智能時代背景下現(xiàn)代英語教學(xué)的反思

許忠林

摘 要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)不斷的增加，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷的提高。人們對于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也日趨激烈，國民的教育問題是我國的核心。只有教育好我國的下一代，才能夠更好的對國家進(jìn)行發(fā)展，由淺顯了看影響著我國的人們素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國社會的飛速發(fā)展以及社會人才的需求模式。在我國的教育創(chuàng)新和改革中，傳統(tǒng)的填鴨式教育也存在著許多的弊端，此篇文章僅針對智能時代背景下現(xiàn)代英語教學(xué)的反思，來進(jìn)行深入的研究和探討，闡明了我國在教育行業(yè)中所存在的問題。那么在智能時代的背景下遇到英語問題該如何解決呢？當(dāng)下英語所面臨的現(xiàn)狀有哪些？帶著這些問題讓我們來深入的了解。

關(guān)鍵詞：智能時代 現(xiàn)代英語 教學(xué)反思

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)和現(xiàn)代化英語教學(xué)

1.英語的教學(xué)區(qū)別

傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)模式主要說的是“填鴨式”的教育教學(xué)模式，利用反復(fù)的記憶訓(xùn)練來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和英語能力。比方說：詞語、句子反復(fù)的進(jìn)行記憶，語法語句的反復(fù)記憶等等，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)手法，在實際的運用中淺顯的來看在短時間內(nèi)會提高學(xué)生的英語成績，但是用長遠(yuǎn)的眼光來看，這樣的方式是不可取的^[1]。會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展造成非常嚴(yán)重的影響。在西方的教育教學(xué)中和我國的教育教學(xué)有很大的不同，在這里我們不去評論孰優(yōu)孰劣，只是單獨從兩種語言的教育教學(xué)文化承載上來看，可能西方的教育教學(xué)模式更加適合英語的學(xué)習(xí)。

西方的文化所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個性化發(fā)展，所謂個性其實就是人的潛能和興趣，他們所追求的是和我國的文化不太相同的^[2]。這也就很好的解釋了為什么英語在語言的適應(yīng)上有著很大的不同。英語當(dāng)中有很多不太符合規(guī)律的用法。通過單純的學(xué)習(xí)英語的語法或者反復(fù)的進(jìn)行記憶是沒有辦法進(jìn)行理解的。西方的教育理念強(qiáng)調(diào)的是怎樣去思考，不管教師教的是什么課程，他們真正的目標(biāo)都是引導(dǎo)學(xué)生如何的進(jìn)行思考，怎樣去進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這一點上，就和我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)有很大的區(qū)別。不過，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，近些年，我國的教育模式也在進(jìn)行創(chuàng)新和改革，也認(rèn)識到自己的不足，并且在吸收別人的優(yōu)點。不得不承認(rèn)在教育方面，西方的教育教學(xué)模式更加注重人性化、因材施教、個體化差異，以及學(xué)生的個性化的發(fā)展和培養(yǎng)等等這些思想都是值得我國教育行業(yè)去進(jìn)行借鑒的。

二、現(xiàn)代化外語教學(xué)的目標(biāo)

在傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)課堂當(dāng)中， 教師胡特別的講解某些特殊單詞或者特定單詞的表達(dá)含義，相信上過英語課的學(xué)生應(yīng)該都有這個印象，教師在上課時單獨的對某一個單詞的特定或者特殊含義進(jìn)行講解。在那個時代我們沒有移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，只有英語詞典^[3]。所以，教師接受的所有的表達(dá)形式我們都要進(jìn)行記錄。但是現(xiàn)在，只需要拿出一個智能設(shè)備，學(xué)生搜索一下單詞的詞語表達(dá)解釋都是非常全面的，可以說書上有的手機(jī)上有，書上沒有的手機(jī)上也有。因此，現(xiàn)代的外籍教育教學(xué)課程上，專門的帶著學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的教育教學(xué)，單獨的靠死記硬背來進(jìn)行練習(xí)，專門的講授單詞的或者表達(dá)含義已經(jīng)沒有太大的一個用處了。因為，大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及，一個數(shù)據(jù)庫所積累的單詞量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出世界上任何一個人的單詞量。利用上課的時間在解釋單詞含義，不如用智能設(shè)備搜索一下來的實在。

三、智能時代對于現(xiàn)代英語教育教學(xué)的要求

怎樣成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。不管是傳統(tǒng)的教育教學(xué)還是現(xiàn)代外語的教育教學(xué)，都要承認(rèn)學(xué)習(xí)外語的核心目標(biāo)是要能夠把所學(xué)的知識進(jìn)行生活上的融合，能夠把所學(xué)知識結(jié)合在生活中利用所學(xué)的知識能夠正常的進(jìn)行交流口語交際^[4]。現(xiàn)代的外語課堂教育教學(xué)中，會講到特點數(shù)量的外語文章，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和分析能力，再者，也可以提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要對這些文章景象分析和理解，要理解這些詞語在不同的環(huán)境下所表達(dá)的不同含義，這樣的分析能力是需要學(xué)生在外語教育教學(xué)的課堂當(dāng)中養(yǎng)成的。在學(xué)生的英語教育教學(xué)當(dāng)中，一部分學(xué)生已經(jīng)可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行閱讀理解，但是對于語句當(dāng)中的一些結(jié)構(gòu)和含義的分析還是需要學(xué)生自行的來進(jìn)行研究，還是要依照真實的生活環(huán)境來進(jìn)行模擬分析。以翻譯教學(xué)為例子來舉例說明，語法的重要性?，F(xiàn)代是智能的時代，網(wǎng)絡(luò)上也有很多的翻譯軟件可供選擇，這些軟件在進(jìn)行簡單的翻譯或者短語介紹時能夠被人們所認(rèn)可，但是在進(jìn)行句子當(dāng)中特殊語法的翻譯時就不能夠很好的翻譯出其中的含義了，這里想要表達(dá)的是，隨著我國信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展大數(shù)據(jù)，人工智能也在不斷的發(fā)展，軟件的翻譯已經(jīng)接近正確，但是還是有不足之處，翻譯軟件可以給我們提供更好的英語教學(xué)教學(xué)環(huán)境，但是我們也不能夠完全的對其進(jìn)行依賴，我們學(xué)習(xí)英語的目的還是要回到最初的目標(biāo)，能夠進(jìn)行正常的溝通的表達(dá)。語法的規(guī)則和特殊含義這些是需要學(xué)生不斷的積累，在不斷的溝通和交流的過程中得出的結(jié)論^[5]。

結(jié)語

所以，此篇文章就借助智能時代背景下現(xiàn)代英語教學(xué)，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國的教育行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

參考文獻(xiàn)

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