面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐的探究

王彩虹 徐康寧 樊寒偉 張文博 高子舒

摘要：作為一所新升本科的地方性院校，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的設(shè)立時間較短，人才培養(yǎng)過程中還存在很多不足，需要不斷地完善。為了使應(yīng)用化學(xué)專業(yè)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，結(jié)合巴彥淖爾市及西部周邊主要的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用化學(xué)專業(yè)目前存在的問題進行了分析，從課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、實驗實踐教學(xué)、科研能力、師資隊伍、學(xué)生基金等方面提出了面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué);人才培養(yǎng);實踐教學(xué);地方經(jīng)濟

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0114-03

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是指以學(xué)科為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強的動手能力、科技思維能力，能夠解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題，其培養(yǎng)模式的特征就是“應(yīng)用性、行業(yè)性、實踐性”[1-4]。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是化工與化學(xué)的銜接，其重點是培養(yǎng)將化學(xué)專業(yè)知識“應(yīng)用”到實際生產(chǎn)中的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。為了提高應(yīng)用化學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使培養(yǎng)出的學(xué)生能更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，我們調(diào)研了巴彥淖爾市及西部周邊主要的化工類工業(yè)企業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、企業(yè)對相關(guān)人才的需求以及我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀，對應(yīng)用化學(xué)人才培養(yǎng)改革和實踐進行了探究。

一、巴彥淖爾市及西部周邊化工企業(yè)的狀況

1.巴彥淖爾市及西部周邊化工企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。（1）巴彥淖爾市工業(yè)園區(qū)。巴彥淖爾市共有7個工業(yè)園區(qū)，總規(guī)劃面積380.01平方公里，截至2017年年底，共入住540多家企業(yè)?，F(xiàn)已形成農(nóng)畜產(chǎn)品加工、礦山及冶金、煤炭及深加工、化工、生物制藥、建材等六個支柱產(chǎn)業(yè)為主體的工業(yè)體系。（2）巴彥淖爾市西部周邊開發(fā)區(qū)。巴彥淖爾市西部周邊最大的工業(yè)區(qū)就是內(nèi)蒙古阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，包括烏蘭布和工業(yè)園區(qū)、巴音敖包工業(yè)園區(qū)和賀蘭區(qū)三個工業(yè)園區(qū)，主要以金屬冶煉、綠色農(nóng)畜產(chǎn)品加工輸出、煤炭產(chǎn)業(yè)、生物制藥、環(huán)境治理、太陽能光伏為主產(chǎn)業(yè)鏈條。

2.企業(yè)對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才需求情況。我校2017屆應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生79人，2017年6月24日召開河套學(xué)院2017屆畢業(yè)生大型校園招聘會上，會上有226家招聘單位，其中有34家企業(yè)招聘應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生，主要為煤化工技術(shù)、煤炭深加工與利用、分析與檢驗、金屬冶煉、質(zhì)量管理、生物化工、制藥等化學(xué)相關(guān)專業(yè)，需求380多個工作崗位。

我校2018屆應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生77人，河套學(xué)院為2018畢業(yè)生共舉辦了三場招聘會，三次會議累計共有520家招聘單位，其中有58家企業(yè)招聘應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生，主要招聘煤化工技術(shù)、煤炭深加工與利用、產(chǎn)品檢驗、金屬冶煉、化學(xué)工程與工藝、銷售、生物化工、制藥等化學(xué)相關(guān)專業(yè)，累計需求620多個工作崗位。

二、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀

河套學(xué)院是2012年經(jīng)教育部獲批晉升為本科院校，是一所地方性本科院校。應(yīng)用化學(xué)在化學(xué)教育、工業(yè)分析與檢測、應(yīng)用化工技術(shù)三個?？茖I(yè)基礎(chǔ)上，2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開始招生應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)。截至2018年，我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生150多人，在校生有160多人。河套學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)成立的時間比較短，教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)過程中存在的問題是：

1.應(yīng)用型專業(yè)課課時太少。專業(yè)基礎(chǔ)課以無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)四大基礎(chǔ)化學(xué)及實驗為主要教學(xué)內(nèi)容，占據(jù)學(xué)時數(shù)的60%，化學(xué)應(yīng)用方面的課程大多放在專業(yè)任選課模塊里，要求學(xué)生選修的學(xué)分少，開出率低，缺乏對化學(xué)應(yīng)用方面、化工安全與管理的培養(yǎng)，偏重基礎(chǔ)理論知識的傳授，忽略動手和解決問題的能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)主角不對。教學(xué)方法仍以講授為主，教師為主導(dǎo)，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有給學(xué)生個性發(fā)展的機會[5-6]。

3.教學(xué)內(nèi)容落后于實際生產(chǎn)，教材內(nèi)容更新滯后。盡管教育部要求盡力使用新教材，國家規(guī)劃教材，但新教材只是出版年限新，內(nèi)容并不新，好多國家級規(guī)劃教材也是更改一下封皮或是內(nèi)容稍加修改，換個版次，就成為最新一批的規(guī)劃教材。給學(xué)生講授30年前的知識，卻讓學(xué)生畢業(yè)后從事30年后的工作，這也是當(dāng)前大學(xué)的教育問題。目前，河套學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)也存在教學(xué)知識落后、學(xué)生畢業(yè)后不能直接勝任工作崗位的問題，企業(yè)必須對學(xué)生進行3—6個月的培訓(xùn)，培訓(xùn)后在老師傅的帶領(lǐng)才能上手工作。

4.實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，實驗條件比較落后?；A(chǔ)無機、有機實驗數(shù)目多，但驗證性內(nèi)容多，內(nèi)容簡單陳舊，有部分學(xué)生反映一些實驗在高中時就已經(jīng)做過，綜合性和設(shè)計性實驗少，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。實驗條件比較落后，缺少大型的儀器設(shè)備，實驗臺套數(shù)少，一組內(nèi)學(xué)生人數(shù)為4—8人，部分學(xué)生的動手能力得不到很好培養(yǎng)，不能滿足為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新實驗的要求。

5.實踐教學(xué)效果差。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生的工業(yè)見習(xí)安排了1周時間，但好多化工企業(yè)由于學(xué)生住宿、安全、實習(xí)經(jīng)費等問題，不能接收學(xué)生1周的實習(xí)，只能安排1天，見習(xí)時間短，學(xué)生不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到生產(chǎn)工藝流程，致使學(xué)生實習(xí)只停留在走馬觀花的水平。

6.師資隊伍力量薄弱。應(yīng)用化學(xué)專任教師隊伍里教授、副教授太少，教師偏向年輕化，教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有學(xué)術(shù)領(lǐng)先人才。教師大部分從學(xué)校直接到學(xué)校，沒有在工業(yè)企業(yè)一線工作的經(jīng)驗，致使教師在教學(xué)過程中不能將理論與實踐很好地聯(lián)系起來。

7.科研水平相對低。盡管化學(xué)組教師每個人都有自己的科研課題，但獲得國家級課題的只有一項，并且沒有高水平的重大課題。

8.學(xué)生參與的科研項目太少，實踐機會少。雖然河套學(xué)院設(shè)立了學(xué)生的校級科研課題，但學(xué)生申報的數(shù)量太少，同時資金只有1000—1500元，對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，都不夠購買實驗藥品。

三、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革措施

1.開設(shè)一些符合地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型課程。通過對巴彥淖爾7個開發(fā)區(qū)的調(diào)研，我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)該在金屬冶煉、生物制藥、環(huán)境監(jiān)測方面各開設(shè)1—2門專業(yè)性選修課，在煤化工及其深加工方面開設(shè)2—3門的專業(yè)性選修課，把農(nóng)畜產(chǎn)品的檢測、化驗的實驗內(nèi)容融入基礎(chǔ)化學(xué)實驗中，使綜合性實驗更加豐富，相關(guān)企業(yè)員工可以到我校學(xué)習(xí)進修，可以為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。

2.加大應(yīng)用型專業(yè)課的比例，制定激勵機制。增加應(yīng)用型專業(yè)課的課時數(shù)，充分利用學(xué)生的課余時間，調(diào)動學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)專業(yè)的知識，制定激勵機制。我校是新升本科院校，所招的學(xué)生分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)生的自覺性較差，課余時間很少用在學(xué)習(xí)上，大部分花費在網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、新聞上，對于這樣的學(xué)生，要加大教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，加大專業(yè)選修課的比例，制訂激勵機制。

3.教學(xué)過程中主導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變。將教師講授為主、學(xué)生聽課為輔的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)習(xí)為主、教師講授為輔”的教學(xué)模式[7]。課堂教學(xué)的重點除了傳授知識外，更應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，正確引導(dǎo)學(xué)生運用該學(xué)科的思維方式和研究方法去提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用。

4.教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代，突出社會對知識的需求。首先在教材選取方面應(yīng)盡力選取最近3—5年出版的、教育部規(guī)劃的教材，所選教材內(nèi)容應(yīng)是有更新的。其次，教師應(yīng)經(jīng)常到企業(yè)一線了解最新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，了解工業(yè)企業(yè)技術(shù)人才需要哪些知識，在課堂教學(xué)的過程中可以理論結(jié)合實踐，使課堂教學(xué)有鮮活力，不再是枯燥的反應(yīng)式和工作原理的推理。

5.加強實驗室的建設(shè)，提高實驗質(zhì)量。加強實驗室建設(shè)，逐步補充、更新實驗室的大型設(shè)備。以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實驗技能為核心，將無機有機分析等基礎(chǔ)化學(xué)實驗所開設(shè)的實驗項目綜合起來分析，明確各個實驗對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的實驗技能盡量不重復(fù)，不要只追求數(shù)量、不追求質(zhì)量，梳理出太簡單，高中就開設(shè)過的實驗項目，將其剔除，并盡力補充一些具有綜合性、設(shè)計性的新實驗，形成一個梯級形的實驗技能模式。

以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗技能為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維為靈魂，通過調(diào)研地方化工產(chǎn)業(yè)，開設(shè)的專業(yè)應(yīng)用性實驗要體現(xiàn)學(xué)科前沿的新方法、新技術(shù)和新工藝，并盡力和當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)類產(chǎn)業(yè)相關(guān)，使培養(yǎng)出的學(xué)生一畢業(yè)就能勝任工作崗位。

6.加強教師隊伍建設(shè)，提高科研能力。河套學(xué)院在2012年才升級為本科院校，老師在年齡和職稱方面兩極分化大，35歲以下占80%，55歲以上占20%，沒有中間層，青年教師所占比例大，所以我們教師隊伍建設(shè)重點放在對青年教師的培養(yǎng)上。為使教師教學(xué)、科研水平不斷提高，我校大力引進高學(xué)歷、高職稱人才，鼓勵青年教師繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，“以老帶新”，提高青年教師的教學(xué)水平，組織青年教師參加教學(xué)競賽，選派教師到知名院校進修學(xué)習(xí)，選拔教師到企業(yè)掛職鍛煉或作為導(dǎo)師到企業(yè)帶隊頂崗實習(xí)，從企業(yè)生產(chǎn)實踐中選取教學(xué)內(nèi)容，同時提煉科研課題，為企業(yè)解決實際問題。鼓勵青年教師參加學(xué)術(shù)交流會，組織教師申報科研課題。學(xué)校建立了院士工作站，讓老師們參與其中，提高我校教師的科研水平，設(shè)置了校級科研課題，引導(dǎo)青年教師進行科學(xué)研究，近幾年應(yīng)用化學(xué)教研室申報成功國家自然科學(xué)基金1項，自治區(qū)級課題3項，市級課題4項，校級課題9項，目前每位教師都有了自己的科研課題，科學(xué)研究水平逐步提高。

7.加強實踐教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)劃撥一定的經(jīng)費給企業(yè)作為學(xué)生在企業(yè)住宿、管理的費用。在簽訂校企合作協(xié)議時硬性要求企業(yè)必須接收學(xué)生的短期學(xué)習(xí)。實踐指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)車間，扎根一線，學(xué)習(xí)產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、工藝流程、質(zhì)量控制、質(zhì)量檢測、生產(chǎn)管理等，而非“走馬觀花”的參觀。在實踐教學(xué)過程中由學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)的高級技術(shù)人員組成“雙導(dǎo)師”，對實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生進行聯(lián)合指導(dǎo)，同時要求學(xué)生把實習(xí)過程的工藝流程、質(zhì)量檢測等方面的內(nèi)容進行整理，并寫出實習(xí)總結(jié)報告。

8.提高大學(xué)生科研基金和創(chuàng)新基金的支持力度。河套學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的科研思維與能力、自主探索與創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，從2014開始每年均設(shè)立了大學(xué)生科研基金項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目、互聯(lián)網(wǎng)+基金項目，鼓勵學(xué)生積極申報。但因為起步晚，學(xué)生沒有經(jīng)驗，批準(zhǔn)的數(shù)量太少，目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生只獲得2項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，沒有獲得學(xué)生科研項目。建議學(xué)校適當(dāng)按學(xué)科劃分，加大批準(zhǔn)的數(shù)量，先放低質(zhì)量，讓學(xué)生知道這些項目干什么、怎么做，再慢慢地在質(zhì)量上加大要求。好多獲批的項目都是指導(dǎo)老師完成80%，這樣寫出的申請書質(zhì)量雖高，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、結(jié)論

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅要具備化學(xué)基礎(chǔ)知識，更要具備化學(xué)應(yīng)用的知識，注重實踐教育，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我校為新升本科地方院校，到2018年，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)只有2屆畢業(yè)生，還處于發(fā)展階段，需要從許多方面進行深入改革，不斷地探索、實踐和完善，才能培育出適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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Research on Reform and Practice of Talents Cultivation in Applied Chemistry for Regional Industrial Clusters

WANG Cai-hong，XU Kang-ning，F(xiàn)AN Han-wei，ZHANG Wen-bo，GAO Zi-shu

（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia 105000，China）

Abstract：As a newly upgraded local university，applied chemistry specialty has been established for a short time，and there are still many shortcomings in the process of talent cultivation，which need continuous improvement.In order to make the applied chemistry specialty serve the local economic development better and cultivate high-quality applied talents，this paper analyzes the existing problems of Applied Chemistry Specialty according to the main industrial structure of Bayannur city and its western periphery，from the aspects of curriculum design，teaching methods，teaching contents，experimental practice teaching，scientific research ability，teaching staff and student fund，the reform measures of training applied chemistry professionals oriented to regional industrial clusters are put forward.

Key words：Applied Chemistry;talent cultivation;practice teaching;local economy