不一樣的火花，也能讓學(xué)生明白團結(jié)協(xié)作的意義[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《繪制我的創(chuàng)意曲線》這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生以小組為單位來進行競賽，每個小組有三次投票機會，讓學(xué)生對創(chuàng)意想法不錯的小組作品進行投票選出前三名，教師對獲獎小組進行適當(dāng)?shù)募为?，也要對沒有獲得名次的小組進行鼓勵。這樣的方法能夠通過激發(fā)學(xué)生的求勝欲來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)工作開展的效率。

通過分組學(xué)習(xí)，在一定程度上促進了學(xué)生的溝通交流能力的提升，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神，能夠使學(xué)生更好地開展后續(xù)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖可以很好的表達學(xué)生的發(fā)散性思維，是一種鍛煉學(xué)生思維邏輯能力的好方法。讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)的過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來記錄討論過程中的想法和思路，避免遺漏學(xué)生某些有亮點的創(chuàng)意和想法。教師還要培養(yǎng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來建立知識體系的能力，在這個過程中學(xué)生可以把所學(xué)知識做一個歸類和總結(jié)，加深對舊知識的記憶和理解。教師要讓學(xué)生對核心知識做重點掌握，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動地、有意識地對發(fā)散性思維進行鍛煉。

例如，教師在讓學(xué)生通過小組合作來設(shè)計某網(wǎng)站的欄目和名稱時，可以通過思維導(dǎo)圖來對設(shè)計過程中學(xué)生所提出的有創(chuàng)意的主題和想法利用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來。讓學(xué)生有共同的方向和目標(biāo)，對售后群信息進行加工，提高創(chuàng)作的效率，以及作品的質(zhì)量和水平。

思維導(dǎo)圖這一方式可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好的梳理知識框架。因此，將其引入到信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠有效地鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)思維，提高信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

四、總結(jié)

信息技術(shù)是一門實踐性和創(chuàng)造性很強的新興學(xué)科，高中信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的意識和興趣，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，意識到信息技術(shù)對日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。因此，高中教師不可忽視在創(chuàng)客理念的基礎(chǔ)上來提高信息技術(shù)課程的質(zhì)量和水平，通過信息技術(shù)課程來對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和空間想象能力進行鍛煉和培養(yǎng)。多給學(xué)生自主創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生通過實踐和自主探索積累經(jīng)驗，豐富課程教學(xué)活動。通過提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力來提高綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)自我價值。

參考文獻

[1]許露.創(chuàng)客教育理念在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（8）：34-34.

[2]王玉宏.淺談創(chuàng)客形式下創(chuàng)新的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中國農(nóng)村教育，2018（2）：46-46.