幼兒園開展區(qū)域游戲活動的策略思考

闞麗

【摘 ?要】 ?區(qū)域游戲是針對幼兒各方面綜合發(fā)展的活動。玩是每一個幼兒的天性，區(qū)域游戲則讓孩子們在玩的同時可以自主探索，相互合作。在玩的過程中便可以輕松愉悅的從中學(xué)習(xí)到知識。區(qū)域游戲的發(fā)展策略同樣也是至關(guān)重要的，結(jié)合幼兒園環(huán)境器材等因素綜合思考，讓它更貼近于現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒各方面得到綜合提高。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒園;區(qū)域游戲活動;教育;策略

區(qū)域性的游戲活動的關(guān)鍵在于如何開展，如何讓幼兒從中簡單快速地學(xué)到知識，感受到樂趣。玩游戲也是幼兒的一項(xiàng)主要活動，而在開展區(qū)域游戲活動的過程中即可以使幼兒感受到游戲的樂趣，同時也能使幼兒懂得相互合作，共同發(fā)展，互相進(jìn)步。幼兒園也應(yīng)對園內(nèi)的各種情況進(jìn)行區(qū)域游戲的設(shè)置，制定出一套完美的策略方案以確保幼兒能夠多學(xué)多動，同時也確保每一位幼兒的安全。

一、把握幼兒園區(qū)域游戲活動組織基礎(chǔ)

幼兒園在游戲區(qū)域方面應(yīng)盡量設(shè)置在園內(nèi)，應(yīng)確保幼兒在游戲的過程中一直都處于安全的游戲區(qū)域。在游戲材料方面也要采用無毒無害，不會對幼兒的健康造成危害的器材，盡量減少器材上帶有鋒利或邊角較硬的器材，若有則需要用海綿墊包裹，避免孩子們受到不必要的傷害。幼兒園內(nèi)的教師以及工作人員也應(yīng)起到監(jiān)督保護(hù)的作用，一些特殊性游戲應(yīng)對相應(yīng)的教職工人員進(jìn)行培訓(xùn)，以此來確保幼兒能夠正確學(xué)習(xí)，同時也確保了安全性。同時，我們的幼兒園應(yīng)重視幼兒主體作用，加強(qiáng)對幼兒主動精神的引導(dǎo)，讓幼兒接受正確的對個人成長有益的教育與區(qū)域性游戲活動。例如，在區(qū)域游戲活動進(jìn)行的過程中應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)督，由于幼兒的年齡過小，應(yīng)有特定的監(jiān)督人員和教師共同監(jiān)督幼兒的安全，若有幼兒攀登至過高的地方，那樣所帶來的危險將是無比巨大的。家長也應(yīng)定期去幼兒園中觀看孩子們的游戲場所，發(fā)現(xiàn)其存在的安全隱患，應(yīng)及時向幼兒園及教師職工反應(yīng)，以確保孩子們的安全。游戲活動區(qū)域可能會出現(xiàn)較為細(xì)小的物體，由于幼兒的心智還不夠健全，有可能會出現(xiàn)吞咽的危險情況發(fā)生，尖銳鋒利的物品也不能出現(xiàn)在游戲區(qū)域，以確保幼兒的身體不受損傷。

二、制定幼兒園區(qū)域游戲活動開展方案

幼兒園教師在教學(xué)的過程中，有很大一部分都是將課程集中到一起進(jìn)行教學(xué)，偶爾開展一些集體性的小活動。區(qū)域游戲活動如何開展與發(fā)展則成為了一項(xiàng)非常重要的課題。讓孩子們從玩中學(xué)習(xí)到知識，最大限度的發(fā)揮自己的動手能力、創(chuàng)造能力，明確自己的目標(biāo)將起到很大的用處。教師將學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲化，靈活運(yùn)用到幼兒當(dāng)中，在開展游戲的同時，教師應(yīng)將不同年齡、不同興趣、不同特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行區(qū)分，最大的調(diào)動幼兒的積極性，以此來激發(fā)每一位幼兒的內(nèi)心潛能。幼兒園也要加大管理，確保幼兒在區(qū)域游戲進(jìn)行中的有效性，制定出一套具有針對性的方案，分工明確，充分調(diào)動教師與幼兒的積極性。在開展游戲的過程中應(yīng)讓幼兒更加貼近于生活，充分的利用周圍的環(huán)境和材料，使幼兒有一種置身其中的感覺，讓幼兒自主發(fā)揮，自我感知。例如：通過區(qū)域性游戲可以讓幼兒提高自我與他人的溝通性。教師可以在游戲開展之前組織幼兒們進(jìn)行一次簡單的小型交流會，讓幼兒自己去決定自己想要進(jìn)行的游戲項(xiàng)目，充分走進(jìn)幼兒的生活，認(rèn)真了解幼兒內(nèi)心世界中對一些事物的渴望?？梢詾榘察o的孩子設(shè)置出繪畫區(qū)，通過繪畫的方式提高彼此之間的認(rèn)識與溝通;可以為愛鬧的孩子設(shè)置玩具超市，玩具市場等，通過角色扮演的方式使其語言溝通能力得到進(jìn)一步的提高。教師在游戲活動時，應(yīng)注意安全問題，避免幼兒在游戲過程中受到不必要的身體傷害與心靈的損傷。游戲進(jìn)行時教師也可引導(dǎo)幼兒，有助于更加有效的提高各幼兒的成長。

三、鞏固幼兒園區(qū)域游戲活動教育作用

幼兒教育的最終目的是讓孩子們有一個更好的將來，區(qū)域游戲活動可以有效地調(diào)動每一位幼兒的積極性，使每一位幼兒無論是在學(xué)習(xí)還是生活能力上都得到提高。幼兒在進(jìn)行游戲的同時，根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主的選擇，通過自己的需求，明確自己的目標(biāo)，從而形成一種自己獨(dú)立的思維，為大腦思維打下良好的基礎(chǔ)。區(qū)域游戲同時也需要教師與家長的共同引導(dǎo)，讓幼兒能夠自主的、正確的認(rèn)識生活中各個方面的問題，通過幼兒自主的選擇，在生活學(xué)習(xí)等方面有一種正確的自我認(rèn)知。例如：《玩具超市》這種游戲則是讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)各種各樣的角色，有扮演老板的，有扮演顧客的，有扮演收銀員的。通過游戲的方式讓每一位幼兒都能夠接近現(xiàn)實(shí)性的生活，通過不同的角色感受生活，既有效地增加了孩子們的趣味，同時也提高了每一位幼兒的語言溝通能力。通過這樣的游戲，既能夠認(rèn)識到生活中的種種物品，又能夠從中了解每一件物品的用處;既學(xué)習(xí)了知識，又增添了幼兒園生活的樂趣。

綜上所述，區(qū)域游戲?qū)τ谟變涸趯W(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。幼年時期正是孩子們快速成長、快速學(xué)習(xí)的時期，通過區(qū)域游戲地進(jìn)行，調(diào)動孩子們的積極性、主動性、探索性，使幼兒未來有一個更好地發(fā)展。