智能足球分析系統(tǒng)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

張娟

摘 要：當(dāng)前，學(xué)校足球活動(dòng)主要涉及到足球課程、課余專業(yè)練習(xí)、學(xué)生足球比賽與學(xué)校足球文化活動(dòng)等。文章主要是研究智能足球分析系統(tǒng)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，借助分析系統(tǒng)記錄學(xué)生在課程中的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，構(gòu)建每個(gè)學(xué)生的大數(shù)據(jù)，并在每節(jié)課下課的時(shí)候反饋給學(xué)生，創(chuàng)新足球教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。另外，數(shù)據(jù)還可以及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行評(píng)估，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)上的損傷。

關(guān)鍵詞：智能足球分析系統(tǒng);小學(xué)足球

在信息化時(shí)代，信息技術(shù)被充分運(yùn)用到了各行各業(yè)中，在足球教學(xué)中也是這樣的。文章主要是對(duì)智能足球分析系統(tǒng)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能給教育者提供一些借鑒。

一、研究方式

（一）文獻(xiàn)資料法

筆者整理知網(wǎng)、維普、萬方等檢索庫中的資料，并將其中的資料進(jìn)行歸納概括，并關(guān)注足球教學(xué)的研究問題，整理有參考價(jià)值的資料作為數(shù)據(jù)支撐。

（二）問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查主要分為兩種：教師問卷和學(xué)生問卷。充分考量研究的方式、目的與基本要求，從足球知識(shí)、教學(xué)模式、智能足球系統(tǒng)等角度設(shè)計(jì)問卷。問卷主要向有足球特色的學(xué)校中的教師與學(xué)生發(fā)放，一共向教師發(fā)放了50份，回收48份;向?qū)W生發(fā)放了150份，回收145份。

（三）實(shí)證研究法

根據(jù)問卷顯示的結(jié)論制定足球教學(xué)方案，運(yùn)用智能足球分析系統(tǒng)組織足球教學(xué)，運(yùn)用穿戴智能設(shè)備記載學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信息，評(píng)價(jià)學(xué)生在足球課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)，并將這些信息排行。

二、結(jié)果與分析

（一）問卷調(diào)查分析

從問卷中可以看出，教師主要是借助口頭評(píng)價(jià)與測試評(píng)價(jià)的學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，很少會(huì)運(yùn)用智能分析系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

運(yùn)用智能分析系統(tǒng)后，一半學(xué)生感到非常疲勞和疲勞，另一半的學(xué)生感到無明顯感。從中可以看出，一方面，教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)不同身體素養(yǎng)的學(xué)生產(chǎn)生了不同的效果;另一方面，學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)比較主觀，沒有科學(xué)數(shù)據(jù)的支撐，這樣教師就不能對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行長期追蹤。

（二）智能足球分析系統(tǒng)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，智能足球分析系統(tǒng)中主要有以下幾個(gè)功能運(yùn)用到足球課程中：監(jiān)測管理、運(yùn)動(dòng)影像探究、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析。教師要不斷對(duì)功能進(jìn)行調(diào)試，檢測功能在足球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)成果。

（1）檢測學(xué)生的運(yùn)動(dòng)壓力，降低風(fēng)險(xiǎn)率

教師在足球教學(xué)中借助智能足球分析系統(tǒng)中的檢測管理功能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)壓力進(jìn)行檢測，智能分析系統(tǒng)可以檢測出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后的心率，當(dāng)學(xué)生的心率大于歷史最高記錄的95%時(shí)，屏幕上就會(huì)顯示紅色，這時(shí)候系統(tǒng)就會(huì)彈出警告，這樣當(dāng)學(xué)生的心率發(fā)生變化時(shí)，教師借助系統(tǒng)就能得知，并運(yùn)用合理的手段干預(yù)學(xué)生現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)量，避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

（2）捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)影像

怎樣讓學(xué)生清楚知道自己在訓(xùn)練過程中存在的障礙，提高教學(xué)效率，也是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

教師在給學(xué)生講授技術(shù)性比較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用運(yùn)動(dòng)影響功能捕捉學(xué)生運(yùn)動(dòng)影像。比如，教師在給學(xué)生講解“足球腳背內(nèi)側(cè)傳球”的知識(shí)時(shí)，就可以借助藍(lán)牙遙控筆獲取學(xué)生在訓(xùn)練過程中的影像，然后給學(xué)生講解一些重難點(diǎn)或者幫助學(xué)生糾正在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。然后，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生在屏幕前，觀看自己在訓(xùn)練時(shí)的影像，并給學(xué)生重點(diǎn)講解、指導(dǎo)。

（3）對(duì)輔助技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行探究

智能足球分析系統(tǒng)可以收集學(xué)生在球場上的運(yùn)動(dòng)軌跡、數(shù)據(jù)等信息，在選拔足球方面的人才時(shí)給教練提供了幫助。

教師在足球課程中可以組織五人制比賽、運(yùn)球競賽，借助智能分析系統(tǒng)整理學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，看哪名學(xué)生在比賽中的攝氧量與跑步距離和跑步速度是最大的。當(dāng)比賽結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看屏幕中自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)。

教師在比賽后對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位深入探究，比賽中的數(shù)據(jù)也能反映出學(xué)生平常的學(xué)習(xí)情況。

智能足球分析系統(tǒng)的優(yōu)勢就在于可以提供及時(shí)信息，像傳球準(zhǔn)確率、射正率。在足球教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行7人制比賽，記錄每個(gè)學(xué)生在比賽中的傳球成功率，還可以分析兩組學(xué)生的主要進(jìn)攻思路。

（4）研究過程存在的問題

因?yàn)閷W(xué)校場地、學(xué)生數(shù)量、足球知識(shí)等角度的限制，教師在足球課程中還不能收集完備數(shù)據(jù)，這也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

教師將智能分析系統(tǒng)運(yùn)用到足球課程中，可以提升信息化教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)手段。教師要在上課前學(xué)會(huì)對(duì)智能分析系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，并組織好學(xué)生穿戴系統(tǒng)，及時(shí)記錄并反饋學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的情況。

教師將智能分析系統(tǒng)運(yùn)用到足球課程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，提高教學(xué)效果。借助這些時(shí)間對(duì)智能分析系統(tǒng)的運(yùn)用，不僅創(chuàng)新了教學(xué)手段，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

教師將智能分析系統(tǒng)運(yùn)用到足球課程中，可以科學(xué)有效整理數(shù)據(jù)，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率。數(shù)據(jù)也能幫助教師了解學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程時(shí)的狀況，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行長期跟蹤，了解學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題。

因?yàn)閷W(xué)校場地、學(xué)生數(shù)量、足球知識(shí)等方面的限制，智能分析系統(tǒng)還不能收集完備的數(shù)據(jù)。

（二）建議

教師將智能足球分析系統(tǒng)運(yùn)用到足球課程中，面對(duì)系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)，教師要快速?zèng)Q策與判斷，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，提升信息化教學(xué)水平，運(yùn)用科學(xué)合理的數(shù)據(jù)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

智能分析系統(tǒng)是學(xué)校組織體育活動(dòng)的發(fā)展潮流，也是科學(xué)訓(xùn)練的必要手段。接下來，教師還要不斷完善系統(tǒng)，將系統(tǒng)流暢運(yùn)用到足球教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盼.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（01）：104-105+112.

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