襄陽(yáng)市中小學(xué)生近視狀況調(diào)查研究

李傳慧 胡生梅

摘 要：中小學(xué)生是現(xiàn)階段近視發(fā)生的主要群體，并且近年來(lái)還呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。對(duì)于中小學(xué)生而言，一旦其出現(xiàn)近視情況，將會(huì)對(duì)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響。基于此，本文就襄陽(yáng)市中小學(xué)生近視狀況進(jìn)行了調(diào)查和研究，根據(jù)具體的研究結(jié)果對(duì)中小學(xué)生近視產(chǎn)生的原因進(jìn)行的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；襄陽(yáng)市；近視情況；調(diào)查；對(duì)策

中國(guó)人發(fā)生近視的人數(shù)比例在整個(gè)世界近視口中占據(jù)著非常大的比例，是現(xiàn)階段近視人口第二大國(guó)。對(duì)于中國(guó)近視人口而言，現(xiàn)階段其主要的發(fā)病群體為中小學(xué)生，并且越來(lái)越呈現(xiàn)出年齡減小、范圍增加、程度加深特點(diǎn)。也正是因?yàn)槿绱?，現(xiàn)階段整個(gè)社會(huì)對(duì)于中小學(xué)生近視問(wèn)題的重視程度也越來(lái)越高[1]。如何預(yù)防和控制中小學(xué)生近視問(wèn)題，也越來(lái)越成為現(xiàn)階段社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

選取襄陽(yáng)市8所中小學(xué)的學(xué)生參與本次的研究，其中4所為小學(xué)，4所謂中學(xué)，所選學(xué)校為襄陽(yáng)市學(xué)校最為密集的地方。接受調(diào)查對(duì)象共12437人，其中小學(xué)生5324人，中學(xué)生7113人，受檢率為95.67%。由教師對(duì)參與本次研究的所有對(duì)象發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

1.2 研究方法 在對(duì)襄陽(yáng)市8所中小學(xué)12437名中小學(xué)生進(jìn)行研究過(guò)程中，為了保證調(diào)查結(jié)果的有效性，往往會(huì)應(yīng)用到多種研究方法，具體如下：①文獻(xiàn)調(diào)查法。通過(guò)對(duì)體育衛(wèi)生相關(guān)文獻(xiàn)以及互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，以此來(lái)為本次研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。②訪談法。在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中，相關(guān)調(diào)查人員應(yīng)通過(guò)走訪教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生來(lái)對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行了解。③問(wèn)卷調(diào)查法。從參與本次研究的對(duì)象中選取3000名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中，回收2940份，回收率為98.00%，有效問(wèn)卷2852份，有效率為97.00%。其中參與問(wèn)卷調(diào)查的初中生2000名，小學(xué)生1000名。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)本才研究中的所涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析[2]。⑤對(duì)比分析法。所謂的對(duì)比分析法，就是根據(jù)研究對(duì)象的性別、年齡等相關(guān)因素進(jìn)行對(duì)比分析，然后確定最終的數(shù)據(jù)結(jié)果。

2 研究結(jié)果及分析

2.1 近視發(fā)生具體情況

從八所學(xué)校中隨機(jī)選取2000名學(xué)生參與研究，其中小學(xué)生900人，初中生1100人，調(diào)查結(jié)果表明，在小學(xué)階段1-3年級(jí)發(fā)生近視的學(xué)生共91人，所占比例為10.11%；4-6年級(jí)學(xué)學(xué)生近視人數(shù)為193人，所占比例為21.44%；初中生近視人數(shù)為469人，所占比例為42.64%。在753名發(fā)生近視的學(xué)生中，男生共331名，所占比例為43.96%，女生共422名，所占比例為56.04%。

2.2 影響視力的因素分析

在753名發(fā)生近視的同學(xué)中，由于遺傳因素發(fā)生近視的共56名，所占比例為7.44%；由于外傷發(fā)生近視的共2名，所占比例為0.27%；由于用眼過(guò)度發(fā)生近視的共320人，所占比例為42.50%；由于缺乏體育運(yùn)動(dòng)這一因素發(fā)生近視的共231名，所占比例為30.68%；由于不正確姿勢(shì)或者不良習(xí)慣因素導(dǎo)致近視的人數(shù)為144名，所占比例為19.12%。

3 結(jié)論

3.1 中小學(xué)學(xué)生近視發(fā)生情況

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于中小學(xué)學(xué)生而言，其近視發(fā)生情況會(huì)隨著年級(jí)的增高而增長(zhǎng)，年級(jí)越高，其發(fā)生近視學(xué)生所占比重越大[3]；其次，在發(fā)生近視的學(xué)生中，女生近視發(fā)生率明顯高于男生。

3.2 導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)生出現(xiàn)近視的原因分析

導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)生出現(xiàn)近視得原因有很多，整體來(lái)講，主要是由內(nèi)因和外因組成。所謂的內(nèi)因，指的就是遺傳因素，由于這類(lèi)原因發(fā)生近視的學(xué)生人數(shù)所占比例并不是特別大。所謂的外因，指的就是外傷、用眼不正確、缺乏體育鍛煉、存在不良生活習(xí)慣等等。其中，用眼不正確是導(dǎo)致現(xiàn)階段中小學(xué)生出現(xiàn)主要原因。

4 對(duì)策分析

4.1 教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

要想對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)生近視發(fā)生情況進(jìn)行控制，其中做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作是其中非常重要的一項(xiàng)對(duì)策。在這一過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)用眼健康的重要性進(jìn)行認(rèn)知，然后在實(shí)際的生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的用眼習(xí)慣，保證其用眼健康。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)保證學(xué)生具有充足的休息時(shí)間及活動(dòng)時(shí)間，盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)防止學(xué)生近視的發(fā)生。

4.2 學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生引起足夠的重視

學(xué)校作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，就做好其用眼衛(wèi)生工作也顯得尤為的重要。在實(shí)際的學(xué)校工作過(guò)程中，學(xué)校管理者應(yīng)對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生情況進(jìn)行重視，并積極地開(kāi)展相應(yīng)的“兩課一操”工作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展并堅(jiān)持課間操及眼保健操，這樣做不僅可以有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的用眼習(xí)慣，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的用眼衛(wèi)生有著非常積極地意義。

4.3 定期對(duì)學(xué)生的視力進(jìn)行檢查

定期對(duì)學(xué)生視力進(jìn)行檢查是現(xiàn)階段控制學(xué)生僅是最為主要的一種方法。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)定期組織或者帶著學(xué)生定期進(jìn)行視力檢查，同時(shí)建立相應(yīng)的學(xué)生視力檔案，對(duì)于檢查過(guò)程中符合要求的應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)保持，對(duì)于檢查結(jié)果相對(duì)較差的，則需要及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、矯正和治療。這樣一來(lái)，就可以對(duì)學(xué)生視力情況進(jìn)行有效的控制。

4.4 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行有效的改善

由于絕大部分學(xué)生出現(xiàn)近視的原因?yàn)橛醚鄄唤】?，因此，?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行有效的改善也是對(duì)學(xué)生近視發(fā)生進(jìn)行控制主要策略之一。首先是教師，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)保證教室采光應(yīng)符合國(guó)家規(guī)范的要求，并配備好相應(yīng)的桌椅，保證其可以形成一個(gè)良好的用眼習(xí)慣[4]；其次是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在進(jìn)行還是教育過(guò)程中，家長(zhǎng)也同樣應(yīng)在學(xué)生家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中入手，為學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，并以此來(lái)保證學(xué)生的用眼健康。

4.5其他策略

除了上述的集中策略外，在實(shí)際的小學(xué)生近視控制工作過(guò)程中，學(xué)校及家庭應(yīng)對(duì)其飲食進(jìn)行注意，通過(guò)合理的膳食搭配以及注意營(yíng)養(yǎng)均衡的方式，同樣可以對(duì)學(xué)生近視情況進(jìn)行控制。除此之外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生近視之后，應(yīng)及時(shí)的就醫(yī)，并在醫(yī)生的指導(dǎo)下，對(duì)其視力進(jìn)行矯正。

綜上所述，對(duì)于襄陽(yáng)市中小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，其近視發(fā)生率非常高，導(dǎo)致其近視的因素有很多，比如年齡、遺傳、生活習(xí)慣等等。要想對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)生的近視情況進(jìn)行控制，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等多個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況進(jìn)行有效的控制，才能更好的保證中小學(xué)生的用眼健康，最終實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生近視率的全面降低。

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