高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測結(jié)果分析與研究
——以臺州科技職業(yè)學(xué)院為例

■黃利亮/臺州科技職業(yè)學(xué)院社科體育部

一、前言

增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康是我國學(xué)校體育教育的首要任務(wù)。2007、2014年版的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頻布與實(shí)試及2019年7月8日，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見中明確提出：除體育免修學(xué)生外，未達(dá)體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的，不得發(fā)放畢業(yè)證書的一系列政策。說明了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是我國學(xué)校體育教育國策，是學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)體育工作樹立健康第一指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，也是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、評定獎學(xué)金的基本條件,是學(xué)校體育工作的重中之重。為全面貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2014〕3號）精神和要求，浙江省教育廳自2015年以來連續(xù)四年已對浙江省46所高職院校時值大二學(xué)生開展了體質(zhì)健康五項(xiàng)身體素質(zhì)的現(xiàn)場抽測，抽測的結(jié)果予以排名公布，這對全省高職院校的體育健康教育工作有著具大的促進(jìn)和推動，同時對各校體育教育工作的一種倒逼，也對廣大高職體育教師產(chǎn)生巨大的工作壓力，如何切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測的排名特別是排名靠后的學(xué)校尤為重要。本文通過浙江省教育廳2016-2018三年來對我校學(xué)生現(xiàn)場抽測結(jié)果進(jìn)行對比與分析,找出自身欠缺與不足的原因,提出一些解決的辦法與建議。

二、浙江省高職院校體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測基本情況

自2015年起在每年的4月份，浙江省教育廳組織專家組連續(xù)四年對全省高職院校時值大二男女生各100名，進(jìn)行為期一天的50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1分鐘仰臥起坐（女）/引體向上（男）和800米（女）/1000米( 男)五項(xiàng)身體素質(zhì)現(xiàn)場抽測，不論在抽測實(shí)測人數(shù)、學(xué)校數(shù)、合格率、優(yōu)良等級率和平均得分等指標(biāo)上均呈增長趨勢，詳見下表1。說明：所有數(shù)據(jù)的獲得一是浙江省教育廳體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測結(jié)果的公布，二是浙江省教育廳對我?，F(xiàn)場抽測反饋的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的結(jié)果，下同。成績的計(jì)算方法，各單項(xiàng)按2014年版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，總分是按各單項(xiàng)的權(quán)重分即：（50米跑*0.2+立定跳遠(yuǎn)*0.1+坐位體前屈*0.1+1分鐘仰臥起坐（女）/引體向上（男）*0.1+800米（女）/1000米(男)*0.2）/0.7的公式匯算。

三、臺州科技職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測基本情況

（1）2016年我校抽測的是男生為機(jī)電與模具工程學(xué)院3個班，農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院2個班，女生為經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2個班，人文旅游學(xué)院2個班。2017年抽測的是男生為農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院5個班，女生為人文旅游學(xué)院3個班。2018年抽測的是男生為機(jī)電與模具工程學(xué)院的3個班，女生為會計(jì)與金融學(xué)院的3個班。抽測的人數(shù)比例占當(dāng)時大二學(xué)生體質(zhì)測試實(shí)測人數(shù)的12.3%、11.6%、10.3%。

（2）2016—2018年我?，F(xiàn)場抽測五項(xiàng)身體素質(zhì)我校得分具體為：50米75.5、76.9、76.1 分，坐位體前屈為 71.8、77.4、77.4分，立定跳遠(yuǎn)為 66.4、74.3、69.8分，1分鐘仰臥起坐（女）/引體向上（男 ）為 35.6、42.4、37.8分，800米（女）/1000米 ( 男 )為 65.7、69.8、69.8分，總平均分為 65.2、69.7、68.1。

四、對比與分析

（1）成績與排名：2016—2018年我校體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測五項(xiàng)身體素質(zhì)的及格率分別為75%、87%、85%,對比全省44-46所高職排名分別為第31 、23 、36名，良好率分別為3%、12%、3.5%，排名分別為第 39 、24、43 名，詳見表 2、3。我校體質(zhì)現(xiàn)場抽測總體成績與排名靠后，及格率屬中等偏下，良好率較差，五項(xiàng)素質(zhì)除2017年的坐位體前屈外其他指標(biāo)均低于全省均值，特別是1分鐘仰臥起坐（女）/引體向上（男）項(xiàng)目差異十分明顯，這說明我校學(xué)生力量素質(zhì)有明顯的缺陷。三年來全省高職院校抽測成績均呈增長趨勢明顯而我校進(jìn)步滯后，2018年有下降的趨勢。

表1 浙江省高職院校2016-2018年五項(xiàng)身體素質(zhì)現(xiàn)場抽測統(tǒng)計(jì)

表2 臺州科技職業(yè)學(xué)院與省高職院校體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測結(jié)果對比

表3 臺州科技職業(yè)學(xué)院與省高職院校體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測5項(xiàng)身體素質(zhì)得分值對比

（2）校方一直對浙江省教育廳體質(zhì)健康現(xiàn)場抽測工作十分重視，社科體育部也認(rèn)真組織和安排學(xué)生鍛煉，全校性的動員也比較到位，各二級學(xué)院的學(xué)生線管理人員班主任都參與，學(xué)生在抽測過程中的表現(xiàn)十分認(rèn)真,抽測的成績與平時實(shí)測相比有了一定的提高，但與全省高職同類相比處于中等偏下的排名位置，分析其主要原因有：①學(xué)校執(zhí)行相關(guān)的體育制度力度不夠，激勵學(xué)生自覺參加體育鍛煉，提高體育運(yùn)動水平的相關(guān)政策有待提高；三年中我校畢業(yè)生每年體質(zhì)健康測試低于50分以下的都有好幾個，不知什么原因但都能順利畢業(yè)，上效下仿，學(xué)生對體質(zhì)健康測試的要求都很放松。另外體質(zhì)測試只反映在每年一個學(xué)期的體育成績上占30%，在評定獎學(xué)金上，有體育課時不考慮體質(zhì)健康測試成績，無體育課時達(dá)75分以上均可，對體質(zhì)測試優(yōu)異成績者沒有任何加分和表彰。②觀念不正確；學(xué)生中大量存在著重專業(yè)輕體育現(xiàn)象,主觀上認(rèn)為現(xiàn)在身體是健康的,體育鍛煉無所謂并浪費(fèi)時間和精力,只要在體質(zhì)健康測試或體育考試時能通過就行了。③平時體育鍛煉力度不夠；我校早操每周安排兩次，每次完成400米就可以了，沒有實(shí)施陽光長跑體育活動，更談不上晨跑，課外體育活動只停留在安排上，具體對每個學(xué)生沒有要求。④抽測的偶然性；不同學(xué)院不同專業(yè)、天氣等會影響成績，如2017年抽到農(nóng)學(xué)院男生與人文學(xué)院女生全部都在上體育課，相對其他學(xué)院班級身體素質(zhì)又好的。⑤“先天不足”；男生引體向上在中小學(xué)時期就沒有很好的上肢力量的練習(xí)，僅靠大學(xué)時期難以補(bǔ)上，加上學(xué)校出于安全考慮單杠場地過于集中，遠(yuǎn)離教學(xué)生活區(qū)，給學(xué)生平時練習(xí)帶來不便。⑥學(xué)校體育教師嚴(yán)重不足制約體育教學(xué)質(zhì)量特別是學(xué)生身體素質(zhì)的提高；目前我校專職教師只有6人，兼職4人（相當(dāng)1個全職），外騁3人，全日制學(xué)生人數(shù)6000多人，師生比嚴(yán)重失調(diào)。三年內(nèi)沒有安排過教師到其他兄弟院校取經(jīng)、交流和學(xué)習(xí)相關(guān)體質(zhì)健康測試等。

五、提升的研究與建議

（1）改革相關(guān)學(xué)校體育制度并嚴(yán)格執(zhí)行，全面提升學(xué)生體質(zhì)和健康。校方應(yīng)出臺相關(guān)政策, 加大重視力度，例如把學(xué)生體質(zhì)健康測試成績納入各二級學(xué)院學(xué)生管理體系指標(biāo)中考核、獎勵體質(zhì)健康測試成績優(yōu)秀者、嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等。制定合理的激勵機(jī)制和獎勵制度并嚴(yán)格執(zhí)行，不僅能促進(jìn)廣大學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)識的改變, 同時也培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，化被動為主動。

（2）“量身定制”，對體質(zhì)健康測試不及格者開出運(yùn)動處方并監(jiān)督實(shí)施或開設(shè)身體素質(zhì)提高班，切切實(shí)實(shí)地抓好后進(jìn)生身體素質(zhì)的提高。

（3）實(shí)施陽光長跑體育活動和有實(shí)效的課外體育鍛煉活動。

（4）增設(shè)相關(guān)體育設(shè)施，在學(xué)生的宿舍區(qū)、教學(xué)樓旁邊增設(shè)移動的單雙杠、肋木架、沙坑，女生人手一塊墊，男生人手一付拉力器增強(qiáng)全校學(xué)生的力量素質(zhì)。

（5）努力配足體育專職教師,在體育教學(xué)中重視身體素質(zhì)，增加身體素質(zhì)課課練內(nèi)容，并在考核中體現(xiàn)。