高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建探析

【摘要】作為藝術(shù)教育中的關(guān)鍵組成部分，高校鋼琴教學(xué)給聲樂藝術(shù)學(xué)生專業(yè)技能帶來的影響是不容忽視的。但就高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在諸多有待解決的問題。其不僅會(huì)給鋼琴教學(xué)整體水平的進(jìn)一步提升帶來諸多阻礙，也關(guān)系著學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展，制約其綜合素質(zhì)的不斷提升。對此，其教師應(yīng)給予足夠重視，從不同角度加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新研究。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué);創(chuàng)新模式;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于高校鋼琴教學(xué)來講，要想取得更理想的教學(xué)成果，往往離不開科學(xué)、完善、新穎教學(xué)模式的有力支持。對此，為了構(gòu)建出真正適合高效鋼琴課程的教學(xué)模式，其教師應(yīng)著重從提升其教學(xué)實(shí)效性與創(chuàng)新性兩個(gè)層面來進(jìn)行，積極引用更科學(xué)、新穎且多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)新意識的進(jìn)一步發(fā)展，以及各項(xiàng)素質(zhì)能力的不斷提升創(chuàng)造良好條件。也只有這樣才能夠推動(dòng)高校鋼琴教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式的必要性

在高校鋼琴教學(xué)中，通過創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，也能夠?yàn)槠湟魳疯b賞能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。但就目前來看，很多高校還在沿用傳統(tǒng)較為單一的灌輸式教學(xué)模式，進(jìn)而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)存在的很多缺陷無法得到有效彌補(bǔ)，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果與效率也難以得到顯著提升。對此，其教師應(yīng)及時(shí)更新教育理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種局限，通過構(gòu)建更新穎、適合的教學(xué)模式為學(xué)生基礎(chǔ)演奏能力、作品欣賞能力的進(jìn)一步提升創(chuàng)造良好條件，同時(shí)也有助于推動(dòng)高校鋼琴教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。[1]

二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，在教學(xué)理念上，很多教師未對學(xué)生鋼琴藝術(shù)核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)給予足夠重視，在實(shí)際授課中，未開展具有較強(qiáng)針對性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致其課程結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生只是對其鋼琴曲目做出了比較淺顯的欣賞，而未對其內(nèi)涵做出深入了解，進(jìn)而導(dǎo)致各階段的鋼琴教學(xué)目標(biāo)無法得到有效落實(shí);其次，課程設(shè)置上，未對不同學(xué)生、不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求做出充分考慮，其教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織缺乏循序漸進(jìn)性。同時(shí)，在實(shí)際授課中，很多教師習(xí)慣以直接演奏鋼琴曲目的方式為學(xué)生展示相關(guān)知識點(diǎn)，而未對相關(guān)理論知識、文獻(xiàn)資料做出詳細(xì)介紹，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握一直停留在比較淺顯的層次，不利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)一步提升;最后，很多高校未重視其相關(guān)教學(xué)設(shè)施的及時(shí)引進(jìn)，教師在課堂上缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，導(dǎo)致整個(gè)課堂處于比較沉悶、機(jī)械的狀態(tài)。[2]

三、高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新策略探究

（一）及時(shí)更新教師教育理念

針對教學(xué)觀念改革來講，應(yīng)著重從現(xiàn)階段新型人才教育理念的實(shí)施著手，定期組織鋼琴教師參與集中培訓(xùn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種束縛，積極引用信息媒體技術(shù)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教學(xué)觀念應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，注重海外留學(xué)教師的積極引進(jìn)，通過新穎、多樣化教學(xué)理念與方法的科學(xué)引用為新穎教學(xué)模式的構(gòu)建提供有力支持，真正突破以往教師單項(xiàng)灌輸理論知識的種種局限，幫助學(xué)生真正擺脫機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性，為學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮創(chuàng)造良好條件，幫助其積累更新穎、豐富的鋼琴知識，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。[3]

（二）完善對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)

在鋼琴課堂上，其教師應(yīng)懂得引用科學(xué)、恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒ńo予學(xué)生恰當(dāng)啟發(fā)，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生透徹理解，吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，為教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建提供有力支持。在以往的鋼琴教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生懂得從不同角度加強(qiáng)對所學(xué)知識的透徹理解、靈活掌握，很多教師會(huì)對相關(guān)知識點(diǎn)做出深入細(xì)致的講解和剖析，全部灌輸給學(xué)生，這種填鴨式教學(xué)模式雖然可以通過示范與演示幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)演奏技巧，但由于鋼琴課程具有一定的藝術(shù)性，對學(xué)生專業(yè)化方面有著較高要求，尤其是針對好的表演藝術(shù)家來講，要懂得自身思想情感的恰當(dāng)融入。

在鋼琴表演中，若沒有高超演奏技巧的有力支持，演奏者很難呈現(xiàn)出較好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。同樣，若對表演沒有興趣，也難以將藝術(shù)作品具有的真正魅力展示出來。所以，在鋼琴教學(xué)中，其教師還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生通過不同路徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累。為此，教師應(yīng)重視、加強(qiáng)啟發(fā)性引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的知識體系，全面激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣與效果。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與課程體系

首先，針對課堂教學(xué)模式創(chuàng)新來講。在以往的鋼琴教學(xué)中，很多教師以理論的方式完成授課任務(wù)，很少會(huì)為學(xué)生提供接觸鋼琴的機(jī)會(huì)。在這種單一式的說教式教學(xué)模式下，很多學(xué)生極易喪失鋼琴學(xué)習(xí)興趣與自信心。對此，其教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種局限，加強(qiáng)理念引導(dǎo)，基于多樣化、科學(xué)化教學(xué)模式的科學(xué)引用構(gòu)建更生動(dòng)、高效的鋼琴課堂，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

例如，教師可以積極引用情景教學(xué)方式來為學(xué)生營造更輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，基于適合鋼琴曲目為學(xué)生創(chuàng)造更理想的音樂環(huán)境，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與興趣的同時(shí)，也能夠給學(xué)生帶來身臨其境的感受，以此實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識、技能的輕松、愉快掌握。[4]

其次，針對課程教學(xué)體系的不斷完善來講?；诟茖W(xué)、合理的課程教學(xué)體系，能夠及時(shí)有效地創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。要想從整體上提升高校鋼琴教學(xué)水平，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與模式，其教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡快構(gòu)建出一套更加適合、完善的課程體系，為學(xué)生基礎(chǔ)操作能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，不斷拓展學(xué)生的鋼琴認(rèn)知視野，幫助學(xué)生積累更多適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，為了吸引更多學(xué)生全身心參與課程當(dāng)中，還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，加強(qiáng)學(xué)生合奏、演奏等能力的科學(xué)培養(yǎng)，重視新穎、多樣化教學(xué)資源、技術(shù)手段的科學(xué)引用，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，也能夠確保課程教學(xué)開展的更加全面。[5]且基于豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求能夠得到充分滿足，教師也能夠通過多樣化教學(xué)策略方法的科學(xué)引用加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，各高校及其鋼琴教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在實(shí)際授課中充分認(rèn)識到，科學(xué)引用新穎有效的教學(xué)模式，不論是對課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升，還是對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展等方面發(fā)揮的積極作用都是不容忽視的。對此，在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建，為各階段鋼琴教學(xué)活動(dòng)的高效、順利開展提供有力支持，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]彭麗娜.探究高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略[J].藝術(shù)科技，2018（5）.

[2]滕明薇.如何對高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行構(gòu)建[J].北方音樂，2018（8）.

[3]威娜.高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建及運(yùn)用探討[J].戲劇之家，2017（22）.

[4]楊雙良.基于高校鋼琴課程教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)科技，2017（9）.

[5]李圣潔.關(guān)于構(gòu)建高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的探討[J].北方音樂，2016（10）.

作者簡介：張貞（1981—），女，河南鄭州人，講師，碩士，研究方向：音樂學(xué)。