初中語文教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞力的途徑探索

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摘 要 初中語文的課堂教學(xué)中包含著很多的內(nèi)容，顯示著中華文化的結(jié)晶。語文學(xué)習(xí)的是學(xué)生在思維和學(xué)習(xí)的思路上提升和進(jìn)步的主要途徑。在初中語文的課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)鑒賞能力。讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，逐漸感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。文章中主要講述了在初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;分析;路徑

中圖分類號：D43，B025.4，TM757.1?????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0164-01

經(jīng)過眾多的教育專家和一線教師對課文的精心篩選才形成了初中語文教材。因此，在初中語文的課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用好語文教材中的內(nèi)容。在教學(xué)中教師要注意在不斷培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握能力的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會逐漸提升語文學(xué)習(xí)的綜合能力，提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的文學(xué)素養(yǎng)。初中語文教師在教學(xué)中要不斷踐行不同的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)鑒賞能力，讓學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)熱情不斷的提升。

一、激發(fā)閱讀興趣，享受鑒賞快樂

在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣這一因素是非常重要的，是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。假如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在閱讀和鑒賞當(dāng)中就能全神貫注，對文本形成更好的理解，沉浸在文本的鑒賞當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生鑒賞能力的增強(qiáng)。對于初中生來說伴隨著年齡的增長，學(xué)生的閱讀質(zhì)量和數(shù)量也在逐漸提升，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中只有對教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，才能與學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。使得學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到增強(qiáng)，將學(xué)生的生活經(jīng)歷、思維模式、認(rèn)知特點(diǎn)等多種要素融入到閱讀教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的語文鑒賞能力得到增強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分展現(xiàn)自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文趣、感受意趣，使學(xué)生對文本內(nèi)容形成深入理解，使學(xué)生的鑒賞力得到不斷增強(qiáng)。在《從百草園到三味書屋》的散文過程當(dāng)中，文本當(dāng)中的字里行間都在深刻的表述童趣，能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到文字的魅力，加深對課文內(nèi)容的感知。因此，在教學(xué)實(shí)踐的開展當(dāng)中教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，并在通讀全文之后，找尋到自己喜歡的一段進(jìn)行細(xì)細(xì)品味等，使得學(xué)生更好地掌握作者的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格等，讓學(xué)生在內(nèi)心不由自主的產(chǎn)生“多么美好、快樂的童年??！”這樣的想法，學(xué)生的閱讀興趣得到增強(qiáng)，同時(shí)讓學(xué)生的鑒賞能力得到相應(yīng)的提升。

二、傳授鑒賞方法，學(xué)會如何鑒賞

在語文的課堂中培養(yǎng)學(xué)生掌握語文鑒賞的能力和方法，就會讓學(xué)生從根本上提升在語文學(xué)習(xí)中的鑒賞能力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握學(xué)習(xí)的方式，就會在以后的語文鑒賞學(xué)習(xí)中做到反向思維、換位思考，讓學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中能夠站在不同的角度去鑒賞文章。這樣學(xué)生在語文課堂中鑒賞能力的提升就會更加的高效。在教學(xué)《天凈沙.秋思》的古詩鑒賞課堂中，教師在本堂課的教學(xué)中提升學(xué)生的鑒賞能力，可以應(yīng)用設(shè)置教學(xué)情境的方式，在課堂教學(xué)的一開始為學(xué)生播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》讓學(xué)生在課堂中表述自己聽到歌曲以后的感受和情感。接下來教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，歌曲中主要表述的是游子對故鄉(xiāng)的思念，之后教師引出本堂課的古詩教學(xué)。以這樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生學(xué)會抓住古詩的中心去鑒賞古詩中的內(nèi)容，實(shí)際的教會學(xué)生古詩鑒賞的方式，讓學(xué)生在以后的古詩學(xué)習(xí)中也會綜合的提升對語文學(xué)習(xí)的鑒賞能力。

三、適當(dāng)展開聯(lián)想，提高審美境界

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，很多的文學(xué)作品都是非常經(jīng)典的，能使學(xué)生在閱讀當(dāng)中有著較多的思考空間。因此，在閱讀教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師也應(yīng)抓住文學(xué)作品所具有的這一特點(diǎn)，來不斷鍛煉學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，讓學(xué)生在文學(xué)作品當(dāng)中遨游，更能讓學(xué)生品味文章詞句的精妙所在，進(jìn)而讓學(xué)生的鑒賞能力得到真正的增強(qiáng)。在講解《白楊禮贊》現(xiàn)代文鑒賞過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生一邊誦讀，一邊想象黃土高原所具有壯美景觀，其中一些聳立著的傲然的白楊樹等，想一想白楊樹為何能象征農(nóng)村形象、代表中華兒女堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、樸實(shí)的精神等，使得學(xué)生更好地感知到文本當(dāng)中的情感思想，讓學(xué)生的情感得到升華，同時(shí)讓學(xué)生的鑒賞能力得到加強(qiáng)。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中通過鑒賞能力的提升，會不斷在語文課堂中提升學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素質(zhì)。學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中提升鑒賞能力，會讓學(xué)生逐漸的感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，逐漸在語文課堂的學(xué)習(xí)中提升對語文學(xué)習(xí)的喜愛和信心，吸引學(xué)生積極投身于語文課堂的學(xué)習(xí)中，這樣就會讓學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)更加高效，學(xué)生在語文課堂中逐漸提升對語文學(xué)習(xí)的感悟，就會讓學(xué)生的思想和價(jià)值觀念都得到提升和完善，讓學(xué)生在語文課堂中取得更強(qiáng)大的成果。

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