互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響

朱文

【摘 要】目的：探討互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響。方法：篩選出本院兒科2017年10月至2018年10月收治的68例肺炎患兒，按照不同健康教育模式將其分為常規(guī)組與互動(dòng)組，每組34例，分別實(shí)施常規(guī)健康教育模式與互動(dòng)健康教育模式，對(duì)比兩組患兒的癥狀消失時(shí)間、臨床效果以及護(hù)理滿意度。結(jié)果：互動(dòng)組的肺部啰音消失時(shí)間、氣促消失時(shí)間、發(fā)紺消失時(shí)間均短于常規(guī)組，互動(dòng)組臨床效果的有效率（91.2%）高于常規(guī)組（76.5%），互動(dòng)組患兒家屬的護(hù)理滿意度（97.1%）高于常規(guī)組（85.3%），差異均顯著（P<0.05）。結(jié)論：互動(dòng)健康教育模式護(hù)理在小兒肺炎護(hù)理中的實(shí)施效果顯著，可縮短患兒的癥狀消失時(shí)間，提升臨床效果與護(hù)理滿意度。

【關(guān)鍵詞】

互動(dòng)健康教育模式;護(hù)理;小兒肺炎;臨床效果;護(hù)理滿意度

小兒肺炎為兒科常見的呼吸系統(tǒng)疾病，也為典型感染性病癥，該疾病存在發(fā)病急、病情變化快的特點(diǎn)，多因患兒上呼吸道感染所致，對(duì)患兒肺部聽診，能夠聽到管狀呼吸音和濕羅音[1]。小兒肺炎應(yīng)積極治療，否則一旦病情進(jìn)展，易出現(xiàn)腦炎、心肌炎等不良后果[2]。治療期間加強(qiáng)健康教育，可提高患兒及其家屬對(duì)疾病的正確認(rèn)識(shí)，使其積極配合治療，繼而提高臨床療效，對(duì)患兒的康復(fù)具有重要作用?；诖耍狙芯繛榱诉M(jìn)一步探討互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的影響，篩選出本院兒科68例肺炎患兒的健康教育情況展開對(duì)比分析，匯報(bào)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

篩選出本院兒科2017年10月至2018年10月收治的68例肺炎患兒，均經(jīng)臨床檢查確診，滿足2002年第七版《實(shí)用兒科學(xué)》相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出不同程度的高熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，部分患兒出現(xiàn)抽搐、發(fā)紺癥狀。排除嚴(yán)重器官功能不全者、精神疾病者、全身免疫性疾病者[3]。按照不同健康教育模式將68例患兒分為常規(guī)組與互動(dòng)組，每組34例。常規(guī)組：男15例，女19例;年齡1～8歲，平均（4.1±1.3）歲;病程3～12d，平均（6.4±1.9）d?；?dòng)組：男16例，女18例;年齡1～8歲，平均（4.0±1.5）歲;病程3～12d，平均（6.5±1.8）d。對(duì)比兩組患兒的基本資料，差異不顯著（P>0.05），可比較。

1.2 方法

常規(guī)組：實(shí)施常規(guī)健康教育模式，即采取發(fā)放健康宣教手冊(cè)及口頭宣教的方式對(duì)患兒及其家屬進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)的宣教。

互動(dòng)組：在常規(guī)健康教育的基礎(chǔ)上實(shí)施互動(dòng)健康教育模式，互動(dòng)健康教育主要內(nèi)容包括：1）成立健康教育小組：小組成員包括主治醫(yī)師1名、護(hù)士長1名及護(hù)士2名，加強(qiáng)對(duì)小組成員的培訓(xùn)，確保所有組員均能熟練操作網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。2）建立微信交流群：申請(qǐng)注冊(cè)一個(gè)專門用于小兒肺炎健康教育的微信公眾號(hào)，由護(hù)士長負(fù)責(zé)管理公眾號(hào)，讓患兒家屬關(guān)注此公眾號(hào)，使用真實(shí)姓名，隨時(shí)查看微信內(nèi)容。3）實(shí)施健康教育：①以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)健康教育計(jì)劃為主，將小兒肺炎知識(shí)制成圖表、文檔或視頻;運(yùn)用消息推送功能將其按計(jì)劃、分階段推送給家長，主要內(nèi)容包括體位護(hù)理、排痰護(hù)理、并發(fā)癥防護(hù)等。②每周一、三的19∶00～21∶00為家長提供在線服務(wù)，過程中與其進(jìn)行交流，詢問其對(duì)小兒肺炎相關(guān)知識(shí)是否理解，對(duì)不理解者進(jìn)行詳細(xì)解說，同時(shí)鼓勵(lì)家長在微信公眾號(hào)中主動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)與心得;③電話隨訪：出院后加強(qiáng)健康宣教，對(duì)連續(xù)2周未在微信公眾號(hào)發(fā)言的家屬進(jìn)行電話隨訪，以了解患兒的康復(fù)情況，同時(shí)提醒家屬查看微信公眾號(hào)推動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，有問題及時(shí)解決。

1.3 觀察指標(biāo)

1）對(duì)比兩組患兒的癥狀消失時(shí)間，包括肺部啰音消失時(shí)間、氣促消失時(shí)間、發(fā)紺消失時(shí)間。2）對(duì)比兩組患兒的臨床效果，判定標(biāo)準(zhǔn)為①治愈：癥狀正常，輔助檢查在半個(gè)月內(nèi)血象，胸片復(fù)常;②顯效：病情基本緩解，但癥狀、體征，輔助檢查仍有1項(xiàng)未復(fù)常;③好轉(zhuǎn)：病情好轉(zhuǎn)，但癥狀、體征，輔助檢查未完全復(fù)常;④無效：未達(dá)上述標(biāo)準(zhǔn)[4]。有效率以痊愈、顯效之和計(jì)算。3）對(duì)比兩組患兒家屬的護(hù)理滿意度，分為滿意、一般、不滿意，護(hù)理滿意度=（滿意+一般）/總數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 22.0軟件處理數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料用%表示，行χ2檢驗(yàn);計(jì)量資料用（±s）表示，行t檢驗(yàn)。P<0.05表示差異的。

2 結(jié)果

2.1 癥狀消失時(shí)間對(duì)比

互動(dòng)組的肺部啰音消失時(shí)間、氣促消失時(shí)間、發(fā)紺消失時(shí)間均短于常規(guī)組，差異顯著（P<0.05）。見表1。

2.2 臨床效果對(duì)比

互動(dòng)組臨床效果的有效率（91.2%）高于常規(guī)組（76.5%），差異顯著（P<0.05）。見表2。

2.3 護(hù)理滿意度對(duì)比

互動(dòng)組患兒家屬的護(hù)理滿意度（97.1%）高于常規(guī)組（85.3%），差異顯著（P<0.05）。見表3。

3 討論

小兒肺炎具有較高的患病率，冬天、春天是高發(fā)季節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)給予準(zhǔn)確的診斷，然后對(duì)癥治療，同時(shí)輔以有效、周到、細(xì)致的護(hù)理，以提升患兒的治愈率[5]。健康教育是臨床護(hù)理的主要內(nèi)容，對(duì)肺炎患兒及其家屬實(shí)施健康宣教，可明顯提高其對(duì)疾病知識(shí)的了解程度，進(jìn)而提高患兒的治療依從性。

本院為了提高健康教育效果，采取互動(dòng)健康教育模式進(jìn)行知識(shí)宣教，在成立健康教育小組并建立微信公眾號(hào)后，實(shí)施了不定時(shí)推送宣教知識(shí)及每周定時(shí)在線服務(wù)的護(hù)理模式，并對(duì)微信公眾號(hào)發(fā)言不活躍的家屬進(jìn)行電話隨訪，及時(shí)了解患兒的康復(fù)情況，有效解決了肺炎患兒護(hù)理中存在的各種問題，在一定程度上提升了護(hù)理質(zhì)量。

本研究結(jié)果顯示，互動(dòng)組患兒的臨床癥狀消失時(shí)間短于常規(guī)組，臨床效果的有效率與家屬滿意度均高于常規(guī)組，提示互動(dòng)組的護(hù)理效果優(yōu)于常規(guī)組，說明互動(dòng)健康教育模式護(hù)理在小兒肺炎護(hù)理中的實(shí)施效果優(yōu)于常規(guī)健康教育模式。

綜上所述，互動(dòng)健康教育模式護(hù)理在小兒肺炎護(hù)理中的實(shí)施效果顯著，可縮短患兒的癥狀消失時(shí)間，提升臨床效果與護(hù)理滿意度。

參考文獻(xiàn)

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