如何培養(yǎng)被頂級(jí)名校青睞的孩子

丁帆

升學(xué)季，硅谷一家私立高中的升學(xué)辦公室里，坐著一位緊張的學(xué)生Kara。對(duì)面的升學(xué)顧問翻著她的材料，臉上有著明顯的憂慮：

“Kara，不要申請(qǐng)斯坦福了，他們只招全A生，你也不是俱樂部主席。那些申請(qǐng)斯坦福的孩子，都有驚人的履歷?！?/p>

Kara知道那些孩子，他們修五門AP課程，是多個(gè)俱樂部的主席，外加校體育隊(duì)的成員，還有數(shù)不清的獎(jiǎng)項(xiàng)?？墒荎ara不是這樣的，她以為，自己可能去不了夢(mèng)想中的頂級(jí)大學(xué)了。

可是幾個(gè)月后的錄取結(jié)果，卻讓所有人跌破了眼鏡。Kara申請(qǐng)的二十一所大學(xué)里，有二十個(gè)給予錄取。其中包括MIT、加州理工大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、伯克利、約翰霍普金斯這樣的一流大學(xué)，當(dāng)然，也包括據(jù)說只招全A生的斯坦福。

美國喬治城大學(xué)教授，MIT計(jì)算機(jī)博士，暢銷書《深度工作》作者卡爾·紐波特，在他為高中生寫的《如何成為高中的超級(jí)巨星》一書中，為我們揭曉了Kara成功的秘密。

Kara代表的是一類不走尋常路的學(xué)生。他們的高中生活和全國大部分優(yōu)秀高中生相比，更為健康。沒有那么多AP課程和課外活動(dòng)，有時(shí)間睡覺，有時(shí)間交朋友，也有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好。

因?yàn)閳?jiān)持興趣，在某一領(lǐng)域作出了突出成就，因此進(jìn)入了頂級(jí)名校。比如：

Kara幫學(xué)區(qū)制定了健康課程的教學(xué)方案。

另一個(gè)女孩Olivia研究馬蹄蟹生態(tài)，因此拿到弗吉尼亞大學(xué)杰弗遜全獎(jiǎng)。

身處亞利桑那的一名學(xué)生，更是非常佛系，在高中階段的每一天，放學(xué)后都會(huì)先去爬山，思考他一直進(jìn)行的日光新能源項(xiàng)目。

還有一位學(xué)生，出版了有關(guān)游戲編程的暢銷書，銷量一度居于亞馬遜前二十名。

卡爾和多個(gè)大學(xué)的招生官交談后認(rèn)為，這些學(xué)生能夠獲得頂級(jí)大學(xué)青睞的主要原因是，真正有趣的靈魂，在做真正有趣的事兒。

這樣的錄取原因，我們并不陌生。

在大量的美高和大學(xué)申請(qǐng)案例中，升學(xué)顧問都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在文書中展現(xiàn)真實(shí)有趣的自我，而不是簡單堆砌各種突出成就。

可是對(duì)于大部分學(xué)生和家長來說，培養(yǎng)一個(gè)真正有趣的靈魂，似乎要比培養(yǎng)一個(gè)全A生更艱難許多。

而作者的過人之處，就在于他把這樣高深的話題，總結(jié)成了三條切實(shí)可行的定律。

輔以多年跟蹤的真實(shí)案例，和心理學(xué)的試驗(yàn)成果，讓人讀完全書后，摩拳擦掌地想去嘗試。培養(yǎng)真正的興趣，一個(gè)真正有趣的靈魂，似乎并沒有想象中那么困難。

1.閑暇定律：有自由時(shí)間探索興趣

現(xiàn)在不只是高中生，從小學(xué)開始，孩子們的日程就被各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和課外活動(dòng)填滿。而填得太滿的日程，最大的問題，就是讓孩子們少了探索興趣的機(jī)會(huì)。

我們總以為興趣是個(gè)奢侈品，是與天賦掛鉤的神秘力量，而卡爾則換了一種視角看興趣：

第一，他認(rèn)為，如果一個(gè)孩子可以就一個(gè)話題滔滔不絕地講上三十分鐘，我們就可以判斷，他有真正的興趣。

第二，興趣是不能勉強(qiáng)或者提前計(jì)劃的，最初的興趣像是種小確幸，可能會(huì)在生活中隨時(shí)發(fā)生。更重要的是看孩子們能否抓住這個(gè)小確幸，并有足夠的閑暇時(shí)間，發(fā)展出長期的深層興趣。

2.專注定律：發(fā)展一個(gè)真正深度的興趣

對(duì)于抓住小確幸的孩子們，專注就顯得非常重要了，結(jié)硬寨，打呆仗，才能發(fā)展出深度的興趣。

很多時(shí)候家長和孩子們會(huì)擔(dān)心，這樣的話，會(huì)不會(huì)面兒太窄？尤其是，到了申請(qǐng)高中，申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，這樣的履歷，會(huì)不會(huì)顯得很偷懶？

卡爾發(fā)現(xiàn)，首先，如果一個(gè)學(xué)生在某一領(lǐng)域獲得了突出成就，要比全面發(fā)展，更容易脫穎而出。

其次，在沒有激烈競爭的領(lǐng)域，一樣可以獲得突出成就。一講到突出成就，我們往往想到艱難的數(shù)學(xué)競賽，或者是樂器舞蹈體育等國際大賽。

這些成績不僅需要努力，還需要一定的天賦，不免讓人望而生畏?？栐跁刑岬搅烁鄾]有激烈競爭的領(lǐng)域，比如之前研究馬蹄蟹的Olivia。

到了這個(gè)環(huán)節(jié)，家長的作用尤為重要，主要是提供信息、資源，以及人脈。比如Olivia是在科學(xué)課上開始對(duì)馬蹄蟹產(chǎn)生興趣，恰好她家的鄰居是一位大學(xué)教授。于是她的父親就介紹這位鄰居給她，Olivia因此獲得了做暑期實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)新定律：參與令人意想不到的活動(dòng)

最后，就要講一講創(chuàng)新定律了。舉一個(gè)很簡單的例子，如果你是招生官，看到兩個(gè)孩子的履歷：

A：我學(xué)習(xí)鋼琴十二年，多次在社區(qū)音樂會(huì)演出。

B：我有一個(gè)50萬訂閱的視頻頻道，并且出版了一本書。

哪一個(gè)更加讓你印象深刻呢？恐怕絕大多數(shù)人會(huì)選擇第二個(gè)孩子。

因?yàn)楹芏嗉议L多多少少知道一些學(xué)習(xí)鋼琴和參加音樂會(huì)演出的途徑。這并非是像獲得國際性比賽一等獎(jiǎng)那樣遙不可及的成就。

而一個(gè)高中生出書，給人的感覺非常不可思議。一個(gè)高中生，他怎么會(huì)有出版的渠道呢？創(chuàng)新定律的關(guān)鍵就在于，出其不意。

各國的大學(xué)錄取機(jī)制都不同，如果僅僅把這本書看作一本升學(xué)指導(dǎo)，那恐怕借鑒的意義不大。

但是想必細(xì)心的讀者都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，卡爾在本書中，用這三條定律，為我們列舉出了一個(gè)不走尋常路，卻又順應(yīng)教育體制的方案。這條少有人走的路，其實(shí)才是教育的本質(zhì)。

教育并非是通往成功的地圖導(dǎo)航，而大學(xué)也并非是導(dǎo)航路線中的一個(gè)站點(diǎn)。教育的目的，是引導(dǎo)孩子們找到自我。

其實(shí)真正的教育者，一直在等待著那些不斷尋找自我，挑戰(zhàn)自我的孩子們。這就是為什么這些不走尋常路的孩子，反而能獲得頂級(jí)名校的青睞。