多元文化音樂(lè)教育在高等職業(yè)院校中應(yīng)用實(shí)踐

【摘 要】多元音樂(lè)文化在現(xiàn)如今已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，但我國(guó)多元音樂(lè)文化教育仍舊處于起步階段，師資隊(duì)伍落后，高等職業(yè)院校要實(shí)施多元音樂(lè)教育還缺乏完整的教育體系和過(guò)硬的教師隊(duì)伍，但高等院校人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求越來(lái)越高，多遠(yuǎn)音樂(lè)文化能讓學(xué)生在多種音樂(lè)文化社會(huì)中提升審美以及文化修養(yǎng)，是公認(rèn)的內(nèi)涵極為豐富的教育體系，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著不可或缺的地位。因此，在高等職業(yè)院校中全方位開(kāi)展多元音樂(lè)教育勢(shì)在必行，本文從多元文化音樂(lè)的內(nèi)涵與教育重要性入手，探討應(yīng)如何將多元文化音樂(lè)應(yīng)用在高等職業(yè)院校中，開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育，讓學(xué)生形成包容性的文化觀念及，理解文化多樣性，并推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多元文化音樂(lè);高等職業(yè)院校;應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】J60-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-02

一、多元文化音樂(lè)的特點(diǎn)和教育重要性

多元文化音樂(lè)是音樂(lè)節(jié)公認(rèn)并大力推廣的教育理念，這種教育理念內(nèi)涵極為豐富，不僅涉及音樂(lè)領(lǐng)域，且與哲學(xué)、美學(xué)以及社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科關(guān)系密切，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，通過(guò)音樂(lè)，在多元教學(xué)方式下讓學(xué)生具有跨文化以及多視角的特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)背后蘊(yùn)含的各種文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性，尊重文化，擺脫傳統(tǒng)的中心思想束縛，具有包容性以及尊重性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。對(duì)于高等職業(yè)院校而言，開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和自然修養(yǎng)，進(jìn)而具備中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高文化自覺(jué)以及文化自信，在高職院校中實(shí)施多元文化音樂(lè)教育，對(duì)人文素養(yǎng)培育而言具有不可或缺的作用，教育的實(shí)施能讓學(xué)生從文化角度認(rèn)識(shí)音樂(lè)，并通過(guò)多個(gè)學(xué)科滲透的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生可以從多個(gè)視角分析和研究音樂(lè)及文化，從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地自我提升文化水平。從教育作用來(lái)看，多元文化音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)涵義，通過(guò)多種文化和音樂(lè)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀，可以從自身角度對(duì)音樂(lè)價(jià)值進(jìn)行判斷，多元文化音樂(lè)認(rèn)為音樂(lè)是文化的一種表達(dá)形式，通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生領(lǐng)略和認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律、節(jié)奏以及背景種所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不同民族精神的象征，對(duì)各地區(qū)的音樂(lè)以及演繹有所了解，擴(kuò)充學(xué)生的文化內(nèi)涵，學(xué)生從文化角度理解音樂(lè)，從音樂(lè)角度認(rèn)識(shí)文化，通過(guò)多元文化音樂(lè)讓學(xué)生切實(shí)感受世界民族文化多樣性，理解不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，理解音樂(lè)文化知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)拓對(duì)視野，增強(qiáng)全球發(fā)展意識(shí)。

二、多元文化音樂(lè)教育在高等職業(yè)院校中應(yīng)用實(shí)踐路徑

1.構(gòu)建多維文化育人音樂(lè)教育模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

實(shí)施多元文化音樂(lè)教育，采用多維文化育人以及音樂(lè)教育模式，提供豐富教學(xué)資源突破以知識(shí)為主線的課程結(jié)構(gòu)，以人文教育為主，通過(guò)音樂(lè)和文化的融合，開(kāi)展各種教育活動(dòng)。首先利用民族音樂(lè)文化挖掘不同地域背景下的音樂(lè)素材，協(xié)助學(xué)生了解各地域的文化，拓展學(xué)生文化視野，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元文化，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。其次，多元文化音樂(lè)教學(xué)倡導(dǎo)文化相對(duì)論觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化的獨(dú)創(chuàng)性和價(jià)值，依據(jù)文化多元性原則，教師可以利用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文化相對(duì)論去認(rèn)識(shí)文化，尊重不同的文化價(jià)值觀，注重音樂(lè)文化多樣性和差異性，從而樹(shù)立多元文化觀念，建立正確的音樂(lè)價(jià)值觀，正確地去看待各種文化。再者，組織座談會(huì)、演講，提高學(xué)生的鑒賞水平。通過(guò)開(kāi)辦相關(guān)講座、邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體舉辦演出等，促使學(xué)生在音樂(lè)表演現(xiàn)場(chǎng)感受多元文化音樂(lè)，提高學(xué)生的鑒賞水平，并將多元文化融入到校園文化建設(shè)中，形成多元文化音樂(lè)為核心的校園文化，吸引更多的學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中，耳濡目染中優(yōu)化學(xué)生音樂(lè)鑒賞能，促使學(xué)生了解音樂(lè)經(jīng)典作品，積極傳播多元音樂(lè)文化理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及世界觀。

2.樹(shù)立多元文化教育理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

多元文化音樂(lè)教育應(yīng)要理念開(kāi)始，先樹(shù)立多元文化教育理念，充實(shí)音樂(lè)教育體系，將音樂(lè)文化認(rèn)識(shí)融入到音樂(lè)教學(xué)中，再基于學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生立足于本土文化，通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)其他文化的表達(dá)方式，為學(xué)生今后工作奠定交流基礎(chǔ)，避免文化差異對(duì)學(xué)生交流和發(fā)展的影響。樹(shù)立多元文化教育理念，是讓學(xué)生具有一定的文化包容和開(kāi)放性，可借助學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化接受心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生用包容的心態(tài)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)其他文化，樹(shù)立文化多元理念。接著依據(jù)本土音樂(lè)，建立音樂(lè)課程體系，利用民間和民族音樂(lè)作為多元文化音樂(lè)教學(xué)的載體，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)的特色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，增強(qiáng)民族自信心，激發(fā)民族文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在感受民族文化的同時(shí)，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的教育。

此外，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)摒除傳統(tǒng)教學(xué)教材，選擇有深度、有內(nèi)涵的教材，構(gòu)建多元文化音樂(lè)教學(xué)體系，加大創(chuàng)投傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)比例，吸納更多的地方音樂(lè)以及民間音樂(lè)、民族音樂(lè)等，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，形成正確的音樂(lè)鑒賞觀。多元文化音樂(lè)教學(xué)目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文化和音樂(lè)，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，采用多媒體等能讓學(xué)生視聽(tīng)一體環(huán)境中感受音樂(lè)，因此還需要改變以往單一性音樂(lè)教學(xué)模式，注重人文精神培育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生文化內(nèi)涵和音樂(lè)修養(yǎng)提升，才能展現(xiàn)出多元文化音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元文化音樂(lè)在高等職業(yè)院校中的應(yīng)用實(shí)踐，應(yīng)大力挖掘與創(chuàng)新本土文化，以本文音樂(lè)為載體傳承傳統(tǒng)文化，且要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教育的限制，建立多元化教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極將多元文化應(yīng)用到職業(yè)教育體系中，克服學(xué)生素質(zhì)的不足，完善教育理念以及教學(xué)方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝玲.多元文化音樂(lè)教育——高校音樂(lè)教育的新視角[J].教育教學(xué)論壇，2011（08）：253+249.

[2]蔡風(fēng)琴.論多元文化音樂(lè)教學(xué)在高職音樂(lè)教育中的作用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2017（15）：178+180.

作者簡(jiǎn)介：林祎喬（1990-），女，漢族，廣東揭陽(yáng)人，本科，團(tuán)委干事，研究方向：高等教育、高職藝術(shù)教育、高校學(xué)生管理。