智慧教育是中國教育自身發(fā)展的需要

雷朝滋 教育部科技司司長

在“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動會上，教育部科技司司長雷朝滋發(fā)表重要講話。他指出，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動會在雄安新區(qū)舉行，有著特別的意義。設(shè)立雄安新區(qū)是千年大計、國家大事，而教育是國之大計、黨之大計。他表示，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目旨在探討新時代中國應(yīng)該構(gòu)建什么樣的教育，而不僅是研究當(dāng)前教育的改革。“我們應(yīng)站在如何發(fā)展面向未來的教育、如何以教育支撐我國社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、如何以教育增強(qiáng)我國國際競爭力的高度上，不忘初心，主動肩負(fù)起新時代教育發(fā)展的歷史使命?！?/p>

雷朝滋強(qiáng)調(diào)，《教育信息化2.0 行動計劃》把“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”列入八大行動，此次入選的智慧教育示范區(qū)應(yīng)著眼未來，充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用。

他指出，智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建工作應(yīng)重點(diǎn)把握兩個要點(diǎn)：一是落實(shí)黨的十九大報告精神，思考為中國今后幾十年，特別是現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)打造什么樣的教育。沒有教育強(qiáng)國就沒有科技強(qiáng)國，沒有科技強(qiáng)國就沒有現(xiàn)代化強(qiáng)國。示范區(qū)和培育區(qū)域要在專家指導(dǎo)下，勇挑重?fù)?dān)，有所作為。二是關(guān)注科技創(chuàng)新給教育帶來的影響。研究如何發(fā)展智能時代的教育，培養(yǎng)具有“從0 到1”的創(chuàng)新思維、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。每一次科技革命都給教育帶來革新力量，而教育的變革又會促進(jìn)科技的騰飛。隨著信息技術(shù)，特別是智能技術(shù)的發(fā)展，智慧教育已經(jīng)成為世界潮流，這也是中國教育自身發(fā)展的需要。

雷朝滋表示，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作重在過程，要實(shí)實(shí)在在地解決教育中的難點(diǎn)問題，爭取在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有所突破，補(bǔ)齊短板；在保證學(xué)生身心健康上有所收獲，比如控制近視發(fā)生率；在完善評價體系上有所提升，以家國情懷和歷史責(zé)任感，真正為中國未來教育做出貢獻(xiàn)。

將“智慧教育”納入?yún)^(qū)域建設(shè)整體規(guī)劃

教育部發(fā)布的《關(guān)于“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目推薦遴選工作的通知》中明確指出了“智慧教育示范區(qū)”的六個建設(shè)重點(diǎn)：

1.以課程和實(shí)踐為核心建構(gòu)師生信息素養(yǎng)全面提升的途徑和機(jī)制

全面落實(shí)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。打造優(yōu)秀在線課程，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新解決教學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，提升教師信息化教學(xué)能力。開展多種形式的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者跨學(xué)科解決問題能力和創(chuàng)新能力。開設(shè)人工智能教育課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以應(yīng)對教育科技的“零點(diǎn)革命”。

2.探索新型教學(xué)模式以推動信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合

開展以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)模式探索，推動人工智能技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用。利用人工智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)服務(wù)新模式，促進(jìn)“課堂革命”的有效有序開展。推動應(yīng)用智能教學(xué)助手和智能學(xué)伴，提高教與學(xué)的效率，減輕師生負(fù)擔(dān)。

3.依托學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)評價的精準(zhǔn)性

制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)和使用規(guī)范，全方位多層次伴隨性采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化和精準(zhǔn)化測評。深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，分析學(xué)習(xí)過程，改善教學(xué)服務(wù)供給與學(xué)習(xí)需求的匹配度，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的有效優(yōu)質(zhì)供給。

4.構(gòu)建數(shù)據(jù)互聯(lián)融通的個性化教學(xué)支持服務(wù)環(huán)境

將“智慧教育”納入?yún)^(qū)域建設(shè)整體規(guī)劃，打通學(xué)校、家庭和社會之間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)與社會數(shù)據(jù)系統(tǒng)的全面有效對接，拓展學(xué)習(xí)空間。實(shí)現(xiàn)各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺之間數(shù)據(jù)的融通，強(qiáng)化支撐個性化、適應(yīng)性學(xué)習(xí)與教學(xué)的服務(wù)能力。

5.采用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制提升區(qū)域教育資源供給服務(wù)能力

依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，探索資源共享和服務(wù)供給新機(jī)制，采用智能技術(shù)匯聚優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，有效支撐學(xué)校和師生開展信息化教與學(xué)應(yīng)用。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，利用信息化實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，建立新型教育體系，為構(gòu)建智慧社會奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

6.利用人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)提升現(xiàn)代教育治理能力

探索大數(shù)據(jù)輔助的科學(xué)決策和教育治理機(jī)制，有效支持教育政策的制定、教育教學(xué)改革及學(xué)校管理等。利用智能技術(shù)感知、采集和監(jiān)測校園環(huán)境信息，及時了解師生動態(tài)，提升決策有效性和服務(wù)精準(zhǔn)性。推進(jìn)教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享，推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。