多媒體技術(shù)在高中化學(xué)課程中的運(yùn)用

陸葉青

【摘 要】多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相比，多媒體教學(xué)技術(shù)是直觀、形象、生動的代名詞，該技術(shù)成功的填補(bǔ)了高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些缺點(diǎn)。書本中的知識，內(nèi)容是枯燥的，而多媒體技術(shù)可以將這些內(nèi)容生動形象的展示在學(xué)生眼前，這可以幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用所學(xué)到的知識。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高中化學(xué);生動形象;運(yùn)用

【中圖分類號】G633.8;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

一、運(yùn)用多媒體營造協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體技術(shù)作為世界上最先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)媒體中處于領(lǐng)先地位。通過其具有互動性的特點(diǎn)，可以做到信息的及時反饋，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向溝通，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個性化的實(shí)時指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。多媒體技術(shù)可以使抽象的問題變得更加直觀，將靜態(tài)的問題變?yōu)閯討B(tài)的問題，讓動態(tài)的問題更加便于處理，能夠做到比較性的歸納總結(jié)，并且能夠快速查詢知識，可以做到及時對于學(xué)生的問題進(jìn)行解答，并且將實(shí)驗(yàn)過程生動形象的模擬出來，這會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得既輕松又扎實(shí)[1]。

二、利用多媒體技術(shù)走出化學(xué)教學(xué)困境

多媒體教學(xué)技術(shù)主要是基于多媒體輔助工具來完成教學(xué)，在課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示一些相關(guān)主題的圖片與視頻[2]。多媒體教學(xué)技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢在課程教學(xué)的概念被廣泛的師生所歡迎，越來越多的學(xué)校在課堂上配備了多媒體設(shè)備，以幫助教師更好地為課堂進(jìn)行教學(xué)。一些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上是含有危險(xiǎn)因素的，如果由學(xué)生自己操作，將會有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在不引入多媒體技術(shù)的情況下，這些實(shí)驗(yàn)大多采用課本圖片和文字描述，所起到的教學(xué)效果很差。而在多媒體技術(shù)應(yīng)用之后，教師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生通過觀看視頻可以對實(shí)驗(yàn)有一個更加清晰的了解。

例如，在學(xué)習(xí)C3H8O3這一節(jié)內(nèi)容的時候，學(xué)生的思維只停留在它的化學(xué)符號、化學(xué)反應(yīng)式等基礎(chǔ)知識方面，但對于它進(jìn)一步的應(yīng)用則是知之甚少，傳統(tǒng)化學(xué)教師在把這些基本的東西告訴給學(xué)生之后，就開始讓學(xué)生在具體的題目中去探索，與其說是在了解丙三醇的基本性質(zhì)，不如說就只是為了做題，以應(yīng)付考試。我們知道丙三醇（甘油）在有機(jī)推斷題中經(jīng)常以化妝品原料的定義出現(xiàn)，如果缺乏了解是無從下手。因此，為了加強(qiáng)這一類知識點(diǎn)的普及，教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用FLASH動畫的形式設(shè)計(jì)推斷題解題過程，在對該知識點(diǎn)用以優(yōu)美動聽的音樂與形象逼真的圖像進(jìn)行講解，來激發(fā)學(xué)生對于高中化學(xué)的濃厚興趣。它設(shè)計(jì)的動感很強(qiáng)，比較容易引起學(xué)生注意，而且講解步驟比較清楚、層次分明、直觀易懂，也有非常完整的解題提示、十分詳細(xì)的解題過程與完全正確的結(jié)論。再配合富有啟發(fā)性的思考題和典型的練習(xí)，這更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，更加了解并掌握了工業(yè)制化妝品的全過程。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

各種晶體都具有實(shí)體的圖形，如果只看課本上的內(nèi)容，是沒有其特定圖形的，如果學(xué)生憑空去想象晶體的形狀，這也不現(xiàn)實(shí)的。所以教師需要使用多媒體技術(shù)來展示他們的結(jié)構(gòu)。這樣的話，原本非常抽象的晶體結(jié)構(gòu)立即成為比較具體的晶體形象，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將會很容易的就記住他們的成分。當(dāng)教師談?wù)撀然c晶體和金剛石晶體的時候，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來展示它們并作以適當(dāng)?shù)慕忉專@比直接為學(xué)生講解書本上的內(nèi)容更加生動，能給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

多媒體可以形象生動的展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象，揭示其微觀的本質(zhì)。學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，一舉進(jìn)入一個奇幻的化學(xué)世界。學(xué)生通過觀看一些實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)過程，可以一邊看一邊學(xué)，同時進(jìn)行同學(xué)之間的思考與討論，對于學(xué)生之中爭議比較大的問題，可以重新進(jìn)行播放，這大大刺激了學(xué)生的求知欲望，同時增強(qiáng)了學(xué)生積極參與課堂的意識，加深了學(xué)生對于化學(xué)的理解，在提高學(xué)生綜合思維能力的同時，也增加了學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)的興趣。

（三）讓學(xué)生欣賞化學(xué)的美

在學(xué)生學(xué)習(xí)晶體的過程中，為了讓學(xué)生理解晶體的基本性質(zhì)，教師可以收集很多漂亮晶體的照片，當(dāng)學(xué)生看到這些美輪美奐的晶體照片時，會不禁歡呼起來，這是通過大自然神奇的手筆刻畫而成，通過各種各樣神奇的化學(xué)反應(yīng)，這些晶體具有了無與倫比的美麗。只有通過多媒體技術(shù)，學(xué)生才可以身臨其境的欣賞這種美麗的事物，這不僅激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，更加有利于培養(yǎng)他們的審美能力。

四、適度的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)

枯燥乏味的化學(xué)課堂已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣了，利用多媒體技術(shù)來教學(xué)，是優(yōu)化高中化學(xué)課堂的教學(xué)手段，這既符合時代的發(fā)展，又深受學(xué)生的喜愛。但是，這種多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該適度，應(yīng)該被充分解釋的知識就運(yùn)用多媒體充分解釋，而不是泛濫使用。多媒體技術(shù)的目標(biāo)是鼓勵學(xué)生進(jìn)行更加深入地思考，培養(yǎng)其探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

一些演示實(shí)驗(yàn)需要很長的時間去完成，并且這其中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是這節(jié)課所授知識的焦點(diǎn)，甚至還會嚴(yán)重的干擾到學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)最終成果的現(xiàn)象，從而無法取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。并且每節(jié)課堂的時間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更是有限的，所以想要在有限的時間讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的效果更好，必須有選擇性地對學(xué)生所需接收的信息進(jìn)行篩選，讓學(xué)生觀察到有用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中獲得寶貴的知識。例如，做“氯水見光分解”實(shí)驗(yàn)時，因?yàn)槁人姽夥纸鈱?shí)驗(yàn)需要很長的時間，大約一整天才有明顯的氣體產(chǎn)生，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間，還降低了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的觀察。這時，教師就可以采用攝像技術(shù)，讓學(xué)生在多媒體上觀看。

五、總結(jié)

總而言之，利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程，這非常有利于提高課堂的教學(xué)效率，讓高中化學(xué)的教學(xué)更加有利于進(jìn)行整合，也讓高中化學(xué)教學(xué)擁有更加豐富的教學(xué)資源，更加系統(tǒng)的協(xié)調(diào)教師與教學(xué)資源之間的關(guān)系，使教學(xué)進(jìn)程更加流暢的進(jìn)行。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師必須善于運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，來提高課堂教學(xué)的效率，讓每一個學(xué)生都學(xué)會化學(xué)并愛上化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫高海.淺談探究性教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2013（31）.

[2]李娟.提高高中化學(xué)課堂有效性：信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（28）.