我與Susan老師

李貝爾

四年前，我如愿考上了市重點(diǎn)初中的小六班，而我和Susan的故事，也從這里開始。

初入中學(xué)的日子并不好過，我在激烈競爭的環(huán)境下輾轉(zhuǎn)反側(cè)。Susan是唯一給我希望的人，在所有人都不看好我的時(shí)候，她始終堅(jiān)信我可以翻盤，好像我人生的一束光。初一期末，我拿到總分全班第四，語文全校第一的成績。我在心中感激與Susan的相遇。

初二期末，曾經(jīng)的英語老師Susan接手我們班成為班主任，我欣喜若狂。還記得她眼神亮亮地逐個(gè)念我們的英語作文，夸贊我們擁有稚嫩而純粹的心靈；記得她總是穿著一身莊重優(yōu)雅的黑色套裝，還未見人就先聽到一陣清脆的高跟鞋聲；記得她在講臺上眉眼帶笑，向我們敘說她的小小教育理想；記得她放在辦公桌上的那張集體照，上面有稍顯稚嫩的我們，和笑容燦爛的她。

我無比期待著和Susan的重逢，卻沒想到，故事并沒有按照我心中的劇本上演。

上初三后，我們班發(fā)生的第一件大事是重新分班，第二件大事是與高中簽約直升。我至今記得那個(gè)陰霾的下午，我被分為二類學(xué)生以及暗下決心的那個(gè)下午。初三下學(xué)期，各重點(diǎn)高中開始搶人計(jì)劃，班里也開始有同學(xué)集中請假，學(xué)校對此高度重視，采取一切措施想要留住學(xué)生在本校上高中。

Susan也開始在課上進(jìn)行道德演講，給我們講“誠信的美德”。東窗事發(fā)是在一個(gè)周末，Susan拿到了班里所有去考某高中的名單。第二天上課，她在課上斥責(zé)我們沒有契約精神，我望著臺上這位慷慨激昂的“陌生人”，心中升起無限悲涼與無奈。

一個(gè)月后，班里的尖子生陸續(xù)收到了重點(diǎn)高中拋出的橄欖枝，她似乎開始明白，對留不住的人無論下多少力氣都是徒勞。隨著中考臨近，風(fēng)波也漸漸平息，學(xué)校和學(xué)生都不再折騰，我熟悉的Susan似乎又回來了。

日子過得飛快，眨眼就是中考。數(shù)學(xué)難度較往年大增，出了考場的我便崩潰地哭起來，第二天考試，我?guī)缀醣е乒奁扑さ男那閬淼綄W(xué)校，在送考的老師中看到Susan的身影，她穿著一條綠色的裙子笑盈盈地看著我，問我考得如何，我說數(shù)學(xué)考砸了，她一把抱住我，安慰道：“沒關(guān)系，考完就不想了，你難大家也難，英語一定能滿分的，加油??！”這個(gè)堅(jiān)實(shí)溫暖的擁抱讓我的心情平復(fù)下來，也成為我行將放棄時(shí)再堅(jiān)持一下的理由。

領(lǐng)紀(jì)念冊那天，我準(zhǔn)備離開時(shí)，Susan突然叫住我：“貝爾！以后如果有作品出版記得給我一份?！蔽一剡^頭，淺笑著說“好”，隨后轉(zhuǎn)身走出這個(gè)承載了太多回憶的地方。在我與Susan的故事里充滿了淚水，但當(dāng)真正的離別來臨，我選擇笑著告別。

在殘酷的教育競爭下，人們追逐利益的本性會被逐漸放大，而Susan夾在校方與學(xué)生中間，意味著不得不成為“壞人”，我漸漸能理解她的難處。

我只希望，如果時(shí)間可以重來，我記住的是所有美好的瞬間。

點(diǎn)評

全文以時(shí)間為線索，作者用細(xì)膩真摯的語言再現(xiàn)了一段別樣的師生情，從“得知Susan成為班主任的欣喜”到“對Sucan擔(dān)任道德衛(wèi)士的無奈”，再到后來“對Susan的理解與體諒”，其間有歡樂、有淚水，更有成長的疼痛和感悟，讀來讓人心有戚戚。