淺談小學(xué)中段數(shù)學(xué)心理健康教育

劉慧玲

【摘 要】數(shù)學(xué)作為教學(xué)的一個重要方面，在教學(xué)中滲透心理健康教育，使得二者相輔相成，具有重要的作用。具體可以通過數(shù)學(xué)日記、研究性學(xué)習(xí)、教材內(nèi)容、數(shù)學(xué)家故事、課堂討論、評價等多種有效途徑，進(jìn)行心理健康方面的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué);多種有效途徑;心理健康

【中圖分類號】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

心理健康教育越來越受到各級學(xué)校的重視，但是由于這個課程的課時有限，多維度的從其他的科目中進(jìn)行滲透就可以使得心理健康教育不僅僅局限于心理健康教育課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)是中小學(xué)包括高等院校部分專業(yè)的一個重要內(nèi)容，如果能在其中滲透心理健康教育，使得二者相輔相成，具有重要的作用。下面將從以下幾個方面進(jìn)行闡發(fā)。

一、利用數(shù)學(xué)日記，使得師生心靈零距離交流

小學(xué)中段數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式記錄他們自己每天對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評價及意見，包括自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)心態(tài)和想法。通過其中的情感形日記，可以很好的把控同學(xué)的自信或者焦慮心理、依賴心理等情緒和情感。比如：“學(xué)習(xí)了半個學(xué)期，第一次考試上了100分，心情真是比蜜還甜”，“又快考試了，是時候離開地球了”，“今天感覺在倒數(shù)第二題的第三步的時候聽不懂了，又不敢問，怕您今天太忙沒有時間，我準(zhǔn)備晚自習(xí)的時候再想想，還不會的話明天再向您請教”。從上面數(shù)學(xué)日記的片段中我們可以看到，學(xué)生把考試成功的甜蜜或者失敗的憂傷，自己遇到的挫折以及如何鼓勁療心靈之傷都真實(shí)的呈現(xiàn)出來，通過數(shù)學(xué)日記，學(xué)生不僅有機(jī)會宣泄心理焦慮、煩躁不安的負(fù)面情緒，也可以分享自己獲得進(jìn)步、取得成功的喜悅等正面情感。教師可以更好地把控學(xué)生的興趣愛好、情緒波動、心理壓力等等多方面的真實(shí)感受，多了一條多方面了解學(xué)生的途徑，能有效提高預(yù)見性和主導(dǎo)作用，做到有的放矢。

二、利用數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動探究與合作互助

隨著新課改的進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)也如火如荼地展開，有些研究性學(xué)習(xí)不是一個人單打獨(dú)斗，而是一個小組同學(xué)的合作探究。在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，不僅使得知識得到拓展，潛能得到激發(fā)，而且會涉及到觀點(diǎn)、方法、人際關(guān)系等多方面的協(xié)調(diào)，在這個協(xié)調(diào)的過程中，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作精神、集體主義榮譽(yù)感等。在研究性學(xué)習(xí)中也有部分同學(xué)選擇了數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育滲透，也要抓住這個機(jī)會。在此過程中，老師要及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有創(chuàng)造性的見解，哪怕只是一小點(diǎn)，也要及時給予肯定和贊揚(yáng)。這樣能有效地讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和應(yīng)變能力，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中發(fā)展個性。另外，教師要握好自己的角色，注意發(fā)現(xiàn)在此過程中產(chǎn)生的一些不和諧的因素或者困難，及時點(diǎn)撥，使得小組成員能真誠的溝通，更好地合作，通過研究性學(xué)習(xí)也能有效防止自私型、孤僻型、自大型同學(xué)的產(chǎn)生。

三、利用數(shù)學(xué)教材，充分發(fā)掘真善美

數(shù)學(xué)老師要認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生的心理表現(xiàn)，就可以將教材內(nèi)容延伸并拓展到心理健康教育上來。比如高中學(xué)生遇到三角函數(shù)覺得比較難時，可以結(jié)合正余弦函數(shù)圖像，點(diǎn)評一句：其實(shí)人生有頂端有谷底，取得一些成績時不要沾沾自喜，跌落低谷時也不要自暴自棄。在講三角形時，可以讓同學(xué)們多角度的發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律美……充分挖掘數(shù)學(xué)中的圖形、公式、原理來源等中蘊(yùn)含的真善美，在教給學(xué)生專業(yè)知識的同時，也能給予他們一些非智力方面的引領(lǐng)，促進(jìn)其情緒情感得到正面的熏陶。

四、利用課堂討論，進(jìn)行思維碰撞

目前的數(shù)學(xué)課堂早已經(jīng)不再是老師一個唱獨(dú)角戲，吸引同學(xué)們積極參與討論，對于一些問題發(fā)表自己的看法顯得尤其重要。因?yàn)檫@樣不僅能讓同學(xué)主動參與其中，積極思考解決問題的辦法，張揚(yáng)個性，更能在討論中得到思維的碰撞，綻放智慧之花。在討論的過程中，同學(xué)能學(xué)會思考，給予自己觀點(diǎn)的主動闡述;能學(xué)會聆聽，給予別人以尊重。所以老師要抓住課堂討論這個途徑，認(rèn)真思考選擇一些開放性的或者一題多解的題目，或者在課堂中發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)們有疑議答案的時候，盡力給同學(xué)時間，讓他們能積極的參與其中。

五、利用作業(yè)或者試卷評價，告訴學(xué)生你不是被遺忘的角落

對于數(shù)學(xué)老師給予自己的評價，特別是小學(xué)中段數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們留下來的印象基本上就是一張張?jiān)嚲砩狭粝聛淼姆謹(jǐn)?shù)或者作業(yè)上批改的優(yōu)良中差，以及一個個紅艷艷的對號或者叉叉，這樣難免使得學(xué)生難以留下深刻的印象。當(dāng)然這也是由于中小學(xué)數(shù)學(xué)課時多，任課老師批改作業(yè)量大有關(guān)，客觀上也造成數(shù)學(xué)老師課余與同學(xué)們的溝通時間較少的問題，所以數(shù)學(xué)老師可以嘗試在試卷或者作業(yè)本上開展交流。偶爾這樣的方式的評價也能使得學(xué)生樂于接受，記憶深刻，特別是一些自卑的或者成績差的同學(xué)，如能發(fā)掘到其閃光點(diǎn)，通過這樣的方式及時給予有針對性的評價或者鼓勵，可以使得他們增強(qiáng)產(chǎn)生克服困難的信心，一步一步的走向自信。

六、利用教師的言行，功夫在平時

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的言談舉止對學(xué)生的心理會產(chǎn)生重大的影響。教師精神飽滿的狀態(tài)、關(guān)注的眼神、親切的話語、規(guī)范的板書、認(rèn)真的作業(yè)批改……這些都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生感到親切、自然，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)心理。教師在平時應(yīng)積極踐行終生學(xué)習(xí)的理念，不斷地提高自己在知識、講課水平等專業(yè)方面的硬實(shí)力，提高在談心談話技巧、形象氣質(zhì)等方面軟實(shí)力，杜絕語言冷暴力、杜絕傲慢粗暴、杜絕敷衍了事等不良現(xiàn)象，用較為豐富的專業(yè)知識贏得學(xué)生佩服、用真誠地為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度贏得學(xué)生的尊重、用較好的行為規(guī)范贏得學(xué)生的效仿、用較高的人格魅力贏得學(xué)生贊揚(yáng)，這樣也能更好的建立良好的師生關(guān)系，不僅有利于教學(xué)，也有助于學(xué)生健康心理的成長。

七、總結(jié)

數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)日記、研究性學(xué)習(xí)、教材內(nèi)容、數(shù)學(xué)家故事、課堂討論、評價等多種有效途徑，對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的滲透，使得數(shù)學(xué)課堂多多盛開心理健康之花。

參考文獻(xiàn)

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