讓游戲在體育課上綻放光彩

趙宇豪

摘 要：現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉和學(xué)生身心健康發(fā)展的緊密結(jié)合。改變體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，在體育課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的最重要的一環(huán)。體育課游戲的功能非常強(qiáng)大，是體育教學(xué)的得力助手。既有別于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力活動(dòng)，它是具有一定情節(jié)和比賽因素的身體活動(dòng)，在趣味的游戲中使學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展身體素質(zhì)和個(gè)性。因此，在體育課堂加入游戲，對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：體育 游戲 學(xué)習(xí)興趣 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）09-0-01

如何在體育課上加入游戲內(nèi)容？教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。利用學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生在快樂(lè)或充滿激情的氣氛中不知不覺(jué)地完成最難達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，允許學(xué)生間交談、商討，提示。在游戲和競(jìng)賽中，在限度范圍內(nèi)可以為同伴助威、加油、吶喊。同時(shí)，盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生“自由練習(xí)”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法提出意見(jiàn)與建議，使學(xué)生感到課堂的每分鐘都是一種享受，讓他們的個(gè)性得到生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展，達(dá)到強(qiáng)身、健體、育心的目的。具體的措施有：

一、導(dǎo)入課堂時(shí)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，要做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景。比如從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取自由運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為本堂課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、教學(xué)時(shí)用游戲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合游戲問(wèn)答比賽的方式，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。通過(guò)這一環(huán)緊扣一環(huán)的提出問(wèn)題，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象;同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

三、安排練習(xí)時(shí)涉及有趣的游戲

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的方法，只有這樣才會(huì)收到良好的效果。當(dāng)然既然是游戲，也缺少不了安全問(wèn)題以及教學(xué)任務(wù)能否順利完成問(wèn)題等。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)也要把好關(guān)，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化安全意識(shí)，并有效控制運(yùn)動(dòng)量

在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇和組織時(shí)，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時(shí)，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。

2.注重全面性

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

四、趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一。因此，應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，據(jù)此來(lái)選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以教育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)中的一種積極的育人手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質(zhì)教育。

五、真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合

游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作是游戲教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，特別是勝負(fù)的評(píng)定極為重視，不當(dāng)?shù)脑u(píng)定結(jié)果不僅會(huì)挫傷學(xué)生以后參加游戲活動(dòng)的積極性，甚至還會(huì)對(duì)老師的信任度產(chǎn)生懷疑。這就要求教師必須根據(jù)規(guī)則要求對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果，實(shí)事求是地作出明確的、公正的評(píng)判?？隙▌俜降耐瑫r(shí)還要教育他們謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿。對(duì)于負(fù)方要正確引導(dǎo)結(jié)果歸因，鼓勵(lì)他們今后再接再厲。與此同時(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲中得到的收獲，滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭(zhēng)做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

總之，在體育課教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的游戲情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在游戲中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo) 。

參考文獻(xiàn)

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