幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略初探

王霞琴

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01

游戲是幼兒在園的基本活動(dòng)，幼兒的一日生活皆游戲。由于幼兒愛(ài)玩的天性，幼兒園的活動(dòng)對(duì)于幼兒而言，都是游戲。美術(shù)活動(dòng)也不例外，在涂涂、畫畫、剪剪中，幼兒們玩的不亦說(shuō)乎，但是，作為老師，如何讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中邊玩邊學(xué)、既玩又學(xué)，真正的體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的精神呢？以下是筆者對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的一些指導(dǎo)策略。

一、輕松的氛圍，寬松的環(huán)境是開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的前提條件

新綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！笨梢姡h(huán)境對(duì)于幼兒的教育有著至關(guān)重要的作用，同樣，在美術(shù)活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，寬松的環(huán)境是幼兒愿意活動(dòng)的前提條件。心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)“寬松、溫馨的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提”而幼兒作為獨(dú)特的社會(huì)個(gè)體對(duì)良好的環(huán)境需求尤為重要。因此，在幼兒自己創(chuàng)作的時(shí)候，播放一些輕松的音樂(lè)，教師再用一些輕柔、舒緩語(yǔ)言加以提示，給幼兒營(yíng)造一個(gè)心理上寬松氛圍，緩解幼兒的緊張情緒，幫助幼兒更好的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“螃蟹”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都像是在玩一個(gè)十分有趣的游戲，情緒高漲。

二、“游戲式教學(xué)”是開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的基本條件

游戲式教學(xué)法要求教師給幼兒提供游戲的情景、給活動(dòng)加上有趣的情節(jié)，在活動(dòng)情節(jié)的支持下，能夠有效幫助幼兒發(fā)揮自己的想象力，滿足幼兒隨意遐想的可能。如：針對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，小班有“蛋寶寶”“七彩豆”“好玩的曲線”“為獅子造籠子”“彩色泡泡”等。而中大班側(cè)重于幻想、夸張、發(fā)展情節(jié)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)有“未來(lái)的家園”“我眼中的世界”“雨點(diǎn)的暢想”“鞋子的聯(lián)想”“春天的花樹”等等。通過(guò)不同的情景設(shè)置，幼兒的學(xué)習(xí)不是枯燥的接受知識(shí)，刻板的模仿，而是像玩游戲一樣，樂(lè)在其中，做到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

三、豐富的美工材料是開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的根本保證

材料的支持是美術(shù)活動(dòng)開展的必要條件。幼兒將自己的情感，意向和觀念襯托與材料，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，沒(méi)有它，這種轉(zhuǎn)變就不可能發(fā)生，這就像語(yǔ)言一樣，人不可能不用語(yǔ)言或者是運(yùn)用自己不懂的語(yǔ)言去表述自己的思想。因此，作為教師，首先應(yīng)給幼兒提供材料的支持，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。其次，教師應(yīng)該通過(guò)游戲，指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美工材料。

由于每個(gè)幼兒的發(fā)展水平各異，興趣也各不相同，而我們作為教師，正如新綱要所說(shuō)是幼兒一日活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。因此，我們可以根據(jù)幼兒的興趣、認(rèn)知發(fā)展水平等方面，有目的的投放材料，并給幼兒自由活動(dòng)的空間，讓他們?cè)趯捤?、愉快，并且十分游戲性的環(huán)境中按照自己的愿望自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，決定玩什么，怎么玩，充分自主地進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，如：在小班，我們可以提供便于操作的“半成品”及指導(dǎo)性欣賞作品，使小班幼兒的創(chuàng)作有一定的目的性。在中大班，我們可以提供各種繪畫材料及自然物，使幼兒的創(chuàng)作更貼近生活，創(chuàng)作手段更加豐富。同時(shí)，為了滿足幼兒創(chuàng)作的特殊需要，在創(chuàng)作的工具上也應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整，減少幼兒不必要的麻煩。

四、幼兒的自評(píng)是開展美術(shù)活動(dòng)的有效方式

由于時(shí)間的關(guān)系，美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往草草收尾，有些幼兒想要表達(dá)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)，有些幼兒想要表達(dá)卻又不敢表達(dá)。有些作品在成人眼中可能什么都不是。但從“作者”口中卻又是另外一番情景，他可以講的頭頭是道，仿佛自己就是一個(gè)抽象派的畫家。因此，我認(rèn)為，在美術(shù)活動(dòng)中一定要讓幼兒說(shuō)話，給每一個(gè)幼兒機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的作品，不斷的增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的自信心，從而體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。例如：在美術(shù)活動(dòng)《我的媽媽》當(dāng)中，幼兒呈現(xiàn)出來(lái)的作品千奇百怪：有的媽媽頭上有一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)卻沒(méi)有頭發(fā);有的媽媽只有眼睛筐沒(méi)有眼鏡腿;有的媽媽腿像竹竿一樣的細(xì)……為什么會(huì)這樣呢？只有讓幼兒來(lái)說(shuō)，才能知道其中的原因，在事后的調(diào)查中，幼兒是這樣說(shuō)的：“每次媽媽抱著我的時(shí)候，我都能看到媽媽頭上大大的蝴蝶結(jié)”“我的媽媽很漂亮，可要是我媽媽不帶眼鏡的話會(huì)更漂亮的”“我媽媽是個(gè)大胖子，要是吃了減肥藥，就能像這樣瘦了”。原來(lái)，幼兒夸張的畫面來(lái)自于她們真是的感受和美好的愿望，這是教師以前沒(méi)有想到，如果，不給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就草草將作品收歸袋中，那么，幼兒的想法你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，同時(shí)，幼兒的創(chuàng)作積極性也從此被你扼殺了，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，要多給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，聽聽幼兒的想法，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的成就感，從而樂(lè)于創(chuàng)作，愛(ài)上創(chuàng)作。

總之，美術(shù)活動(dòng)千變?nèi)f化，幼兒的想象力、創(chuàng)造力又是極其豐富，如何能夠幫助幼兒盡情的發(fā)揮，肆意的創(chuàng)造，使得原本枯燥乏味的美術(shù)活動(dòng)變?yōu)橛變合矚g的一種游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正的體現(xiàn)新綱要的精神，順應(yīng)新時(shí)代的要求，以上只是筆者對(duì)美術(shù)活動(dòng)的一些建議，希望對(duì)我們教師在美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)中有些許的幫助，讓我們的幼兒愛(ài)上美術(shù)，愛(ài)上創(chuàng)作。