會(huì)計(jì)教學(xué)變革和會(huì)計(jì)信息化探討

周蓉

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷普及，會(huì)計(jì)信息化是信息技術(shù)和會(huì)計(jì)的融合，是信息化社會(huì)的必然要求，也是目前現(xiàn)代化社會(huì)獲取信息的主要手段。本文將從會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展方向展開分析，從會(huì)計(jì)信息化的現(xiàn)狀，討論會(huì)計(jì)教學(xué)變革的重要意義，探究會(huì)計(jì)教學(xué)變革的新策略。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)變革;會(huì)計(jì)信息化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，電子商務(wù)、信息管理系統(tǒng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在工作中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)辦公。由于網(wǎng)絡(luò)辦公的高效性和便捷性，所以企業(yè)會(huì)計(jì)也采用了高科技信息技術(shù)，在業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)信息處理等方面廣泛運(yùn)用。會(huì)計(jì)信息化是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)處理業(yè)務(wù)，它不僅是會(huì)計(jì)學(xué)方面的變革，同樣也是會(huì)計(jì)學(xué)與當(dāng)今信息化社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，與會(huì)計(jì)教學(xué)變革密不可分。在財(cái)務(wù)管理工作中，不斷完善會(huì)計(jì)信息化，加快信息化的發(fā)展。這樣，企業(yè)方面，對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求不斷加大。雖然高校在課程設(shè)置方面，也開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)數(shù)學(xué)等課程，但是缺乏實(shí)踐操作。教師側(cè)重講授理論知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)信息化思維技能薄弱，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，不能完全符合企業(yè)的用人需求。所以，要注重會(huì)計(jì)教學(xué)的變革。

一、會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展方向及現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的業(yè)務(wù)量在不斷增加，需要高效率的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理，已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)的發(fā)展需求，會(huì)計(jì)信息化剛好適應(yīng)這一發(fā)展，給企業(yè)工作帶來(lái)了巨大便利。

（一）會(huì)計(jì)信息化的目前狀況

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)管理手段已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)日常工作會(huì)有大量的資金流轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)的手動(dòng)操作不能按時(shí)完成每天的工作量。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化，工作手段過(guò)于單一，靈活性較差，處理報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)消耗大量的時(shí)間、精力，不利于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)打破了這一局限性。[1]培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，是會(huì)計(jì)化工作的重中之重。教育是人才培養(yǎng)的重要手段，大部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)了會(huì)計(jì)信息化的課程，但依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)計(jì)化課程的教學(xué)內(nèi)容，大部分是理論知識(shí)的介紹。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)，只注重理論知識(shí)的灌輸，沒(méi)有結(jié)合信息化環(huán)境展開教學(xué)，沒(méi)有信息化實(shí)踐，沒(méi)有達(dá)到會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)目的。這種模式下培養(yǎng)的信息化人才，無(wú)法完整適應(yīng)企業(yè)的用人要求。

（二）會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展方向

互聯(lián)網(wǎng)的普及，加快了會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程也在不斷加快，但從整體上看，會(huì)計(jì)專業(yè)的信息化技術(shù)，在大型企業(yè)應(yīng)用的比較多。一些中小企業(yè)在信息化技術(shù)的應(yīng)用方面還沒(méi)有普及，其中一個(gè)主要原因就是因?yàn)樾畔⒒瞬诺膮T乏，還有就是中小企業(yè)不重視會(huì)計(jì)信息化的工作。

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使會(huì)計(jì)專業(yè)信息化發(fā)展成為必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)信息化加快了企業(yè)會(huì)計(jì)工作的效率，為企業(yè)節(jié)省了時(shí)間成本，為其他工作的發(fā)展制造了有利條件。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，會(huì)計(jì)信息化是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中，取得競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)變革的重要意義

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生不太好就業(yè)。在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)，側(cè)重于理論方面，實(shí)踐操作技能較差，不能很好地適應(yīng)崗位需求，這就要求會(huì)計(jì)教學(xué)的改革迫在眉睫。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大弊端，教師在課堂上一味講授理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐技能、以及學(xué)生的主體性。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位要求的會(huì)計(jì)信息化人才。

高校教育在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，把編制報(bào)表、登帳記賬等課程內(nèi)容，簡(jiǎn)單定義為會(huì)計(jì)信息化，沒(méi)有考慮到資源管理、創(chuàng)新模式等內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解、重視力度不夠，培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。所以，會(huì)計(jì)教學(xué)改革是會(huì)計(jì)信息化工作的重中之重。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)變革的路徑分析

會(huì)計(jì)教學(xué)變革要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化考試體系。信息化社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式，不能滿足培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體作用，重視會(huì)計(jì)信息化教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，除了講授教材理論知識(shí)，組織學(xué)生參與信息化實(shí)踐模擬，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

會(huì)計(jì)信息化課程是理論和實(shí)踐的相結(jié)合，單一的考核方式無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，要優(yōu)化考試體系，把學(xué)生的模擬成績(jī)納入考核的一部分，制定多元的考核制度，盡可能全方位反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化人才?？己说慕Y(jié)果，要以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、信息化模擬實(shí)踐作為重要參考。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。對(duì)會(huì)計(jì)信息化方面的人才需求越來(lái)越大。這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，增加信息化模擬的實(shí)踐。教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多元化的教學(xué)手段，開展會(huì)計(jì)信息化教學(xué)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、滿足企業(yè)會(huì)計(jì)管理崗位用人要求的信息化人才。

參考文獻(xiàn)：

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