體測(cè)背后下“代跑”的反思與對(duì)策研究

李夢(mèng)嬌

摘要：本文主要采用文獻(xiàn)資料法和綜合運(yùn)用法對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試中出現(xiàn)代跑現(xiàn)象的研究，背后主要原因有：內(nèi)心對(duì)體育鍛煉的排斥;生活方式的改變;自身品德意識(shí)的下降;學(xué)校管理制度的漏洞。以及提出抵制代跑現(xiàn)象的對(duì)策：形成體育文化觀念，敬畏生命的價(jià)值意義;豐富多樣的鍛煉模式，形成濃厚的體育氛圍;加強(qiáng)德育教育理念，杜絕不良作風(fēng)行為;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)體測(cè)監(jiān)督制度。

關(guān)鍵詞：代跑;體質(zhì)測(cè)試;體質(zhì)健康

一、前言

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，多數(shù)高校大學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試中滋生出了“代跑”的現(xiàn)象，一人持多部手機(jī)代跑，代考，其背后也可以透露出，越來(lái)越多的大學(xué)生不重視體育鍛煉的意識(shí)，自身品德也有所下降，最后出現(xiàn)自身體質(zhì)差、體質(zhì)下降。

二、“代跑”產(chǎn)生的背后原因探究

（一）內(nèi)心對(duì)體育鍛煉的排斥

高校學(xué)生出現(xiàn)“代跑”現(xiàn)象，主要因素是自身參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和體育習(xí)慣問題。[1]大學(xué)生進(jìn)入高校后，體育的自身意識(shí)也會(huì)發(fā)生一些變化，多數(shù)學(xué)生內(nèi)心上抗拒上體育課，比較排斥、畏懼、懶惰，加上多數(shù)學(xué)生沒有把體育鍛煉視為一種習(xí)慣，認(rèn)為體育課沒有那么重要，自身意識(shí)比較弱。[2]也有大學(xué)生認(rèn)為自身身體狀況良好，不愿再進(jìn)行體育鍛煉，為應(yīng)付體育測(cè)試，內(nèi)心就滋生各種代跑的途徑。

（二）生活方式的改變

大學(xué)生進(jìn)入高等教育后，靜態(tài)生活方式的增多，經(jīng)常喜歡熬夜，飲食不合理。加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展，將更多的時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)游戲、追劇、社交平臺(tái)等。筆者在查閱文獻(xiàn)時(shí)，就有很多作者分析到，大一、大二的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析比較穩(wěn)定，而大三、大四學(xué)生體質(zhì)測(cè)試就明顯有些下降的趨勢(shì)，主要因素是快面臨畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)對(duì)各種壓力。[3]

（三）自身品德意識(shí)的下降

品德是評(píng)價(jià)一個(gè)人的基本準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)于體育鍛煉更不能忽視。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有文化考試才算作弊，體育測(cè)試作弊問題不大的錯(cuò)誤觀念，欺騙老師，違背誠(chéng)信的不道德行為。金錢觀的錯(cuò)誤意識(shí)，認(rèn)為金錢能代替所有。

（四）學(xué)校管理制度的漏洞

多數(shù)高校體育課次數(shù)較少，甚至沒有開設(shè)體育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課，管理制度上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，為了應(yīng)付國(guó)家頒布的體育測(cè)試制度，只是走走過場(chǎng)，沒有實(shí)際做出行動(dòng)來(lái)解決當(dāng)前問題，學(xué)校管理制度上出現(xiàn)很大的漏洞。[4]

三、抵制代跑現(xiàn)象的對(duì)策分析

（一）形成體育文化觀念，敬畏生命的價(jià)值意義

高校學(xué)生要時(shí)刻樹立正確的體質(zhì)觀念，時(shí)刻明白體育鍛煉對(duì)自身的價(jià)值意義，對(duì)個(gè)人生命的關(guān)懷與愛護(hù)。積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓行動(dòng)成為一種習(xí)慣，來(lái)增強(qiáng)體育文化的傳承，激發(fā)在體育活動(dòng)中的互動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義。

（二）豐富多樣的鍛煉模式，形成濃厚的體育氛圍

枯燥的跑步形式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可能會(huì)形成一種鍛煉障礙。將本學(xué)校所具備的專業(yè)特色與體育文化相結(jié)合，開展豐富多樣的體育活動(dòng)，形成一種校園式的體育文化氛圍。如：1）建立“跑團(tuán)式”體育模式-“校園跑團(tuán)”“夜間跑團(tuán)”“班級(jí)跑團(tuán)”等，讓全體成員都加入進(jìn)去，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式，規(guī)定每天跑完一定路程，累積體育學(xué)分，達(dá)到一定學(xué)分后，加入到最后評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。2）學(xué)?？赏ㄟ^宣傳預(yù)防身體疾病、開展體育講座、體育志愿者等，形成校園體育文化氛圍。3）開展各種體育社團(tuán)活動(dòng)，聯(lián)誼、團(tuán)建、迷你馬拉松，健步行，定向越野等，激發(fā)學(xué)生的積極性、挑戰(zhàn)性，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)德育教育理念，杜絕不良作風(fēng)行為

學(xué)校各部門要加強(qiáng)德育的教育和宣傳，嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)管。大學(xué)生要時(shí)刻保持警惕，杜絕各種徇私作弊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，堂堂正正的人。樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀，將錢花費(fèi)在有價(jià)值有意義的事情上，形成正確的價(jià)直觀和人生觀。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)體測(cè)監(jiān)督制度

體育教師作為課堂中最重要的引領(lǐng)者，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變主體地位。積極引領(lǐng)學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛體育。在整個(gè)測(cè)試過程中，嚴(yán)格加強(qiáng)監(jiān)督，教師和各領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，相互配合，嚴(yán)格把關(guān)整個(gè)測(cè)試過程，減少作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。引進(jìn)先進(jìn)的考試設(shè)備，健全體質(zhì)健康測(cè)試制度，防止代考以及其它作弊行為。

參考文獻(xiàn)

[1]馬啟偉，張力為.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，1998：29-36.

[2]李鴻宜，王巖.學(xué)生體質(zhì)測(cè)試透露出的學(xué)生體質(zhì)問題及對(duì)策研究——以高?！按堋爆F(xiàn)象為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015，（2）：48-49.

[3]吳海波，連蓮.大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試“代跑”現(xiàn)象分析及體育教學(xué)管理策略研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24（4）：76-78，95.

[4]秦中梅.大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，34（2）.