淺析愛在初中語文教學(xué)中的作用

齊立軍

【摘 要】本文從語文教學(xué)的感性認(rèn)識出發(fā)，來論述如何更好的讓情感在語文教學(xué)中有更好的體現(xiàn)。通過語文教學(xué)給學(xué)生更多的情感體驗，幫助他們豐富自身的情感認(rèn)識。從愛的角度來分析情感對語文教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生在語文教學(xué)中體會愛的作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文;愛;作用

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

愛是一個很模糊的概念，我們很多時候說的愛都是在表達(dá)自己對于某一種情感的認(rèn)識。對于親人、朋友、戀人，我們都可以用愛來代替我們內(nèi)心的情感。但愛這個字又很寬泛，可以是對國家的大愛，也可以是對家的小愛。我們需要在語文教學(xué)中發(fā)揮這樣的情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到愛在語文學(xué)習(xí)和我們的人生中的重要作用。

一、尋找讀者與作者的心靈契合點，陶冶學(xué)生情操

語文更多的是在分析前人的詩歌和著名的文章，在他們的文字中體會不同的情感。有人說：作者寫書只是寫了一半，剩下的一半都是讀者在自己發(fā)揮。很多人在閱讀某一篇文章時會淚流滿面，這大概就是讀者與作者的情感共鳴。我們在進(jìn)行語文教學(xué)時，要體現(xiàn)愛在其中的作用，就要找到學(xué)生和文章作者在某一個點的情感共鳴，這樣才能夠讓學(xué)生真正了解文章的內(nèi)涵，體會其中的情感。也只有這樣，我們才能夠?qū)⑽恼轮械膼蹅鬟_(dá)給學(xué)生，讓他們有一個深刻的感受。當(dāng)他們真正理解其中的情感，明白作者的愛之后，對于文章的認(rèn)識也會更深刻，能夠良好的陶冶情操。

例如，朱自清先生的文章《背影》，寫的是父愛，父親送兒子去念書，為了給兒子買桔子穿鐵道，跳下爬上，這一個過程的描述，充分把讀者受感動的心情調(diào)動起來了。文中有一段寫到“他用雙手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快流下了?！弊髡咦约阂呀?jīng)感動的流淚了，很多讀者讀到這里時，淚水也已涌了出來。我們需要利用這樣一種情感上的共鳴給學(xué)生一個理解和學(xué)習(xí)的機(jī)會。語文教學(xué)很多時候都在傳達(dá)情感，愛是我們在學(xué)習(xí)過程中能夠利用的一種情感教具。在《背影》里，學(xué)生讀到一些地方時，就會不由自主的想起自己的父親，想到自己與父親的生活點滴。這個時候，他們內(nèi)心里對父親的愛就會非常的飽滿，對于文章的情感和分析也會更加深入。他們對父親的愛和作者對父親的愛達(dá)到一個契合的高度，我們再去展開教學(xué)就會更加輕松，對于陶冶學(xué)生的情操也比較有利。

二、尋找教師與學(xué)生的心靈契合點，優(yōu)化教學(xué)效果

教師在教學(xué)的過程中需要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于情感的理解，了解哪些事情能夠觸動他們的內(nèi)心，這對我們展開教學(xué)比較有利。只有我們在和學(xué)生有共同的情感和記憶的觸發(fā)點，才能夠更好的教學(xué)。因為情感是語文學(xué)習(xí)的靈魂，愛在語文教學(xué)中的作用就是讓教師和學(xué)生能夠正確的去進(jìn)行交流。因為某一個情感觸發(fā)點，學(xué)生會愿意傾聽我們的故事，愿意表達(dá)他們的情感。教師和學(xué)生的心靈契合點需要我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生一個表達(dá)愛的機(jī)會，也讓他們知道我們對他們的愛。這樣不僅能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能夠提高我們的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，我閱讀了郁秀的小說《花季雨季》后，將自己的感受跟學(xué)生進(jìn)行交流：“十六歲是花季，十七歲是雨季，花季雨季都是最美好、最活潑、最燦爛的時光。這篇小說使我想起了自已的學(xué)生時代?！庇谑菍W(xué)生會爭先恐后的跟我們一起討論學(xué)生時代，雖然我們可能受到的不同的教導(dǎo)，但學(xué)生時代那些叛逆的心理都是一樣的。初中生本身又處在一個青春叛逆期，他們對于老師的過往還是很有興趣的。我們可以跟他們一起說一說自己曾經(jīng)發(fā)生過的有趣的故事。學(xué)生在跟我們交流的過程中，會發(fā)現(xiàn)很多能夠引起共鳴的情感。這樣我們就可以利用他們對于老師的愛，對于學(xué)生時代的愛來帶領(lǐng)他們?nèi)ラ喿x和學(xué)習(xí)。聽過我們的介紹，學(xué)生會對自己的學(xué)生時代有一個深刻的認(rèn)識。還能夠帶動他們一起去閱讀《花季雨季》這本書，讓他們能夠有一個更好的文學(xué)認(rèn)識，從而來優(yōu)化語文教學(xué)效果。

三、尋找學(xué)習(xí)者之間的心靈契合點，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

利用同學(xué)之間的愛，讓他們能夠?qū)W會更好的合作，尋求正確的幫助，促進(jìn)他們對合作共贏的認(rèn)識。我們可以利用學(xué)生之間的小組合作的學(xué)習(xí)模式，或者展開一些團(tuán)體間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的去了解彼此的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生活狀態(tài)。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們學(xué)會更好的學(xué)習(xí)。同學(xué)間的情誼在他們看來是很重要的，互相幫助的學(xué)習(xí)方式也能夠更好的促進(jìn)他們對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識。語文學(xué)習(xí)有很多的角色扮演，也可以利用這樣一些方式，讓他們來看到語文學(xué)習(xí)中的情感促進(jìn)。同學(xué)之間的愛，能夠幫助我們更好的展開合作教學(xué)，對于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果比較有利。

例如，我們在學(xué)習(xí)冰心的《小橘燈》一文時，我們會進(jìn)行文章的整體分析，讓學(xué)生能夠深入的了解文章的構(gòu)造和情感特點，促進(jìn)文章的整體分析。在這個過程中，我們可以讓小組成員互相交流、表達(dá)想法，集體合作等等，讓他們建立起一種超越一般同學(xué)關(guān)系的“好朋友”關(guān)系，使他們在互相鼓勵和互相支持中朝一個方向共同進(jìn)步。學(xué)生之間的友誼來的很快，可能是一個眼神，可能是一頓飯，就能夠讓他們對彼此有一個新的認(rèn)識。利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們增進(jìn)交流，對自己周圍的同學(xué)有一個新的認(rèn)識。通過這樣一種朋友間的愛的情感利用，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，能夠快速高效的得到學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的同時，也感受到了更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會了表達(dá)，促進(jìn)了其學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，愛在初中語文課堂教學(xué)中的作用是不可忽視，也可以說任何情感在語文教學(xué)的過程中都是值得我們?nèi)チ己眠\用的。利用不同人之間的心靈契合點，讓愛在語文教學(xué)中得到不同的體現(xiàn)，給學(xué)生更多深刻的情感體驗。也通過這樣一種方式，幫助他們更好的認(rèn)識語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文情感教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郝存仁，淺談初中語文教學(xué)中的情感教育[J].考試（教研版），2009，（4）：70-71.

[2]魚靜靜，淺析古典文學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].新課程（下），2017，（11）：80-81.