淺談如何做好高校教職工的思想政治教育

潘小明

摘 要：高校教職工是我國實(shí)施教育興國、人才強(qiáng)國的中堅(jiān)力量，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校人才的培養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人選。本文將在此基礎(chǔ)上淺談如何做好高校教職工的思想政治教育，以期充分發(fā)揮他們的積極性和主觀能動(dòng)性，從而為進(jìn)一步完善高校教職工的思想教育建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高校;教職工;思想政治教育

黨的十九大報(bào)告指出：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民美好生活需要是當(dāng)前乃至今后很長時(shí)期內(nèi)都要追求的目標(biāo)，而思想政治教育作為黨和國家開展一切工作的生命線，是滿足實(shí)現(xiàn)人民美好生活需要的保證。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及面對瞬息萬變的信息社會(huì)，各種價(jià)值理念、文化觀念彼此碰撞，人們在追求美好生活需要尺度的把握上往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的迷茫和疑惑。高校教職工也不例外，他們是我國高等教育中的中堅(jiān)力量，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要保證，因此更加需要加強(qiáng)他們的思想政治教育。

一、關(guān)注掌握高校教職工思想動(dòng)態(tài)

全國高校思想政治工作會(huì)議提出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作”。如果不去實(shí)地的關(guān)注掌握教職工的思想動(dòng)態(tài)，而往往側(cè)重于填寫各類報(bào)表，熱衷于各種留痕，工作流于表面，即使做得再多，留痕展現(xiàn)的再漂亮，也絲毫起不到應(yīng)有的作用。高校教職工是一個(gè)受教育程度普遍較高，對新事物、新理念、新知識容易接受的群體。一方面他們熱愛生活，理念想法先進(jìn)，有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但同時(shí)也面臨著各類壓力和挑戰(zhàn)，“生命透支”、“英年早逝”、“過勞死”等現(xiàn)象頻諸報(bào)端。要解決這些問題，就得需要深入到教職工群體中去，多交流，多溝通，關(guān)注掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的實(shí)際需求，找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn)，針對具體問題具體分析解決，對癥下藥，切實(shí)解決教職工的實(shí)際問題。

二、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不松懈

古人說：“師者，人之模范也?！备咝＝搪毠ひ獔?jiān)持把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要充分利用黨員固定學(xué)習(xí)日、“三會(huì)一課”等學(xué)習(xí)途徑，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不松懈，不斷提高自身的理論水平和政治素質(zhì)，用正確的言行來教育影響學(xué)生。如近兩年分別開展的“不忘初心 牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)、“四史”“黨史”專題學(xué)習(xí)教育、形勢教育、警示教育等等，教職工要深刻領(lǐng)會(huì)和把握正確的政治立場、觀點(diǎn)和方法，不斷提高思想政治素質(zhì)和理論水平，提高分析問題和解決問題的能力。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不松懈，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上求“廣”，在學(xué)習(xí)方法上求“活”，在學(xué)習(xí)態(tài)度上求“嚴(yán)”，切實(shí)在多學(xué)、學(xué)深、學(xué)透上下功夫，改善知識結(jié)構(gòu)，加快知識更新和理念更新，練就過硬基本功。就本人而言，積極參加單位組織的系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)和講座，如卓越人才管理培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、大學(xué)生安全教育培訓(xùn)、心理教育講座、形勢與政策宣傳專題講座等等，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到一些新知識、新理念、新思想，結(jié)合工作實(shí)際，探索和把握適應(yīng)新形勢下教職工做好學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律。

三、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)不動(dòng)搖

黨的十九大報(bào)告對新時(shí)代人才工作提出了新的要求，其中提到要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。作為培養(yǎng)人才的中堅(jiān)力量，高校教職工只有積極推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升和完善自身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平、專業(yè)知識水平，才能實(shí)現(xiàn)以德立教、以德立學(xué)、以德施教。因此，建立一套科學(xué)合理的師德師風(fēng)考核評價(jià)體系尤為重要，通過定期對教職工的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能水平、教書育人、學(xué)生教育管理、違規(guī)違紀(jì)等進(jìn)行考核，做出評價(jià)，最終將考核結(jié)果作為職稱評定、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核、干部選拔的重要評判依據(jù)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提高高校教職工素質(zhì)的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。高校教職工應(yīng)努力提高自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，不忘初心、牢記使命，樹立言行雅正、為人師表的良好形象，做好學(xué)生前進(jìn)道路的引路人。就本人而言，每年定期簽訂師德承諾書和師德檔案，認(rèn)真完善職業(yè)道德水平，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對照師德規(guī)范，常反省多修正，做到德與位配、德與身齊。

四、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)維護(hù)教職工正當(dāng)權(quán)益

教職工的思想政治教育，只有在不損害自身權(quán)益的前提下才能取得效果。高校教職工也是普通人，也食人間煙火，一昧的要求教職工堅(jiān)守清貧，耐得住寂寞，對教職工進(jìn)行道德綁架，忽視教職工的正當(dāng)權(quán)益，久而久之，教職工的思想就會(huì)容易失衡，心態(tài)就會(huì)發(fā)生改變，會(huì)直接影響到工作的積極性和主觀能動(dòng)性，更有甚者會(huì)導(dǎo)致對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，在學(xué)生眼里老師的“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，長此以往其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來極大的負(fù)面影響。因此，思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，從教職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益入手，認(rèn)真傾聽教職工呼聲，在教育和引導(dǎo)教職工愛崗敬業(yè)的同時(shí)，切實(shí)維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益。例如部分高校教職工，由于部門工作的特殊性，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，常常奮戰(zhàn)在一線，值班留守更是家常便飯，如果遇到重大活動(dòng)，往往早出晚歸，有時(shí)還需24小時(shí)在崗，工作非常辛苦，為此付出了巨大的艱辛。但是在職稱評審方面，由于職稱晉升途徑比較單一，沒有其他選擇性。再加上職稱評定對學(xué)歷、年限、論文數(shù)量有要求，每年職稱名額有限，導(dǎo)致的結(jié)果就是工作沒少做，但是職稱評定道路漫漫，長此以往部分教職工的思想勢必會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，工作缺乏熱情。2016年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會(huì)議審議通過了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》。鑒于此，高校在堅(jiān)持以人為本的價(jià)值理念基礎(chǔ)上，是否可以考慮在職稱評審上適當(dāng)給予一定的傾斜，尊重認(rèn)可他們的工作付出和價(jià)值成果，從而調(diào)動(dòng)其工作積極性和主動(dòng)性。

做好高校教職工思想政治教育是一項(xiàng)長期的、連續(xù)的、系統(tǒng)性的工作，需要高校、教職工本人共同努力，要堅(jiān)持把思想政治教育做到實(shí)處，幫助引導(dǎo)教職工解決思想包袱，全身心的投入到培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的偉大事業(yè)當(dāng)中去。

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