構(gòu)建“善正”育人模式，彰顯“善正”文化特色

具惠蘭

新課程實(shí)施以來(lái)，筆者所在的廣州市培正中學(xué)，深刻領(lǐng)悟課改精髓，以素質(zhì)教育為課改統(tǒng)領(lǐng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為課改目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作精神為課改抓手，結(jié)合學(xué)校悠久的“善正”文化，擬定了“構(gòu)建‘善正育人模式，彰顯‘善正文化特色”的課改思路。經(jīng)過(guò)多年的理論和實(shí)踐探索，已初具成效。

學(xué)校秉承“至善至正”的百年校訓(xùn)，以“培養(yǎng)有健全人格，人文與科學(xué)素養(yǎng)并重，兼具國(guó)際視野的人”作為辦學(xué)目標(biāo);致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的美好未來(lái)和終身發(fā)展奠基;嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校日常管理和教師教學(xué)行為，依法治校;切實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，奠定了“善正”育人模式前提，學(xué)校也先后被評(píng)為廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、廣東省法治文化建設(shè)示范點(diǎn)。

一、繼承創(chuàng)新學(xué)校傳統(tǒng)文化，積淀“善正”育人模式底蘊(yùn)

學(xué)校的發(fā)展，不僅取決于師資水平，教育質(zhì)量，更取決于學(xué)校文化。文化孕育教育，涵養(yǎng)學(xué)校，滋潤(rùn)師生，為此學(xué)校致力于研究和推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的辦學(xué)和學(xué)校管理實(shí)踐中，逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成“學(xué)校文化繼承與創(chuàng)新研究”課題，獲得教育部重點(diǎn)課題立項(xiàng)，并按時(shí)順利結(jié)題。20多篇相關(guān)論文先后在《中國(guó)教育學(xué)刊》《基礎(chǔ)教育參考》等全國(guó)知名期刊發(fā)表。

通過(guò)本課題的研究，我們繼承和創(chuàng)新了“善正”學(xué)校文化，賦予了“善正”文化新的意蘊(yùn)，構(gòu)建起“善正”文化體系，體現(xiàn)了培正人執(zhí)著與堅(jiān)韌的理想追求以及對(duì)人才培養(yǎng)的理想目標(biāo)，使“善正”文化更獨(dú)具特色和富有影響力，進(jìn)一步提升了學(xué)校文化“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的育人功能。

二、構(gòu)建“善正教育”特色課程，作為“善正”育人模式核心

我校的“善正教育”特色課程，是在學(xué)校由來(lái)已久的“善正”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上整合而成，是一門(mén)致力于培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、塑造美好、追求真理、崇尚科學(xué)的“善正”人才課程。“善正教育”課程分為“至善”和“至正”兩個(gè)系列，通過(guò)“悠悠培正史話(huà)”“管樂(lè)基礎(chǔ)入門(mén)”“培正商標(biāo)之爭(zhēng)”“機(jī)器人技術(shù)秀”等內(nèi)容，激揚(yáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，塑造學(xué)生美好的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生追求真理的高尚情操，強(qiáng)化學(xué)生崇尚科學(xué)的時(shí)代意識(shí)。課程既著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)精英和良好公民，又關(guān)注于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培育特長(zhǎng)人才、拔尖人才，為相關(guān)高校的法律、藝術(shù)、科技等專(zhuān)業(yè)輸送人才。

“善正教育”課程實(shí)施以來(lái)，取得了一定成效。廣大教師對(duì)課程有了更高的認(rèn)同感，更自覺(jué)地凝練和創(chuàng)新學(xué)校“善正”文化。培正學(xué)子也越發(fā)感到課程給予他們的愉悅和幸福，他們對(duì)“善正”思想文化感悟至深，獲益良多。學(xué)?！吧普逃碧厣n程的研究和實(shí)踐成果，得到了教育同行和專(zhuān)家的較高評(píng)價(jià)，先后獲得了廣州市教學(xué)成果獎(jiǎng)以及廣東省中小學(xué)特色課程建設(shè)一等獎(jiǎng)。

三、精心完善學(xué)校“生命課堂”，搭好“善正”育人模式陣地

構(gòu)建“善正”育人模式，關(guān)鍵在課堂。為此，我校著意精心完善 “生命化課堂”?！吧n堂”的本意是以“生命”來(lái)定義課堂，追求一種具有知識(shí)的生命力、情感的活力和素質(zhì)發(fā)展的潛力的課堂。

近幾年，我校深入開(kāi)展“生命化課堂”的探索和實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著成效，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整體提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平，使學(xué)校的課堂充滿(mǎn)了生命的活力，也使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的發(fā)展。在廣州市教研院的聽(tīng)課調(diào)研中，我校教師優(yōu)課率高達(dá)30%，在廣州市名列前茅，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度贊許。

四、研訓(xùn)結(jié)合力促教師成長(zhǎng)，打造“善正”育人模式隊(duì)伍

學(xué)校致力于打造適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)教育發(fā)展需要的研究型、學(xué)術(shù)型、專(zhuān)家型師資隊(duì)伍，注重以課題引領(lǐng)，搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)。近年來(lái)，我校教師積極申報(bào)各級(jí)課題，不僅數(shù)量多，題材廣，而且主旨鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，紛紛被各級(jí)各類(lèi)科研部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)。近幾年，學(xué)校擁有60多個(gè)全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的規(guī)劃立項(xiàng)課題，其中80%以上已順利結(jié)題，學(xué)校從課題“立項(xiàng)大戶(hù)”變成“結(jié)題大戶(hù)”。

學(xué)校還鼓勵(lì)廣大教師積極參加校本微課題研究活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)以及各級(jí)各類(lèi)教學(xué)教研競(jìng)賽活動(dòng)，著力提升老師們的理論和專(zhuān)業(yè)水平，調(diào)動(dòng)他們的教育教學(xué)改革積極性和創(chuàng)造性。

為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校不遺余力，創(chuàng)造各種條件，為廣大一線(xiàn)教師爭(zhēng)取參加各類(lèi)高端培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：省市“百千萬(wàn)人才工程”教育專(zhuān)家、名校長(zhǎng)、名教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn);廣州市卓越校長(zhǎng)、主任培訓(xùn);省市骨干教師培訓(xùn)以及清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌高等學(xué)府組織的教育教學(xué)培訓(xùn)等。

研訓(xùn)結(jié)合效果良好，一批優(yōu)秀干部和骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，極大地提升了學(xué)校的師資質(zhì)量和水平。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批研究型名師，包括省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、市骨干教師、市區(qū)名教師、教壇新秀等。

五、加快現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)步伐，彰顯培正“善正”文化特色

我們認(rèn)為，現(xiàn)代化學(xué)校是能適應(yīng)現(xiàn)代以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型的與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校，應(yīng)以追求辦學(xué)卓越作為現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)宗旨。為此，我校將在不斷優(yōu)化辦學(xué)條件的同時(shí)，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，以“善正”文化作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引領(lǐng)，以培養(yǎng)和完善學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)作為深化課改的著力節(jié)點(diǎn)，在課程建設(shè)、課堂改革、師資培養(yǎng)、教育信息化與國(guó)際融合等方面，繼續(xù)努力，永不停步。

近期，為加快現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)步伐，我校努力推進(jìn)教育教學(xué)管理的信息化與國(guó)際融合。學(xué)校啟動(dòng)了“智慧校園”一期工程，強(qiáng)化教學(xué)中的師生互動(dòng)，拓展師生的教育教學(xué)資源。廣大教師在微課制作和多媒體教育軟件使用方面，也日趨成熟和有效。學(xué)校連續(xù)獲得越秀區(qū)學(xué)校微課制作比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多年獲得越秀區(qū)多媒體教育軟件評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)最佳組織獎(jiǎng)。同時(shí)，得益于海內(nèi)外“一門(mén)多?！钡莫?dú)特條件，我校與港、澳以及海內(nèi)外的培正系列學(xué)校有著密切的聯(lián)系，在課程互相滲透、師資互訪以及學(xué)生的學(xué)習(xí)交流等方面已走向常態(tài)化。

今后，我校的現(xiàn)代化建設(shè)，將更多地從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步淬煉“善正”育人模式，彰顯“善正”文化特色，促進(jìn)師生的進(jìn)一步成長(zhǎng)和學(xué)校的高位持續(xù)發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正的現(xiàn)代化學(xué)校。

（作者單位：廣州市培正中學(xué)）

責(zé)任編輯?? 黃佳銳