關(guān)于高職院校校企共建形成多方位共贏的探討

摘要：高等職業(yè)教育為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的帶有技術(shù)的人力資源，為了更好的建設(shè)高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該多方面的提供校企共建的措施條件，尤其是對(duì)于工科專業(yè)應(yīng)該更加注重校企共建。文章通過(guò)分析校企共建參與的各個(gè)單位，說(shuō)明了完善校企共建才能達(dá)到參與方的共贏。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；校企共建；共贏

為了大力發(fā)展人才建設(shè)，中共中央早在20世紀(jì)末就頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育部根據(jù)該決定，通過(guò)廣泛征求多方面意見，制定了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，積極發(fā)展高等職業(yè)教育，大力推進(jìn)高職高專教育人才培養(yǎng)模式的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理能力。文件中明確要求：“制定教學(xué)計(jì)劃的基本原則：主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要；突出針對(duì)性和應(yīng)用性；加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；從實(shí)際出發(fā)，辦出特色原則”，“同時(shí)要建設(shè)好相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。盡快組織制訂加強(qiáng)高職高專教育實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有關(guān)文件，指導(dǎo)和規(guī)范建設(shè)工作，創(chuàng)建100個(gè)左右高水平的高職高專院校實(shí)踐教學(xué)基地。”等要求。在2018年教育部等6部委再次強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的作用，并印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，從合作形式、促進(jìn)措施等方面進(jìn)行了規(guī)范。以上文件的頒布充分說(shuō)明了職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的作用，尤其是校企合作的重要性，甚至可以達(dá)到多方共贏的局面。

在國(guó)家制定的各類辦學(xué)層次定位中，高職院校的定位主要是面向培養(yǎng)具有現(xiàn)代化專業(yè)素質(zhì)和有一定理論基礎(chǔ)的技術(shù)人員，由于社會(huì)的發(fā)展使得部分專業(yè)，尤其是IT相關(guān)的專業(yè)，學(xué)校學(xué)習(xí)的理論技術(shù)更新跟不上社會(huì)中已在使用的技術(shù)發(fā)展，因此使得高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)理論和實(shí)際不能聯(lián)系，影響學(xué)生工作的信心，同時(shí)耽誤企業(yè)用工培訓(xùn)的時(shí)間和其他成本。通過(guò)校企合作，盡可能的早期引入當(dāng)前的知識(shí)，學(xué)生一畢業(yè)就知道當(dāng)前的最新技術(shù)成果，可以大大降低社會(huì)的成本。下面從多個(gè)角度來(lái)分析校企合作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

1 多角度分析校企共建帶給社會(huì)的好處

1.1 學(xué)校方面

學(xué)校通過(guò)校企合作的方式，取得了社會(huì)、企業(yè)的最新技術(shù)動(dòng)向和科技的最新成果，便于學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向，使得學(xué)校的教學(xué)更加適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，所培養(yǎng)的學(xué)生更容易被企業(yè)所接受和認(rèn)可。防止閉門造車現(xiàn)象的出現(xiàn)。職業(yè)院校的學(xué)生，需要面向從事社會(huì)某一項(xiàng)技術(shù)，如果脫離社會(huì)，那么將造成與社會(huì)的脫節(jié)，出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象。因此通過(guò)校企合作的方式，學(xué)校就可以接收到更加先進(jìn)的技術(shù)和管理方式，便于專業(yè)的設(shè)置，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)校的聲譽(yù)和影響力，使學(xué)校有更高好的發(fā)展。

1.2 企業(yè)方面

企業(yè)的主要目的是給社會(huì)帶來(lái)新的產(chǎn)品，服務(wù)整個(gè)社會(huì)。而產(chǎn)品創(chuàng)新和社會(huì)化服務(wù)主要以企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)做良性循環(huán)的基礎(chǔ)，而利潤(rùn)的產(chǎn)生和項(xiàng)目的實(shí)施，就必須需要人的參與。企業(yè)，尤其是加工制造業(yè)類的企業(yè)，通過(guò)參與校企合作方式，將最新的需求告知學(xué)校，以便通過(guò)學(xué)校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，那么后期所吸收的新的的學(xué)生，就可以大大縮短培訓(xùn)周期，降低企業(yè)的培養(yǎng)成本，提高企業(yè)的運(yùn)行效率，大幅度增加企業(yè)的新人員動(dòng)手能力，從而產(chǎn)生更大的效益。

1.3 教師方面

教師在校企合作過(guò)程中起到了關(guān)鍵轉(zhuǎn)化的作用，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)校企合作成敗的關(guān)鍵因素。只有參與校企合作才能獲取最新的現(xiàn)場(chǎng)資料，同時(shí)也可通過(guò)校企合作提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；其次，可以通過(guò)從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，發(fā)掘更有教學(xué)興趣的高水平企業(yè)工作人員補(bǔ)充到學(xué)校的教師序列。再次，教師在校企合作過(guò)程通過(guò)到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、定崗的方式，搞好理解相關(guān)的內(nèi)容，在理論上課時(shí)更加如魚得水。

1.4 學(xué)生方面

學(xué)生在校企合作過(guò)程中主要承擔(dān)校企合作成果的實(shí)踐者。學(xué)生通過(guò)校企合作的方式，學(xué)到了企業(yè)更加關(guān)心的技術(shù)和理論，在后期的工作中，更早的熟悉設(shè)備的運(yùn)行特性、或過(guò)程的運(yùn)行規(guī)律，更早的成長(zhǎng)為企業(yè)的中流砥柱。

1.5 學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)大眾方面

通過(guò)參與校企合作，學(xué)生將了解到的企業(yè)相關(guān)信息和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通在，使家長(zhǎng)更早的認(rèn)識(shí)企業(yè)的現(xiàn)狀，并理解相關(guān)的企業(yè)制度和學(xué)校辦學(xué)理論，更能得到社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校、對(duì)企業(yè)的認(rèn)可。

2 完善校企合作需要的政策支撐

由上述分析可知，校企合作可以給參與的每個(gè)個(gè)人、企事業(yè)單位和社會(huì)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。但是在實(shí)施過(guò)程中也存在諸多的問題，如學(xué)校教師、學(xué)生進(jìn)入企業(yè)給企業(yè)的日常管理、技術(shù)保密等帶來(lái)問題，同時(shí)企業(yè)技術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校教學(xué)也會(huì)影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這些問題如果沒有國(guó)家相關(guān)的激勵(lì)政策支持，參與方將會(huì)降低參與的熱情，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。因此在進(jìn)行校企共建的同時(shí)可以進(jìn)行如下措施的考慮。

2.1 在學(xué)校內(nèi)建設(shè)校企共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

對(duì)于部分實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可根據(jù)高等職業(yè)辦學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，與對(duì)口專業(yè)的先進(jìn)企業(yè)溝通，建立相關(guān)企業(yè)設(shè)備的縮減版平臺(tái)，有學(xué)校出資金建設(shè)，由企業(yè)提供技術(shù)較好的工程技術(shù)的指導(dǎo)。學(xué)校教師作為第一責(zé)任人，首先學(xué)習(xí)和掌握該平臺(tái)，這樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有較強(qiáng)的針對(duì)性，也可以減少對(duì)企業(yè)的干擾，同時(shí)提高學(xué)生和教師的操作熟練程度，利于學(xué)生畢業(yè)后從事該種作業(yè)。但是由于學(xué)校建設(shè)資金的有限，對(duì)于實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)需要政府資金的投入，因此需要政府對(duì)學(xué)校有一定的資金政策支持。

2.2 校企共建過(guò)程對(duì)企業(yè)的政策支持

校企合作過(guò)程中，由于企業(yè)承擔(dān)了部分社會(huì)的職能，因此可根據(jù)企業(yè)承擔(dān)接受校企合作的程度，在一定范圍內(nèi)給與企業(yè)一定的補(bǔ)償，如稅收減免等，但是補(bǔ)償方案必須要經(jīng)過(guò)學(xué)校主管部門的認(rèn)可和備案，具有一定的具體措施，便于持續(xù)的跟進(jìn)審查，避免出現(xiàn)補(bǔ)償政策的漏洞

2.3 校企共建過(guò)程中學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)政策

企業(yè)可以根據(jù)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，制定近期3到5年的人力資源計(jì)劃，然后根據(jù)用人計(jì)劃尋找合適的高職院校進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中可以通過(guò)備案的培養(yǎng)模式和要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生在校期間可以和學(xué)校共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)置一定的時(shí)間來(lái)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)管理問題由企業(yè)承擔(dān)，因此也需要制定相關(guān)的政策來(lái)對(duì)企業(yè)有所支持。

2.4 學(xué)生在校企共建中的信用政策

為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，但是由于企業(yè)的保密制度，一旦非本單位職工知悉并以不正常的手段公諸與眾，可能該企業(yè)帶來(lái)很大的風(fēng)險(xiǎn)，因此可以對(duì)學(xué)生以信用手段進(jìn)行考核。首先加強(qiáng)保密意識(shí)，其次，一旦出現(xiàn)泄密，可以制定降低信用的政策，確保學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)而泄密。

3 總結(jié)

綜上所述，辦好校企合作尤其是職業(yè)院校的校企合作，是大力發(fā)展人才建設(shè)工程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造2025計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)完好的實(shí)現(xiàn)校企共建，可以得到學(xué)校、企業(yè)、教師等各方面的共贏，同時(shí)需要政府和政策的配套支持，以便校企共建制度能夠很好的實(shí)施。

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項(xiàng)目：本項(xiàng)目由“江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)資助項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)2018QYSJ070）”資助

作者簡(jiǎn)介：王海軍（1982），工學(xué)碩士，高級(jí)工程師，從事變電所二次電氣設(shè)備設(shè)計(jì)、教學(xué)工作。