深化本科藥劑學(xué)的課程思政改革分析

張小飛 果秋婷

摘 要 藥劑學(xué)專業(yè)作為藥學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)學(xué)科，是與現(xiàn)實(shí)生活最緊密相關(guān)的專業(yè)之一。對于藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)包括藥劑制劑劑型的研發(fā)、檢驗(yàn)、生產(chǎn)的全部過程都有明確的教學(xué)目標(biāo)。但僅僅具有完備的藥劑專業(yè)知識技能是不夠的，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中需要堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向，具備一定的職業(yè)道德，這就在本科藥劑學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中做出了新要求與調(diào)整，培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能與虔誠的職業(yè)道德的學(xué)生。針對此教學(xué)目標(biāo)，藥劑學(xué)課程的思政改革被提及與研究。

關(guān)鍵詞 藥劑學(xué)課程 思政改革 有效融合手段

中圖分類號：G424?????????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.048

On?Deepening?Ideological?and?Political?Reform?of

Pharmaceutical?Courses?for?Undergraduates

ZHANG?Xiaofei[1]，?GUO?Qiuting[2]

（[1]?Key?Laboratory?of?Basic?and?New?Pharmaceutical?Research?of?Traditional?Chinese?Medicine?in

Shaanxi?Province，?College?of?Pharmacy，?Shaanxi?University?of?Chinese?Medicine，?Xianyang，?Shaanxi?712046;

[2]?Xianyang?Vocational?Technical?College，?Xianyang，?Shaanxi?712000）

Abstract As?an?important?specialty?of?pharmacy，?pharmaceutics?is?one?of?the?majors?closely?related?to?real?life.There?are?clear?teaching?objectives?for?the?cultivation?of?students?majoring?in?pharmaceutics，?including?the?research?and?development，?inspection?and?production?of?pharmaceutical?formulations.However，?it?is?not?enough?to?only?have?complete?professional?knowledge?and?skills?of?pharmaceutics.?In?the?training?process?of?students，?it?is?necessary?to?firm?students'?ideals?and?beliefs，?adhere?to?the?value?orientation?of?socialist?core?values，?and?have?certain?professional?ethics.?Therefore，?new?requirements?and?adjustments?have?been?made?in?the?cultivation?goal?of?undergraduate?pharmaceutics，?so?as?to?cultivate?students?with?professional?knowledge?and?skills?and?a?devout?professional?ethics.?Aiming?at?this?teaching?goal，?the?ideological?and?political?reform?of?pharmacy?course?was?mentioned?and?studied.

Keywords Pharmaceutical?Course;?Ideological?and?political?reform;?effective?means?of?integration

1?設(shè)置藥劑學(xué)課程的意義與培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1?設(shè)置藥劑學(xué)課程的意義

藥劑學(xué)是藥物以及其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。藥劑學(xué)課程內(nèi)容包括抽象的理論知識體系以及與實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)際需要關(guān)系密切。充分發(fā)揮藥劑學(xué)在現(xiàn)實(shí)醫(yī)療工作中的作用，需要掌握完備的基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.2?藥劑學(xué)課程培養(yǎng)現(xiàn)狀

藥劑學(xué)課程涉及的范圍廣、基礎(chǔ)知識點(diǎn)較分散、且需要超強(qiáng)實(shí)踐能力。在培養(yǎng)的過程中存在一定的難度。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以期達(dá)到理想的教學(xué)效果，仍然是目前教師在培養(yǎng)具有合格藥劑學(xué)能力學(xué)生過程中一直存在的問題。目前，關(guān)于藥劑學(xué)課程的設(shè)計(jì)、具體的教學(xué)內(nèi)容、手段的設(shè)計(jì)都具有以下特點(diǎn)：

（1）重視基礎(chǔ)培養(yǎng)。藥劑學(xué)課程所涵蓋的知識點(diǎn)、內(nèi)容寬泛。無論藥物制劑設(shè)計(jì)與研發(fā)、藥物制劑的質(zhì)量控制、與實(shí)際作用的過程中都需要具備藥物制劑的基本理論知識。為保證藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生具有完備的理論知識體系，在本科階段的教學(xué)目標(biāo)課程安排設(shè)置中，保證了藥劑學(xué)課程理論課時(shí)的時(shí)間，規(guī)定實(shí)驗(yàn)課課時(shí)時(shí)間。原則上理論課程的時(shí)間會(huì)多于實(shí)驗(yàn)課時(shí)，但藥劑學(xué)基礎(chǔ)課程是本專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識來提升專業(yè)素養(yǎng)。具備一定的理論知識儲(chǔ)備，一定的實(shí)踐能力。是培養(yǎng)一名合格的藥劑學(xué)本科學(xué)生的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。

（2）多采用問題教學(xué)法。問題教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)，以教師設(shè)置的問題串聯(lián)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中由老師提出的問題、學(xué)生收集資料互動(dòng)探究、教師總結(jié)為具體環(huán)節(jié)。藥劑學(xué)課程內(nèi)容廣泛、與實(shí)際聯(lián)系緊密。課堂中出現(xiàn)的藥劑例如片劑、膠囊、顆粒、口服液都是在學(xué)生實(shí)際生活中密切接觸的藥劑?；诖嗽谶@些藥劑制劑過程中出現(xiàn)的一些問題“片劑服用后怎樣釋放藥物”、“注射液與口服液的區(qū)別”、“怎么樣最大程度發(fā)揮藥劑的功效”，問題教學(xué)法就是以問題為基礎(chǔ)、肯定學(xué)生的主體地位、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。源于現(xiàn)實(shí)生活中存在的藥劑問題能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）與現(xiàn)代科技技術(shù)相聯(lián)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)已融入人們生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教育方面來看，現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段、在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的過程中不可忽視。在藥劑學(xué)的培養(yǎng)過程中無論是在理論知識還是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中都應(yīng)用了一定的現(xiàn)代技術(shù)，使課程內(nèi)容較為豐富、教學(xué)成果較為明顯。

（4）重視專業(yè)知識與思政內(nèi)容統(tǒng)一。藥劑學(xué)是藥學(xué)學(xué)科中的一大分支。是生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等技術(shù)專業(yè)知識多位一體的專業(yè)。藥劑學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出培養(yǎng)在藥劑制劑、檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、分析具有完備理論知識和實(shí)踐能力且具有一定的職業(yè)道德理想信念的藥劑師。教師根據(jù)藥劑學(xué)本科專業(yè)的教育中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析出專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律，如何在拓寬專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出在社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向下，具有豐富的理論知識和實(shí)踐能力的技術(shù)人員，教學(xué)方法也隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展。在教學(xué)過程中教師重視學(xué)生專業(yè)知識與道德素養(yǎng)同步提升，但在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中如何發(fā)揮藥劑學(xué)思政改革的功效仍然需要被討論做出調(diào)整。

2?課程思政改革及其意義

（1）寓德于教。無論是各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，寓德于教能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感、道德目標(biāo)。以數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)為例。要對教材中的內(nèi)容充分解讀的過程中，深入挖掘教材中的愛國主義教情懷，在學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，古代數(shù)學(xué)家對于數(shù)學(xué)做出的貢獻(xiàn)。例如《九章算術(shù)》、被譽(yù)為中國“數(shù)學(xué)之祖”的祖沖之。在對我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程有所了解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生為祖國的數(shù)學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)、感受先輩在條件不完備的過去仍然堅(jiān)持科研的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生追求真理，探索科學(xué)熱情。

（2）寓道于教。課堂上每向?qū)W生傳授一個(gè)知識點(diǎn)，背后都蘊(yùn)涵了一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)。教師在講課的過程中，堅(jiān)持把道理教學(xué)滲入教學(xué)環(huán)節(jié)中。以藥劑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生為例，對于培養(yǎng)學(xué)生對于藥物劑型的重要性的過程中藥物晶型、藥物粒子大小的不同，也可直接影響藥物的作用釋放，從而影響藥物的治療效果。這其實(shí)就是矛盾的普遍性與特殊性的原理，任何現(xiàn)實(shí)存在的事物都是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。在教學(xué)的過程中寓道于教能培養(yǎng)學(xué)生思考，把抽象的概念與具體的事物有機(jī)結(jié)合。能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）寓教于樂。在各個(gè)專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)過程中，采用多種形式的教學(xué)方式能使學(xué)生在自我參與中潛移默化的接受知識。以藥劑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)為例。在分析藥物制劑劑型的處方設(shè)計(jì)、制備工藝與質(zhì)量把控的各個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)傳授的過程中采取互動(dòng)式、討論式、探究式、案例式等各種各樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到事半功倍的功效。

3?本科藥劑學(xué)的課程思政改革有效融合手段

3.1?升華課程內(nèi)涵

升華課程內(nèi)涵就是指?畫龍點(diǎn)睛式的教學(xué)方法。指在教學(xué)環(huán)節(jié)中對于知識點(diǎn)與技能點(diǎn)的簡明提示，在藥劑專業(yè)的過程中除了要求學(xué)生掌握藥劑的基礎(chǔ)理論知識、相關(guān)藥學(xué)理論知識、也要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)出堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。教師可在教課過程中對社會(huì)主義核心價(jià)值觀、辯證法、職業(yè)素養(yǎng)等方面畫龍點(diǎn)睛。

3.2?專題模塊教學(xué)

所謂課程思政改革就是在專業(yè)模塊教學(xué)中，嵌入式的教學(xué)方式。就是將教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)和情感目標(biāo)。以藥劑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程為例。在藥物劑型的重要性這一節(jié)的學(xué)習(xí)中除了要求學(xué)生了解藥物制型過程中不同劑量的劑型能改變藥物的作用性質(zhì)、作用速度、毒副作用等專業(yè)知識目標(biāo)。還需要讓學(xué)生敬畏生命，了解藥物制劑是嚴(yán)肅科學(xué)的環(huán)節(jié)，保持謙遜認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)理論知識，用實(shí)際力量回報(bào)祖國。在藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育的融合就是要把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)道德需要嵌入每一個(gè)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)共同進(jìn)步。

3.3?案例分析式

在藥劑學(xué)專業(yè)課程中深化思政改革，不可忽視的一種方式就是案例分析。藥劑專業(yè)是與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的專業(yè)。教師在專業(yè)知識與思政融合的過程中，可以以具體的案例為切入點(diǎn)。這一過程不僅能提醒學(xué)生藥劑設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、投入的過程中避免可能發(fā)生的問題，也會(huì)在案例分析過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理念。教學(xué)的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于現(xiàn)實(shí)中的案例，學(xué)生互動(dòng)探討分析出現(xiàn)問題的原因能提升學(xué)生的專業(yè)知識也能給予學(xué)生警示。

3.4?知識、情感目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)一

藥劑學(xué)專業(yè)的課程中基礎(chǔ)理論，包括藥劑制劑的配置、質(zhì)量控制、投入生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在專業(yè)課程講授的過程中基礎(chǔ)專業(yè)知識，與藥劑學(xué)法律法規(guī)、藥劑師職業(yè)道德、社會(huì)公德是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)知識能力的過程中，要求學(xué)生恪守藥劑師的職業(yè)道德，不做出損害人民健康的行為。在藥劑的每一環(huán)節(jié)養(yǎng)成謹(jǐn)小慎微的好習(xí)慣，任何情況下遵守藥劑師職業(yè)道德。專業(yè)知識的培養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是同步進(jìn)行你中有我、我中有你的教學(xué)過程。

4?結(jié)語

隨著要求藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，對于專業(yè)能力與理想信念同步發(fā)展的需要，在藥劑學(xué)專業(yè)提出了深化本科藥劑學(xué)的課程思政改革的發(fā)展目標(biāo)。藥劑學(xué)課程思政改革是指在教學(xué)過程中把思想政治教育與藥劑學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念?？梢栽趯?shí)際的教學(xué)過程中采取多種多樣的教學(xué)手段豐富課程內(nèi)容。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)可以通過升華課程內(nèi)涵、專題模塊教學(xué)、案例分析、知識情感目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)一等方式來促進(jìn)本科藥劑學(xué)的課程思政改革融合。本文對本科藥劑學(xué)的課程思政改革的分析探討較為膚淺，在深化教育改革的要求下，圍繞實(shí)際課堂教學(xué)過程仍需要大量更深層次的探討。

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