小學(xué)體育課堂組織教學(xué)的策略

徐英

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師、學(xué)生、教材是課堂的主體，三者形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，而老師通過(guò)一定的組織教學(xué)形式完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容，也有了不同的教學(xué)方法，千變?nèi)f化的課堂需要老師靈活的教學(xué)。管理好課堂，讓學(xué)生有序地學(xué)習(xí)是老師能正常教學(xué)的第一條件。要求老師在教學(xué)中嚴(yán)要求學(xué)生，認(rèn)真組織，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。無(wú)論開(kāi)始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)還是集合、服裝等都要面面俱到，讓學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，飽滿的熱情進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，并能幫助同學(xué)共同學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要做到有始有終，不要出現(xiàn)虎頭蛇尾、先緊后松等情況，始終體現(xiàn)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，采用游戲法、比賽法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有緊張的學(xué)習(xí)也有最后的放松，一節(jié)課樣樣俱全，全面關(guān)注學(xué)生。

一、根據(jù)技能課的特點(diǎn)組織組織教學(xué)

小學(xué)體育課堂要求學(xué)生身體參與，只有積極的參與才能有進(jìn)步，老師根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)，身體與大腦有效結(jié)合起來(lái)，在不斷思考的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師要根據(jù)體育的特點(diǎn)組織教學(xué)。

1.重視課堂常規(guī)。在體育課上，學(xué)生必須遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師的指揮，而無(wú)序的教學(xué)很難讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。所以，老師要規(guī)范課堂常規(guī)，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的基本動(dòng)向，有很好的心理準(zhǔn)備。整隊(duì)集合要快，服裝規(guī)范，學(xué)生的精神狀態(tài)好，熱衷于參與學(xué)習(xí)，在練習(xí)中有順序進(jìn)行，注重安全的保護(hù)自己等都屬于課堂常規(guī)。

2.銜接好各階段的教學(xué)。常規(guī)的體育課一般分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，每個(gè)部分有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)部分有不同的功能，都是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計(jì)的。每個(gè)階段，學(xué)生的表現(xiàn)情況不同，比如：學(xué)習(xí)方法不同、心理體驗(yàn)不同、情緒不同等等。所以，老師要根據(jù)不同部分的不同教學(xué)要求靈活的處理教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課之前，老師要做好器材與場(chǎng)地的安排工作，做好器材的檢查，排除危險(xiǎn)。上課時(shí)，先做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，可以運(yùn)用游戲的方法提高學(xué)習(xí)興趣，比如“請(qǐng)你跟我這樣做”或“反口令”等方法。在基本部分中，老師運(yùn)用有趣的方法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)練，盡可能做到精講多練，語(yǔ)言要生動(dòng)而幽默。在課快要結(jié)束時(shí)，我們?nèi)匀徊荒芩尚?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行體力恢復(fù)，保持學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)做好小結(jié)，找出努力方向，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)組織教學(xué)

同一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容我們往往會(huì)分幾節(jié)課來(lái)完成，這幾節(jié)課構(gòu)成了一個(gè)單元，同一單元的不同課時(shí)內(nèi)容的偏重點(diǎn)是不一樣的，重復(fù)練習(xí)的難度是不一樣的，所以教學(xué)方法、組織方法也不相同。比如一年級(jí)投擲內(nèi)容中，第一節(jié)課讓學(xué)生了解投擲的方法，第二次課則要求學(xué)生初步掌握一種投擲方法，并能反復(fù)練習(xí)，第三次課，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生完美地完成投擲動(dòng)作，投得更遠(yuǎn)。所以，老師在每一次課中，所運(yùn)用的方法是不相同的，如果相同，則起不到應(yīng)有的效果，也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。比如在投擲教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行“打靶”趣味性游戲，看誰(shuí)打得準(zhǔn)，在游戲中達(dá)成了投準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。而跑、跳、投、武術(shù)等技巧教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)方法，需要老師根據(jù)教材的特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容。

三、根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)

小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但他們的注意力又不能長(zhǎng)久保持，過(guò)程興奮和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，他們還喜歡比賽，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。在體育課上，學(xué)生的注意力與意志力是隨著他們的情緒而變化的，為了讓學(xué)生能學(xué)會(huì)體育技術(shù)，老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)，有效組織教學(xué)。

在一節(jié)中，前半部分是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容都盡可能的安排在前面;后半部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，所以多讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，老師要把主教材放在前半部分，后半部分則安排一些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們保持更長(zhǎng)時(shí)間的注意力。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要做好主教材與輔助教材的合理搭配，特別是挖掘兩者之間的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，老師要把教材上活、上新、上趣，采用多種多樣的教學(xué)手段，讓課顯得更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。比如，在一節(jié)課中，教材之間的銜接問(wèn)題是我們經(jīng)常用到的，但傳統(tǒng)的方法有點(diǎn)機(jī)械，組織學(xué)生時(shí)容易產(chǎn)生混亂的局面，所以，老師可以運(yùn)用游戲或舞蹈的教學(xué)方法進(jìn)行銜接。學(xué)生對(duì)這種方法很感興趣，能吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)成順利過(guò)渡。老師還要運(yùn)用手勢(shì)、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等進(jìn)行暗示，引起學(xué)生注意，這種方法能有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，不分神。

總之，小學(xué)體育課堂的組織是保證有效教學(xué)的條件，組織教學(xué)的方法靈活多樣，沒(méi)有固定的模式，也不是一成不變的，老師要在教學(xué)中綜合多方面的因素，總結(jié)有效的方法，組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。體育教學(xué)的特殊性決定與其他學(xué)科不同：體育教學(xué)范圍廣，學(xué)生身體參與，學(xué)習(xí)的位置不斷變化，容易受到外界的干擾，老師要克服各種困難，使學(xué)生服從指揮，周密組織教學(xué)方能完成教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。