人教版與部編版一年級教材課文選文對比分析

潘炫

【摘要】本文基于部編版語文教科書正式投入使用的背景，論述教師應(yīng)該從課文選文的數(shù)量整體概況和教育主題的角度分析和比較人教版與部編版的異同，以歸納其變化特點(diǎn)，并從變化中獲得啟發(fā)，更好地指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】人教版 部編版 課文選文 對比 分析

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07A-0094-03

2016年秋季學(xué)期，由教育部直接編寫的部編版語文一年級教材正式投入使用，2001年版人教版語文教材退出一年級教學(xué)的歷史舞臺?！罢Z文教材選文是語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，是教師對學(xué)生傳授知識、訓(xùn)練語文能力，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)審美情趣的憑借?！毙W(xué)一年級是接受教育的開始，課文選文除了訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力以外還承擔(dān)著人格教育的功能，課文選文對孩子人格的培養(yǎng)具有潛移默化的作用。在部編版教材中比較突出是選文的變化，表現(xiàn)為數(shù)量上的變化和教育主題的變化。

一、課文選文在數(shù)量上的變化

表1：人教版與部編版課文選文篇目數(shù)量對比

由表1可知人教版上下冊課文選文為54篇，部編版課文選文為35篇。從數(shù)量上，部編版教材在課文數(shù)量上有所減少。由此可以推知，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)課文選文的篇目將減少54.28%，在課文選文的課時(shí)分配上將有所減少。同時(shí)課文選文篇目的減少意味著課堂教學(xué)中隨文識字的時(shí)間減少，需要認(rèn)讀的生字在教材中的復(fù)現(xiàn)率降低。

二、課文選文在主題上的變化

2011年版課標(biāo)中語文課程的特點(diǎn)為：人文性和工具性相統(tǒng)一。課文選文除了學(xué)習(xí)語言的作用，還能夠陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生修養(yǎng)。在文章篇目減少的狀態(tài)下課文選文的教育主題以及所占比重也會發(fā)生變化。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！苯滩倪x文每一篇文章都有想表達(dá)的思想，這就是主題。教材選文所體現(xiàn)的不同的主題思想將會對兒童產(chǎn)生不同的影響。

人教版與部編版一年級教材選文內(nèi)容頗為豐富，主題廣泛。主要可以概括為四種主題類型：道德教育、知識教育、自然教育、方法教育。

道德教育主題，主要是指選文以培養(yǎng)兒童熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛祖國、孝順父母、珍惜友情、誠實(shí)守信等優(yōu)良品德作為主要思想。

知識教育主題，主要是指選文以豐富知識，向兒童傳遞有關(guān)科技、自然現(xiàn)象、生物、動(dòng)物等方面的知識為主要思想。

自然教育主題，主要是通過選文展現(xiàn)美麗的自然風(fēng)光以及讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

方法教育主題，主要是指選文中以啟發(fā)兒童開動(dòng)腦筋，或者用智慧去思考，或者嘗試解決問題的方法為主要思想。

（一）人教版一年級課文選文及分類

由表2可以看出：人教版選文主題均涉及了道德教育、知識教育、自然教育和方法教育四方面的內(nèi)容，其中又包括了：親情教育、友情教育、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、熱愛祖國等有關(guān)道德情操培養(yǎng)的小類。其中在親情教育和愛國主義教育方面在文章編排上篇目較多。在知識教育方面涉及各種自然知識，例如：自然風(fēng)光、動(dòng)物知識、植物知識、科技知識等。在自然教育方面的選文展現(xiàn)了風(fēng)光美景，并通過童話類故事《美麗的小路》《小熊住山洞》啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。在方法教育這個(gè)主題中從多個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察、動(dòng)腦思考、巧用智慧等。人教版課文選文在教育思想內(nèi)容上豐富多樣，并且同一個(gè)主題通過單元整體編排的方式集中體現(xiàn)。道德教育、知識教育、方法教育三類的選文在一年級下冊數(shù)量比上冊增多，而方法教育類一年級下冊才有相關(guān)選文。

從表格3中可以看出人教版道德教育、知識教育、自然教育、方法教育選文篇目數(shù)量為：23篇、13篇、14篇、4篇，占人教版一年級課文選文總數(shù)的42.7%、24%、25.9%、7.4%。各種類型的篇目并不均衡，道德教育主題最多，方法教育最少。人教版一年級課文選文比較重視學(xué)生的道德教育。

（二）部編版一年級課文選文及分類

由表4可知：在部編版教材中道德教育、知識教育、自然教育、方法教育方面都有涉及。道德教育在選文上包含了熱愛生活、期盼成長、革命教育、熱愛祖國、愛上學(xué)、幫助他人、友好待人、思念家鄉(xiāng)、目標(biāo)明確等方面。在知識教育中主要涉及自然知識、動(dòng)物知識、節(jié)日知識、語文知識四類，在自然教育類上主要以自然風(fēng)光為主，在方法的教育上從多個(gè)角度涉及想辦法解決問題、習(xí)慣養(yǎng)成、眼見為實(shí)等內(nèi)容。整體而言，部編版教材體現(xiàn)了主題內(nèi)容多樣性的特點(diǎn)。

從表5可以看出：道德教育、知識教育、自然教育、方法教育選文篇目數(shù)量分別為12篇、12篇、6篇、5篇，占人教版一年級課文選文總數(shù)的34.3%、34.3%、17.1%、14.3%，四類主題比重不均衡。道德教育和知識教育的比重相等，自然教育與方法教育類的文章較少。由表格可知部編版一年級教材在課文選文上側(cè)重于道德教育和知識教育。

（三）一年級課文選文中兩版教材各類主題比較

1.道德教育

從教材的對比上看，人教版在一年級上冊和下冊涉及大量道德教育的內(nèi)容，部編版教材在一年級下冊道德教育的相關(guān)內(nèi)容逐漸增加。從對比結(jié)果可以看出，人教版的教材更加注重兒童的道德教育，并且融入教材的時(shí)間較早。部編版在一年級上冊涉及的兩篇文章都是與學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活、期盼成長，在一年級下冊道德教育選文有所增加。

道德教育方面，部編版教材中與學(xué)生生活密切相關(guān)的課文有所增加。部編版從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握兒童心理，表現(xiàn)為文章的情感細(xì)膩，如《明天要去遠(yuǎn)足》文章通過三段小詩展現(xiàn)了兒童明天要去遠(yuǎn)足的激動(dòng)心情，激動(dòng)得睡不著覺，盼望著明天的到來;《夜色》中的主人公，很膽小“天一黑就不敢往外瞧”“一看窗外心就亂跳”。這些細(xì)膩的刻畫都符合兒童的心理。在爸爸的帶領(lǐng)下，“我”最終感受到了夜的美好，這種心靈變化的過程，細(xì)膩?zhàn)匀?。這種真實(shí)流露的情緒是在人教版的課文選文中未曾出現(xiàn)的。

同時(shí)，部編版更加關(guān)注兒童如何與人和諧相處的教育。如一年級下冊《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》三篇文章專門強(qiáng)調(diào)人與他人之間的關(guān)系，文中的主人公在和他人的交流與陪伴中獲得了快樂，學(xué)會與他人和諧相處。

2.知識教育

人教版和部編版一年級課文選文包括自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物等方面的內(nèi)容，增加對傳統(tǒng)節(jié)日的介紹和語文標(biāo)點(diǎn)符號用法的介紹。從知識教育所占的比重上看，編者比較注重兒童知識的教育。在人教版教材中一年級科學(xué)技術(shù)類的課文選文有4篇，部編版沒有。部編版首次將我國傳統(tǒng)節(jié)日知識的選文納入課文之中，如《端午節(jié)》。

3.自然教育

兩版教材都有展現(xiàn)自然美景的課文選文，但部編版一年級課文選文中沒有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，而環(huán)境保護(hù)類的文章在人教版教材一年級上下冊課文選文中有出現(xiàn)。

4.方法教育

人教版和部編版一年級教材關(guān)于方法教育的課文選文分別為4篇和5篇。從具體內(nèi)容來看部編版更重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如《文具的家》通過選文引導(dǎo)學(xué)生如何收拾自己的文具。

三、教學(xué)啟發(fā)

課文選文變化將影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化和教師在教學(xué)上的變化，通過對比，教師可以更清楚部編版教材的教學(xué)方向，并在教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

（一）識字教學(xué)

語文課標(biāo)要求一、二年級以識字為主，但是在部編版課文中一年級選文篇目卻有所下降。對于課程標(biāo)準(zhǔn)不變，而選文篇目下降的情況，需要教師優(yōu)化識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率。在主題類型減少的情況下，學(xué)生認(rèn)識的漢字涉及的知識面減少，與某種主題相關(guān)的漢字也將減少。例如，文章減少了科技單元的文章，那么學(xué)生在識字中對科技類的詞匯接觸將減少，大綱內(nèi)容中漢字復(fù)現(xiàn)率也將減少。對此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，充分利用親子閱讀拓展識字量。

（二）閱讀教學(xué)

“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力融為一體，不應(yīng)當(dāng)作為外在的附加任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常教學(xué)過程中?！痹谡Z文課文教學(xué)中教師應(yīng)該重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透“培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐漸形成積極的人生觀和正確的世界觀”。

另外，在教學(xué)中教師要注重選文中的童趣和童味。如人教版一年級的課文選文中編者通過課文中的人物形象為兒童樹立榜樣，達(dá)到教育兒童的目的。但是，這樣的形象是以成人的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的，引導(dǎo)兒童朝著成人設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，不能夠用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。部編版中淘氣的兒童、會恐懼的兒童、對生活充滿各種想象的兒童才是真實(shí)的兒童。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要以兒童的認(rèn)知為導(dǎo)向，通過引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)文本進(jìn)行自我構(gòu)建，不可將成年人的人生經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加到兒童身上。

通過人教版和部編版一年級選文數(shù)量及主題方面的對比，我們可以得出這樣的認(rèn)識：部編版作為統(tǒng)一的教材在選文上注重幼小銜接，減輕一年級學(xué)生負(fù)擔(dān)，課文選文主題編排合理，在內(nèi)容上以兒童生活為中心，由兒童生活擴(kuò)張到社會生活，符合一年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。

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（責(zé)編 黎雪娟）