家園共育，促進幼兒健康成長

李永莉

【摘 要】本文從幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了家園共育的合理性及必要性，探討了在幼兒成長的過程中，家庭和幼兒園起著至關重要的作用，最后探尋出家園共育的幾點途徑。

【關鍵詞】家園共育;幼兒;途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

家長是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長的過程中起著十分重要的作用。因此，幼兒園要把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中，爭取家長的理解與支持，與家庭建立良好的家園關系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發(fā)展。

一、家園共育的重要作用

（一）家園共育能夠促進幼兒的健康成長

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把學前兒童比喻成一塊大理石，把教育者比喻成雕塑家，他認為這些雕塑家中第一是家庭，第二是教師，家園共育一個重要的方面是讓家長認識到家庭教育的重要性。家庭是幼兒成長的第一個環(huán)境，父母對孩子的影響是最直接的，孩子越小對父母的依賴就越大，父母對孩子的影響作用就越大。而且，父母對孩子的影響是不可替代的。

現(xiàn)在，越來越多的家長，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，給自己的孩子做了各種各樣的規(guī)劃，報名參加了各類興趣班、輔導班。誠然，家長們“望子成龍、望女成鳳”心情可以理解，但是他們是否會想到這種做法是違背孩子發(fā)展規(guī)律的。大量事實證明，這種“填鴨式”的教育方式是不科學的，當然這也與家長自身的文化水平、個人素養(yǎng)有關。那么，這就需要幼兒園在做家長工作時發(fā)揮其主導作用，幫助家長樹立正確的教育觀，學習掌握幼兒發(fā)展規(guī)律，促進幼兒發(fā)展。

（二）家園共育能夠提高家長關心、支持、參與幼兒園教育與管理工作的積極性

隨著教育改革的不斷深入，家園共育已成為社會發(fā)展對幼兒教育的客觀要求，也成為幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需要。一方面幼兒園的教育離不開家長的支持和參與;另一方面家長的監(jiān)督評價也促進了幼兒園的管理，成為幼兒園獲得社會關注與支持、樹立自身良好形象的橋梁。

那么，作為幼教工作者，怎樣才能做好這項工作，從而教育好幼兒，促進幼兒健康成長呢？

二、家園共育的要求

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色

家園合作不是單純地讓家長配合教師完成某些教學任務，而是相互配合對孩子實施有效教育，使孩子得到全面發(fā)展，提高孩子的素質(zhì)。所以，我們要改變過去以教師說，家長聽的現(xiàn)象，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，幫助家長解決教育幼兒過程中遇到的問題。

在現(xiàn)實生活中，有些老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學任務，讓家長根據(jù)班級教學內(nèi)容，督促孩子在家講故事、背兒歌、算算術、畫畫等，對幼兒的個性品格、行為習慣等方面的培養(yǎng)則很少向家長提出要求。導致幼兒教育在家園之間往往存在一些不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我們要改進傳統(tǒng)家長工作方式，改變原來的以教師為主體的工作模式，變成教師與家長共同攜手，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

（二）加強溝通，力爭家園教育同步

家長們因為職業(yè)不同，所受教育程度不同，所以，教育方法和觀念也存在著一定的差異，大致可以分為三類：“包辦代替型，望子成龍型，漠視教育型”。針對不同類型的家長，我們的溝通交流很重要，既要善于利用不同的途徑，又要具備溝通的技巧，還要注意交流時的態(tài)度。我們可以利用家長接送孩子時進行簡單的交談。也可以發(fā)短信，或者利用網(wǎng)絡平臺給家長留言或通知，與家長及時聯(lián)系，保持家園教育的一致性。

與家長交流與溝通，要善傾聽，巧引導，盡量少運用命令、責備、和教訓的語氣，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。另外，教師在使用語言時要考慮家長文化程度和年齡層次。同時也要考慮不同的家庭背景，避免使用傷害家長情感的語言。如“您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。”.“很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關注他”?！昂⒆又g的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的”。當你用愛心和耐心，以真誠的態(tài)度說出這些話后，相信大部分家長都會心平氣和的與你交流的。

（三）加強指導，豐富家長育兒知識

當前，一些家庭教育中還存在幼兒教育的誤區(qū)，家長希望自己的孩子學習各種知識，比如算術，拼音，英語，認為這才是學知識，學文化。如果孩子考了100分，那么家長一定會高興地嘉獎他們，可是如果孩子畫了一幅有趣的畫，或是自己動手做了一個手工作品，那么家長的反應可能并不熱烈。甚至會視而不見，這大大傷害了孩子的學習的興趣。還有一些家長花了不小的代價讓自己的孩子學鋼琴，學舞蹈，學英語，大部分的孩子在各種特長班之間奔波，卻并沒有學到真正的有利于自身發(fā)展的知識與技能，反而產(chǎn)生厭倦心理。針對這些現(xiàn)象，我們可以設立家長課堂，將家長請進課堂，向家長宣傳真正使幼兒得到全面發(fā)展的教育知識，提高家長的科學育兒水平。

（四）創(chuàng)建家園互動欄，讓家長了解幼兒園

現(xiàn)在許多幼兒園都設有宣傳教育欄，把園內(nèi)開展的一些活動和幼兒教育的知識向家長進行宣傳。但是，大部分家長在匆忙中接送孩子可能根本沒有留意到宣傳欄的內(nèi)容，所以這樣的家園共育方法并沒有收到好的效果。我們可以把宣傳欄變?yōu)榧覉@互動欄，創(chuàng)設不同板塊的內(nèi)容，如“本周計劃、快樂學習、小廣播、請您配合、童言趣語”等?！氨局苡媱潯?、“快樂學習”主要向家長宣傳本周的教育內(nèi)容，使家長對幼兒的學習做到心中有數(shù);“小廣播”“請您配合”則用婉轉(zhuǎn)的方法讓家長配合幼兒園教學上的的要求，順利開展教學工作;“童言趣語”記錄幼兒生活中的可愛有趣的話語，使得家長在感覺孩子天真可愛的同時，也會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在成長，他們的確在幼兒園受到良好的教育。

家園互動欄把幼兒園的教學工作以及孩子們在園內(nèi)的表現(xiàn)以靈活多樣的方式呈現(xiàn)給各位家長，這種互動既家長一個滿意的反饋，又增強了家長的參與意識，變被動參與為主動配合，這樣的家長工作會更具成效。

三、結語

良好的家園共育不是輕易就能做到的，這是一項長期的工作，需要家園雙方本著平等、尊重和信任的宗旨，善于運用溝通和交流。這樣，我們的孩子才能在大家共同努力下健康快樂，茁壯成長！

參考文獻

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