大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性與規(guī)范化研究

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化和社會(huì)智能的轉(zhuǎn)變，日益復(fù)雜化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)使大學(xué)思政教育面臨著更大的挑戰(zhàn)和危機(jī)。眾所周知，大學(xué)是培養(yǎng)、發(fā)展和健全大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。因此，高校在大的政治環(huán)境和背景下，如何結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，形成常態(tài)化思政教育體系，以達(dá)到使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治信仰和崇高的職業(yè)理想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新性;規(guī)范化

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

一、高職大學(xué)生思想政治特點(diǎn)

在新時(shí)代背景下，高職院校大學(xué)生能夠明確自身社會(huì)主義接班人與建設(shè)者的身份，強(qiáng)化自身新時(shí)代大學(xué)生身份認(rèn)同。在大學(xué)生思想得到有效激發(fā)的情況下，學(xué)生的思政自身教育意識(shí)也會(huì)相應(yīng)的加強(qiáng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，提升學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)與能力。在新時(shí)代不斷進(jìn)步的新形勢(shì)下，學(xué)生自我教育意識(shí)的增強(qiáng)，會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展規(guī)劃，因此，高職院校思政教育需要為學(xué)生自我教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生自我管理搭建平臺(tái)，并對(duì)于學(xué)生的自我服務(wù)起到推進(jìn)作用，從而體現(xiàn)新時(shí)代背景下高職大學(xué)生自我教育意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。高職大學(xué)生在新時(shí)代接受思政教育，也會(huì)出現(xiàn)凸顯功利性思想的特點(diǎn)。學(xué)生會(huì)受到新時(shí)代多元信息的影響，在一定程度上，不良信息會(huì)強(qiáng)化學(xué)生自身個(gè)人利益，使學(xué)生崇拜拜金主義與利己主義，容易造成學(xué)生出現(xiàn)及時(shí)行樂與損人利己等不良行為，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，同時(shí)影響高職院校的思政教育成效。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.新理念的貫徹落實(shí)相對(duì)遲滯

部分高校及教師對(duì)國(guó)家和政府倡導(dǎo)的先進(jìn)德育理念的貫徹和落實(shí)比較滯后，貫于固守陳舊的德育理念，不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新理念，不愿意參加相關(guān)課程的培訓(xùn)與實(shí)踐，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)新理念的不良情緒，這使得思想政治教育很難順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，更不利于高校思想政治教育工作的順利開展。更有甚者對(duì)國(guó)家和政府所倡導(dǎo)的先進(jìn)德育理念只做表面工作，不進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付上級(jí)的檢查工作，形式主義比較盛行，嚴(yán)重阻礙了新教育理念進(jìn)校園、進(jìn)課堂、入心入腦的現(xiàn)實(shí)路徑。此外，高校還存在教師更新速度慢、年齡結(jié)構(gòu)安排不合理、年長(zhǎng)教師數(shù)量比較多等問題，年齡大的教師對(duì)新教育理念的接受速度和領(lǐng)悟程度相對(duì)較慢，在一定程度上影響了新理念的傳播與推進(jìn)，從而影響學(xué)生對(duì)新思想新理念的接受，不利于學(xué)生及時(shí)更新觀念、掌握社會(huì)新動(dòng)態(tài)、新資訊、新政策，導(dǎo)致高校思想政治教育工作落后于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

2.合力尚未形成

首先，從當(dāng)前來看，社會(huì)、高校、家庭是思想政治教育的主要陣地。但是這三者之間尚未形成彼此支撐、互相融合與貫通的局面。社會(huì)、學(xué)校和家庭之間經(jīng)常出現(xiàn)獨(dú)立工作、互不協(xié)作、銜接不利等現(xiàn)象，導(dǎo)致高校思想政治教育效率低下、效果不佳。其次，高校的全部教職員工都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的職責(zé)和倡導(dǎo)先進(jìn)教育理念的使命，但他們之間往往缺乏合作與交流，沒有形成通力合作的德育培育機(jī)制，影響德育功能的發(fā)揮和德育效果的顯現(xiàn)。再次，社區(qū)、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等陣地的建設(shè)相對(duì)滯后，影響德育功能的系統(tǒng)發(fā)揮。

3.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

思想政治教育師資隊(duì)伍經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)，已經(jīng)取得了非常顯著的效果。但這支隊(duì)伍還不穩(wěn)定，專業(yè)化和專職化水平不高，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)與壯大。部分院校的思想政治教師并非科班出身，沒有經(jīng)過長(zhǎng)期系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)理論水平不夠牢固，理論功底不夠深厚，極可能在教學(xué)過程中因?qū)I(yè)能力有限出現(xiàn)思想動(dòng)搖及半路轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象，造成師資力量的減弱與師資隊(duì)伍的波動(dòng)，導(dǎo)致教師更換銜接不暢，影響學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化進(jìn)程和課堂教學(xué)的預(yù)期效果。同時(shí)，不少高校的政治教師由于地位低、工資少、工作量大和發(fā)展前景不樂觀等原因，使他們顧慮重重、教學(xué)不專一，隨時(shí)可能出現(xiàn)發(fā)展副業(yè)和辭職的問題，導(dǎo)致高校人才的流失，進(jìn)而影響整個(gè)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。此外，部分高校領(lǐng)導(dǎo)過于重視學(xué)校的硬指標(biāo)建設(shè)，大搞辦學(xué)規(guī)模，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)建設(shè)、大辦科研項(xiàng)目，相對(duì)忽視了教師工作的物質(zhì)投入，在課程設(shè)置上和人員編制上都不能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要，導(dǎo)致高校思想政治教師的流動(dòng)性比較大。

三、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性與規(guī)范化分析

1.豐富思想政治教育內(nèi)容

教育應(yīng)該以人為本，在實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的過程中，首先要充分利用現(xiàn)有的思想政治教育資源。將思想政治教育由原來的課堂教育，向課堂和課后均衡化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)思想政治教育的連續(xù)化、全程化。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)思想政治教育中較為抽象和難以理解的理論知識(shí)，可以通過多媒體放映時(shí)事政治、講解典型案例和組織趣味活動(dòng)等方式，將抽象內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化。其次，為了更方便學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)課堂理論知識(shí)與課外時(shí)事政治內(nèi)容的收集。隨著智能化時(shí)代的到來，科技產(chǎn)品和社交軟件的發(fā)展日新月異。思想政治教育可以利用現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)建微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)主頁等方式，推進(jìn)思想政治教育活動(dòng)，傳遞國(guó)內(nèi)外的政治信息，開辟學(xué)生的視野，為學(xué)生交流提供平臺(tái)，擴(kuò)大思政教育的范圍、影響力及有效性。

2.創(chuàng)新思政教育機(jī)制及理論知識(shí)的傳承

對(duì)于高校而言，思想政治教育工作必須要有專門的統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)來做好這項(xiàng)工作。各高校需要在原有教育體系上結(jié)合當(dāng)前思想政治教育的實(shí)際情況，制定切實(shí)合理的安排。另外努力發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，不斷糾正和完善其它途徑使學(xué)生多方面了解并端正態(tài)度。采取考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方式來激發(fā)全體教師對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，不斷強(qiáng)化鞏固教師的理論基礎(chǔ)。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展和國(guó)際化腳步的加深，大學(xué)生與外國(guó)人、外國(guó)文化接觸的機(jī)會(huì)越來越多，甚至很多人都嘗試著走出國(guó)門，一方面，開闊了學(xué)生的眼見，另一方面，學(xué)生的思維方式和道德觀念也受到了西方文化的影響。對(duì)于大學(xué)生要選擇積極正能量的思想政治理論知識(shí)，通過潛移默化的方式將馬克思主義理論知識(shí)慢慢灌輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦中，并且不斷嘗試創(chuàng)新和改革學(xué)習(xí)方法，尋找科學(xué)的理論灌輸法，使學(xué)生們成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者。

3.加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣引領(lǐng)作用

學(xué)生黨員是大學(xué)生中非常重要的學(xué)生群體，創(chuàng)新開展學(xué)生黨建工作，強(qiáng)化黨員宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員骨干群體的典型示范作用。探索學(xué)生黨建工作項(xiàng)目化模式，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，打造富有特色的黨員實(shí)踐品牌活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力。打造活動(dòng)載體，如黨員知識(shí)競(jìng)賽、黨員講黨課比賽、黨員演講比賽等，并結(jié)合新媒體，及時(shí)對(duì)榜樣典型進(jìn)行宣傳報(bào)道。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生黨建進(jìn)宿舍工作，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，保證教育無死角。通過加強(qiáng)公寓黨建工作，成立學(xué)生公寓黨支部，與公寓自我管理委員會(huì)相配合，開展公寓內(nèi)特色學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)更多的青年學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)習(xí)與生活中與學(xué)生接觸得非常多，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)方面起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高其專業(yè)化、職業(yè)化水平，落實(shí)國(guó)家關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，保證待遇，為輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，確保輔導(dǎo)員能夠全身心地投入到工作中，使廣大輔導(dǎo)員想干事、能干事、干成事。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加輔導(dǎo)員年度人物評(píng)選、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、輔導(dǎo)員博客大賽、博文大賽、網(wǎng)絡(luò)宣傳作品等，積極申報(bào)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)認(rèn)同感的建設(shè)，把學(xué)生工作當(dāng)作畢生的事業(yè)去追求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高分析問題、解決問題的能力，切實(shí)幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)成才過程中遇到的困難和問題，助力學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，提高思想政治教育工作的貼近性和時(shí)代性。

5.多方聯(lián)動(dòng)，形成育人合力

大學(xué)生思想政治教育關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、國(guó)家的未來，各環(huán)節(jié)育人工作需扎實(shí)推進(jìn)。不能只靠學(xué)生工作這支隊(duì)伍，更要求家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，學(xué)校教務(wù)、學(xué)工等各部門聯(lián)動(dòng)，健全完善工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)各部門育人積極性，切實(shí)做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，創(chuàng)新開展思想政治理論課，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成全員全過程全方位的育人格局。

四、結(jié)語

對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法給他們帶來興趣，隨著社會(huì)的發(fā)展科技的變化，人們生活方式上也發(fā)生了巨大改變，當(dāng)然，給大學(xué)生也帶來了消極影響，因此教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平在授課時(shí)把課程講的生動(dòng)、形象，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要體現(xiàn)出社會(huì)理念與國(guó)家政策的思想政治教育還要培養(yǎng)學(xué)生課程興趣愛好。

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作者簡(jiǎn)介：吳薇，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院，機(jī)械工程學(xué)院助理講師;碩士研究生，研究方向：教育管理、英語筆譯。