提高初中生物理問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

趙素環(huán)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

“疑是思之始，學(xué)之端”，陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！毙抡n程標(biāo)準規(guī)定：“物理教學(xué)的目的其中有一條是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，而任何創(chuàng)造都是從問題開始的?！痹谖锢斫虒W(xué)中，只有加強對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，才能使學(xué)生更深刻的理解物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在生活中運用物理知識來理解物理知識點來解決實際問題。

物理教學(xué)中必須重視對學(xué)生問題的發(fā)掘和培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重科學(xué)探究，因材施教，跟隨時代，緊跟物理課程教學(xué)重點。

一、發(fā)揮學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

物理來源于生活，服務(wù)于社會，利用學(xué)生的直接經(jīng)驗和學(xué)生達成共鳴，讓學(xué)生認真觀察生活中的物理現(xiàn)象，想想為什么？并用物理知識來進行解釋，例如：聲現(xiàn)象中，孩子們喜歡聽悅耳的音樂，音樂是怎么形成的？查找資料，結(jié)合所學(xué)物理知識，自己制作樂器，只有讓學(xué)生親身體驗了大自然的奧妙，親身經(jīng)歷了過程，在學(xué)生動手的過程中激發(fā)了學(xué)生思維，產(chǎn)生問題意識，并帶自己的問題進入課堂，引領(lǐng)學(xué)生不斷的探索和思考，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如：探究動能和勢能中，如何去探究動能大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生用激起的水花或掉入水中的聲音來比較，鼓勵學(xué)生要認真觀察，認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生在問題意識方面建立自信心。

二、發(fā)揮老師的特長，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

“師傳道授業(yè)解惑也”，老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣泛的文化知識，嫻熟的教育科學(xué)知識，要想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師必須先是一個愛思考的老師，自己勤于動手，研究自己的基本功，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問勇氣和自信，鼓勵學(xué)生有獨特的見解和創(chuàng)新的想法，引導(dǎo)學(xué)生課后探究，有效的評價。例如：“你的思維很新穎，你在體驗生活中獲取了不少的知識啊，”給學(xué)生一定自由，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮小組合作的能力，例如小組長或者老師可以拋出問題，帶領(lǐng)組員一起討論，共同解決。要教給學(xué)生如何提出問題，促進學(xué)生問題意識的形成，例如讓學(xué)生思考并動手做證明大氣壓存在的實驗，多多益善。用什么器材，怎么做。這樣既發(fā)展了學(xué)生的問題意識，從而又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生理解物理知識，并且會學(xué)以致用。在物理教學(xué)中，作為老師要做好引導(dǎo)工作，要在學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力這塊著重的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑時，老師應(yīng)該給予鼓勵而不是批評，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并在實踐中驗證自己的想法。

三、發(fā)揮家庭用品的作用。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

從家庭用品的使用中，培養(yǎng)問題的意識，例如：從洗衣機，電吹風(fēng)，電冰箱等家電的說明書中提供了什么信息，你從說明書中可以提出什么問題？有的學(xué)生會說：“為什么有些家電是兩插頭的，有些家電是三插頭的，如果三插頭的換成兩插頭，家電還可以繼續(xù)工作嗎？為什么有些家電是發(fā)熱的，有些家電是發(fā)光的，有些家電可以轉(zhuǎn)動等等。我們在使用熱水壺的時候，如何判斷熱水壺即將裝滿水？為什么說被蒸汽燙傷比被熱水燙傷更嚴重？從冰箱的冷凍室剛拿出的飲料為什么會“冒氣”？你能用生活中的液體做出美麗的分層液體“雞尾酒”嗎？讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考，善于觀察，善于發(fā)問，善于動手操作的能力，具有問題意識的學(xué)生，常常會問自己“是什么原因”，“為什么會這樣”，“我怎么做才能解決”。形成問題意識就會開啟思維模式，對已有的知識開始調(diào)出和整理，分類和總結(jié)，還可以激發(fā)學(xué)生的自主獲取知識的興趣，來滿足自己的好奇心，也為培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了有利的條件。

總之，加強初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，也是根本趨勢，在初中物理教學(xué)中，只有加強對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題進課堂，帶著更深刻甚至更多的問題走出課堂，才能是學(xué)生更深刻的理解物理知識，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。