高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)方法探討

■劉 岑 匡 薇/湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

當(dāng)前，語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)一步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生提升思想品位，提升學(xué)生鑒賞能力，讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得如何為人處世，這對(duì)于學(xué)生的終生發(fā)展都是具有重要影響的。而目前高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美教育中還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生審美能力和綜合素養(yǎng)提升，不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展，對(duì)此，必須要引起重視，做好專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)教育工作，轉(zhuǎn)變教育形式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體審美素養(yǎng)不斷提升。

一、高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀

為了了解目前高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者深入湖南地區(qū)的三所高職院校，這三所高職院校都有大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，經(jīng)過(guò)和相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師協(xié)商后，選擇三所學(xué)校中的畢業(yè)班學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，按照三所高職院校專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班學(xué)生總數(shù)，選擇200名學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，用經(jīng)過(guò)科學(xué)編制和合理設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，具體的問(wèn)卷見(jiàn)附錄1。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行整體分析后得出，目前湖南地區(qū)高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)現(xiàn)狀和問(wèn)題基本如下:

（一）學(xué)生審美水平不高，審美層次相對(duì)較低

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三所高職院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在審美水平上參差不齊，但是75.4%以上的學(xué)生的審美素養(yǎng)是呈中等水平，而其中還有56.8%的學(xué)生的審美水平比較低。在喜歡的電影類(lèi)型選擇上，調(diào)查的200名學(xué)生中，有123名學(xué)生選擇了無(wú)厘頭搞笑電影，他們認(rèn)為看電影開(kāi)心最重要，而選擇科幻紀(jì)錄片和文藝片的學(xué)生比重不足20%?？梢?jiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在藝術(shù)品味上，還有待進(jìn)一步提升。

（二）缺乏情感體驗(yàn)，感悟力不高

在對(duì)于電影小說(shuō)中的情節(jié)打動(dòng)方面，52.7%的學(xué)生表示他們只是偶爾被打動(dòng)，而經(jīng)常被打動(dòng)的學(xué)生只有11.3%。這從另一方面體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)學(xué)生在情感體驗(yàn)方面的不足，對(duì)于相應(yīng)事物的感悟力不高。

（三）缺乏藝術(shù)品味，獵奇心理嚴(yán)重

在經(jīng)典著作和改編小說(shuō)的喜好上，62.2%的學(xué)生表示他們更喜歡改編小說(shuō)或者是改編經(jīng)典，對(duì)于經(jīng)典名著原著、電視電影等的興趣相對(duì)不足，在他們看來(lái)，經(jīng)典名著的大概情節(jié)他們都已經(jīng)知曉的，缺乏新鮮感，而改編后的小說(shuō)和名著更具有趣味性，所以他們更喜歡這一類(lèi)的作品。這種現(xiàn)象反映了學(xué)生目前在藝術(shù)品味上有待提升，較強(qiáng)的獵奇心理不是不可取，而是過(guò)度的話(huà)也會(huì)影響學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提升。

（四）審美判斷沒(méi)有既定標(biāo)準(zhǔn)，審美選擇沒(méi)有目的性

在后續(xù)的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)中反映出的問(wèn)題是學(xué)生目前沒(méi)有統(tǒng)一的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)，他們對(duì)于藝術(shù)的健康和美丑的鑒定更多的是來(lái)自于主觀感受上的，對(duì)于美的選擇也缺乏目的性，導(dǎo)致他們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)美、健康美，并用美來(lái)美化自己。

二、高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)改進(jìn)對(duì)策

（一）提升審美教育重視度，注重核心價(jià)值觀引入

高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師要注重層次重視審美教育，把審美教育作為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體、作為傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式、作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要方面、作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。今后，在工作中要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)資源，深入開(kāi)展大學(xué)生審美素養(yǎng)教育，從而更好地陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）開(kāi)展多樣化審美活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美素養(yǎng)

針對(duì)小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)提升工作，高職院校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快推動(dòng)審美教育，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和人文情懷，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，并采取積極有效措施，強(qiáng)化大學(xué)生審美素養(yǎng)教育。以語(yǔ)文教學(xué)為例，語(yǔ)文教材思想內(nèi)容豐富，具有多種美育因素，如課文的題材美、形式美、文字美、內(nèi)容美、語(yǔ)言美等……引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中感受作品的自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，從而培養(yǎng)大專(zhuān)學(xué)生感知美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，就能充分發(fā)揮語(yǔ)言學(xué)科的美育因素，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到更好效果，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)，更充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人功能。

（三）強(qiáng)化課程建設(shè)，優(yōu)化師資配置

針對(duì)小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的審美教育工作，學(xué)校和教師要規(guī)范管理。成立美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把美育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，列為重點(diǎn)工作，班子成員主持制定美育專(zhuān)項(xiàng)指標(biāo)。針對(duì)相關(guān)的審美課程要積極打造合適的審美課程，在相關(guān)學(xué)科課程貫穿審美意識(shí)。開(kāi)全開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程，更可以在語(yǔ)文課程等人文氣息濃郁的課程中深入發(fā)掘，開(kāi)設(shè)書(shū)法、吟誦、話(huà)劇等校本課程，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，為進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)審美素養(yǎng)改進(jìn)，相關(guān)高職院校要優(yōu)化師隊(duì)伍建設(shè)，選派相應(yīng)學(xué)科教師參加教師基本功大賽及各類(lèi)培訓(xùn)，承擔(dān)課題研究，每學(xué)年表彰成績(jī)突出的教師，通過(guò)不斷提升教師審美教育能力，推動(dòng)學(xué)生審美素養(yǎng)提升。

三、結(jié)語(yǔ)

養(yǎng)中的作用發(fā)揮，積極開(kāi)展審美教育，完善課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)形式，突出環(huán)境營(yíng)造，強(qiáng)化師資配置，這樣才能確保整體專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

高職院校大專(zhuān)層次小學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生審美素養(yǎng)教育對(duì)于教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展意義重大，在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要提升認(rèn)識(shí)，注重審美教育在人才培

附件1