生活資源在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的策略研究

王亮

【摘 ? 要】 ?小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。生活資源在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中合理利用與有效開(kāi)發(fā)能為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高當(dāng)前的教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 ?生活資源;數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);利用和開(kāi)發(fā)

一、生活資源在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的必要性

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程，是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)的溝通，加深對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)生活資源的應(yīng)用，真正在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高小學(xué)生運(yùn)算、繪圖、測(cè)量等基本技能。在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法，有步驟、有條理地去解決身邊有關(guān)實(shí)踐的問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

二、生活資源在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中合理利用與有效開(kāi)發(fā)

1.精選內(nèi)容，幫助學(xué)生建立生活情感

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我從一年級(jí)上冊(cè)翻至六年級(jí)下冊(cè)至“綜合與實(shí)踐”總復(fù)習(xí)，平均每?jī)?cè)約2個(gè)課題，小學(xué)階段6年共25個(gè)課題。在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中將知識(shí)與生活實(shí)踐緊密有效地聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中去，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更多地了解數(shù)學(xué)在生活中的用途。生活資源的合理利用能讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究，在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法探究，并進(jìn)一步積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力。每學(xué)期教材精選約2次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行探究，對(duì)今后學(xué)生的身心健康發(fā)展都有著積極的作用。

2.貼近生活，在生活資源中發(fā)掘樂(lè)趣

將生活資源融入到小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠充分地思考，探究中找到解決問(wèn)題的辦法。例如：《制定旅游計(jì)劃》這一主題，教師首先要明白該堂課的任務(wù)是使學(xué)生經(jīng)歷規(guī)劃旅游行程、進(jìn)行旅游費(fèi)用預(yù)算的過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問(wèn)題的能力。旅游是學(xué)生們喜歡的活動(dòng)，制定旅游計(jì)劃是很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的，很有樂(lè)趣。一開(kāi)始在“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小芳一家三口外出旅游的目的地與往返時(shí)間，思考制定計(jì)劃時(shí)所需要做的準(zhǔn)備并進(jìn)行費(fèi)用預(yù)算?！百M(fèi)用預(yù)算”環(huán)節(jié)，第一部分是出行方式的選擇和交通費(fèi)用的預(yù)算。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，教師趁勢(shì)要求整理信息，明確不同火車(chē)和教師在飛機(jī)的出發(fā)時(shí)間和到達(dá)時(shí)間、票價(jià)、折扣，以及可以享受優(yōu)惠的條件。教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不同方案，只要學(xué)生能說(shuō)得清理由，而且計(jì)算結(jié)果正確，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)楦鶕?jù)費(fèi)用最省、便捷舒適或票價(jià)與時(shí)間兼顧會(huì)得到不同的結(jié)果。第二部分是游覽線路設(shè)計(jì)與費(fèi)用預(yù)算，關(guān)于游覽線路的選擇可以提前告知學(xué)生課前去查找資料，通過(guò)生活資源的整合和發(fā)掘，在活動(dòng)時(shí)展示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己設(shè)計(jì)的方案說(shuō)清楚選擇的線路、順序、支出費(fèi)用等。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。第三部分是預(yù)算生活費(fèi)用與計(jì)算旅游總費(fèi)用。需要學(xué)生算一算小芳一家在北京期間需要支出的所有費(fèi)用，說(shuō)說(shuō)自己怎樣設(shè)計(jì)這次旅游計(jì)劃方案的，并通過(guò)交流得出結(jié)果是否正確?！皣L試實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)上面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自己選擇一個(gè)旅游目的地，制定一個(gè)全家外出旅游的計(jì)劃，并進(jìn)行相關(guān)費(fèi)用的預(yù)算。體現(xiàn)了貼近生活，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，靈活地開(kāi)展思考，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)新方式，豐富生活資源內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，使用互聯(lián)網(wǎng)能查找資料、瀏覽新聞、移動(dòng)支付、還能下載各種豐富的資源……例如：《互聯(lián)網(wǎng)的普及》這一主題就是以班級(jí)同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開(kāi)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，一開(kāi)始“閱讀與討論”環(huán)節(jié)，你知道互聯(lián)網(wǎng)嗎？利用互聯(lián)網(wǎng)可以做哪些事？高年級(jí)的孩子對(duì)此，都可以說(shuō)出很多種情況。正如同學(xué)們所說(shuō)，有什么辦法可以知道互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中的普及程度？學(xué)生閱讀文字材料，可以有兩點(diǎn)收獲，一是了解我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及情況，看到我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展。二是明確互聯(lián)網(wǎng)普及率是指某個(gè)地區(qū)（國(guó)家）的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)與該地區(qū)（國(guó)家）的人口總數(shù)的比，知道我國(guó)各年的互聯(lián)網(wǎng)普及率是怎樣算出來(lái)的?！敖y(tǒng)計(jì)與分析”環(huán)節(jié)，首先提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案。明確教材中提出的一連串問(wèn)題，知道應(yīng)通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，用互聯(lián)網(wǎng)的普及率來(lái)回答問(wèn)題。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生知道應(yīng)該調(diào)查什么，需要什么數(shù)據(jù)，以及怎樣收集、整理數(shù)據(jù)時(shí)，活動(dòng)方案也就初步形成了。接著，進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、手機(jī)整理信息，獲得數(shù)據(jù)。調(diào)查可以先分小組進(jìn)行，完成教材給出的兩張表格。在兩張表格的引領(lǐng)下，順利開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，獲取需要的信息，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)在班級(jí)里的普及情況。同時(shí)也要教育學(xué)生合理安排上網(wǎng)時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)做一些有意義的事情?！盎仡櫯c反思”環(huán)節(jié)學(xué)生們說(shuō)出自己的收獲、體會(huì)。如：通過(guò)調(diào)查，知道些什么？學(xué)生該不該上網(wǎng);上網(wǎng)應(yīng)該做哪些事情;小學(xué)生上網(wǎng)要注意些什么等。有同學(xué)提議，通過(guò)今天的《互聯(lián)網(wǎng)的普及》一課的學(xué)習(xí)，有空余的時(shí)間，班級(jí)里可以開(kāi)展《家庭汽車(chē)的普及》《家庭手機(jī)的普及》等活動(dòng)，根據(jù)擬定的內(nèi)容自由組合，完成調(diào)查，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，豐富生活資源，培養(yǎng)學(xué)生能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種能讓師生產(chǎn)生互動(dòng)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位與價(jià)值的一種教學(xué)活動(dòng)方式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促使創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。