平面廣告設(shè)計課程的模塊教學(xué)研究

馬智超

摘 要：隨處可見的平面廣告設(shè)計，已經(jīng)成為了不可缺少的一部分。高等院校中平面廣告設(shè)計課程對學(xué)生的動手操作與創(chuàng)意設(shè)計能力都有著很高的要求，因此該課程的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷的改進(jìn)。通過多年的教學(xué)探索與實踐，筆者發(fā)現(xiàn)將模塊化教學(xué)應(yīng)用到平面廣告設(shè)計課程中，對于教學(xué)效果的提升與學(xué)生能力的提高都十分有效。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；課程；模塊教學(xué)

高等院校中的平面廣告設(shè)計課程，主旨為教授學(xué)生從事平面設(shè)計的步驟、方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)造性思維能力以及藝術(shù)修養(yǎng)，最終使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獨正完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)平面廣告設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的就業(yè)需要。學(xué)生通過在高等院校中平面廣告設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握不同廣告媒體的特點與局限，了解平面廣告的傳播方式以及制作與實施，無論在理論上還是在實踐中都能正確掌握平面廣告設(shè)計的基本規(guī)律和藝術(shù)法則，創(chuàng)造出新穎別致、具有創(chuàng)造思雛的方案與作品來。

一、從我國平面廣告設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國的平面廣告設(shè)計市場來看，大多數(shù)的平面廣告設(shè)計都喜歡互相借鑒，缺少創(chuàng)新和創(chuàng)意，在吸收外來文化時不能很好地消化掌握。特別是在平面廣告設(shè)計創(chuàng)意這方面更是很難與西方人的開放思想相媲美。由此，當(dāng)今我國社會就更需要需要具有較強(qiáng)的實踐能力、熟練掌握各種類型平面廣告設(shè)計與制作技能的設(shè)計師。面對我國市場這種現(xiàn)狀，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生時，就不僅要讓他們掌握過硬的技能，同時還要讓他們開闊思維，勇于創(chuàng)新，能夠制作出更多具有創(chuàng)意的平面廣告。

二、建立平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模塊

因此我們根據(jù)高等院校平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)特點，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為三大模塊：基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊、案例分析與實現(xiàn)模塊、創(chuàng)意設(shè)計模塊。基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊主要包括色彩搭配、構(gòu)圖、圖形設(shè)計以及軟件操作的基礎(chǔ)理論、軟件的實際應(yīng)用等內(nèi)容，例如Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign等軟件的操作技巧等等。

每個模塊都有著自己獨特的作用，同時又與后續(xù)的學(xué)習(xí)模塊產(chǎn)生課很好的推進(jìn)關(guān)系，層層推進(jìn)，逐步提升學(xué)生的平面廣告設(shè)計能力。

1、基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊

包含的課程的實施既具有理論性又具有技術(shù)提高性。通過此模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計實踐操作的同時，融會貫通了平面廣告設(shè)計的理論知識。同時與后面的各個模塊的開展提供了理論和實踐的支持。

2、案例分析與實現(xiàn)模塊

通過該模塊階段的學(xué)習(xí)，則是可以使學(xué)生對各種平面廣告設(shè)計的實際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生去理解這些案例中的設(shè)計要素、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意要點等，并讓學(xué)生嘗試?yán)盟莆盏能浖崿F(xiàn)這些案例。創(chuàng)意設(shè)計模塊則主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)意設(shè)計能力、實踐能力，這個模塊可以挑選當(dāng)前在商業(yè)上運(yùn)用較多的海報、POP廣告與畫冊這三個廣告形式來開展教學(xué)。

3、創(chuàng)意設(shè)計模塊

在此項模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)教師選定的不同項目要求，利用之前已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論知識，所吸收到的廣博的案例經(jīng)驗以及結(jié)合自己的創(chuàng)意思想，綜合運(yùn)用實踐的技術(shù)操作將平面廣告設(shè)計作品展現(xiàn)出來。

三、平面廣告設(shè)計課程模塊教學(xué)的具體開展

1、基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊

這個模塊主要讓學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)知識，例如什么是平面廣告、平面廣告設(shè)計的各種形式、構(gòu)成要素、構(gòu)思與表現(xiàn)、制作流程等。軟件操作則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign的特點與優(yōu)勢，熟悉軟件的基本功能，掌握其使用方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩搭配方法、廣告設(shè)計構(gòu)圖理論、圖形及字體設(shè)計技法等理論知識。

2.案例分析與實現(xiàn)模塊

向?qū)W生介紹并分析海報、報紙與雜志廣告、Pop廣告、畫冊廣告等相關(guān)廣告形式的案例。海報主要以電影海報和促銷海報為例，引導(dǎo)學(xué)生分析海報設(shè)計原則以及常用的表現(xiàn)手法等，并讓學(xué)生掌握海報的種類、所用的紙張類型。

報紙、雜志廣告則可以以汽車與房產(chǎn)廣告為例，讓學(xué)生了解報紙和雜志所具有的獨特傳播特性和受眾特性，以及報紙和雜志廣告的主要類型。確定了案例，學(xué)生們便可以動手實踐加以模仿，從而鞏固所學(xué)知識，領(lǐng)會設(shè)計要點。

3.創(chuàng)意設(shè)計模塊

很多人都認(rèn)為創(chuàng)意是虛無縹緲的，是一瞬間的靈感爆發(fā)。然而厚積才能薄發(fā)，只有在長期積累的基礎(chǔ)上才會有更多靈感爆發(fā)的可能性。因此在創(chuàng)意設(shè)計模塊中，教師必須讓學(xué)生學(xué)會去積累各種素材，多關(guān)注生活要讓學(xué)生明白“設(shè)計來源于生活而高于生活”，絕不是憑空幻想。

創(chuàng)意設(shè)計可通過大作業(yè)的形式來進(jìn)行，教師可以為學(xué)生聯(lián)系公司訂單，或是以社會熱點為主題，開展創(chuàng)意設(shè)計比賽。這樣才能夠讓學(xué)生更了解社會需求，能夠興趣高漲地去主動實踐，而不僅僅是當(dāng)作一個練習(xí)來被動完成。鼓勵學(xué)生以小組形式完成設(shè)計，小組成員合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，明確將來的就業(yè)方向，將學(xué)校教學(xué)與社會實際需求更加緊密地結(jié)合起來。

在平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)中，教師應(yīng)注意多從學(xué)生自身的實際出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗、緊密聯(lián)系社會的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性、適用性，使學(xué)生肯學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，才能推進(jìn)平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)出滿足市場需求的高素質(zhì)高技能人才。

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該文為“2017年度高等職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學(xué)改革研究一般項目”子課題“對藝術(shù)設(shè)計類課程的模塊教學(xué)研究”（項目編號SJGZY130）科研成果。