探究中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

尹雪峰

摘 要：現(xiàn)如今人們的就業(yè)壓力越來越大，只有培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力，才可以提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障社會職業(yè)活動的有效性。本文論述了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)措施，保障中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校; 專業(yè)課教學(xué); 職業(yè)能力; 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G632? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-125-001

當(dāng)前市場競爭非常激烈，要想幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生在未來工作當(dāng)中獲得發(fā)展，需要培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力，在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，需要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)展成為具有強(qiáng)大競爭力的職業(yè)人。

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)意義和現(xiàn)狀

學(xué)生的職業(yè)能力關(guān)系到今后的就業(yè)。我國經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展，企業(yè)對于人才的需求也發(fā)生了變化，當(dāng)前企業(yè)急需復(fù)合型人才，要求求職人員不僅要具備專業(yè)知識，還要具備敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力等。這對于中職學(xué)校的學(xué)生也提出了更高要求。

近些年高等職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，人才市場涌入了大量的大學(xué)畢業(yè)生，這沖擊到中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加艱巨。大學(xué)畢業(yè)生具有很強(qiáng)的獨立思維能力，此外具有較廣的知識面，而中職學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性和動手能力，提高他們的職業(yè)能力，這樣才可以形成競爭優(yōu)勢。在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，感受到職業(yè)成就感。

但是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體職業(yè)能力水平有待提高，因此中職學(xué)校普遍重視文化知識教育，忽略培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無法滿足社會需求和企業(yè)對于人才的需求。此外一些中職畢業(yè)生缺乏職業(yè)觀念和職業(yè)心理素質(zhì)，導(dǎo)致很多用人單位都不看好中職學(xué)校的畢業(yè)生。因此中等職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高職業(yè)能力教育的水平。

2.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)措施

2.1完善教學(xué)課程體系

中等職業(yè)學(xué)校需要建立以能力為本的教育指導(dǎo)思想，確定專業(yè)之后，分析勞動力市場和職業(yè)崗位需求等，完善課程體系。中等職業(yè)學(xué)校工作的重點就是設(shè)置課程體系，保障實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)。要想建立以能力為本的課程體系，需要創(chuàng)新原有的課程體系，根據(jù)我國教育實際情況，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，改革課程體系?？梢愿鶕?jù)中等職業(yè)學(xué)校全部課程劃分不同的目標(biāo)階段。在第一階段，面向職業(yè)群，拓展中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)后的選擇范圍，提高學(xué)生的市場競爭力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在第二階段，根據(jù)某個或者幾個職業(yè)的需要，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)知識和技能，保證學(xué)生可以滿足用人單位的需求，提高學(xué)生的生存能力。

2.2加強(qiáng)學(xué)校配套建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校需要完善實驗室和實踐基地建設(shè)。因為實驗室和實踐基地有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中等職業(yè)學(xué)校需要集中資金增加實驗室和實踐基地的設(shè)備和器材，在最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供更多的機(jī)會和參加實踐訓(xùn)練活動。針對校外實踐基地，需要利用廠校合作模式，促進(jìn)學(xué)生順利完成實習(xí)。校外實習(xí)基地對于中等職業(yè)學(xué)校是非常重要的，中等職業(yè)學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供良好的實習(xí)機(jī)會，提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.3建立雙師型教師隊伍

中等職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)建設(shè)師資隊伍。轉(zhuǎn)變教師的教育思想，注重能力教育。拓展教師的知識面，增加教師的知識儲備，這樣才可以提出有關(guān)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。建設(shè)雙師型教師隊伍，培養(yǎng)教師的實踐能力，可以派遣教師來到企業(yè)工作一段時間，實施掛職鍛煉，多和企業(yè)專業(yè)人員交流，使教師的知識面得到拓展，提高教師的專業(yè)實踐能力，豐富他們的工作經(jīng)驗，也可以聘請專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，解決教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題。完善中等職業(yè)學(xué)校的教師聘請制度，使教師可以自己參與到能力教育活動當(dāng)中。中職院校要鼓勵教師參加相關(guān)職業(yè)考試，這樣可以接觸更多的知識和信息，使自身的專業(yè)知識不斷提升更新。

2.4加強(qiáng)實踐教學(xué)

培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力需要做到與時俱進(jìn)，學(xué)校需要完善模擬實驗室，例如針對機(jī)電、計算機(jī)專業(yè)需要完善機(jī)電一體化實訓(xùn)室、計算機(jī)硬件檢測與維修實訓(xùn)，完善實訓(xùn)資料，選擇最新資料內(nèi)容和最具典型的案例。配置相關(guān)模擬實際操作，教師需要設(shè)計模擬課程，提高學(xué)生的專業(yè)基本功，模擬企業(yè)實際業(yè)務(wù)環(huán)境，提供仿真實訓(xùn)項目，為學(xué)生提供實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)生在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以掌握實用的職業(yè)技能，提前感受到社會環(huán)境的人際關(guān)系，學(xué)生可以提前學(xué)會如何和上司和同事和諧相處，使學(xué)生的職業(yè)能力不斷提高。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)需要面向務(wù)實工作，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)校不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，還要突出教師在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中的作用，滿足社會對于人才的需求，提高中職生的市場競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓佳妮.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查研究[D]延邊大學(xué)，2018

[2]徐玉雙.人本視域下中職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)探析——基于四川多所中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（07）：21+23

[3]鐘海剛，王雙.中等職業(yè)學(xué)校信息化課堂教學(xué)探究——基于中職學(xué)生對信息化課堂教學(xué)的接受能力分析[J]教育教學(xué)論壇，2017（46）：222-223

[4]楊英.論中職導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生導(dǎo)游帶團(tuán)能力的提升——以珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校為例[J]旅游縱覽（下半月），2017（09）：188