高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

鈔婷

摘 要：素質(zhì)教育實(shí)施以來，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越明顯，與此同時，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，成為了廣大師生普遍關(guān)注的問題。我們知道高中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的化學(xué)知識儲備，開始從本質(zhì)上理解化學(xué)知識，所以在化學(xué)教學(xué)的過程中老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生以往在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識去解決實(shí)際問題，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

隨著新課改的實(shí)施，化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)把對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重要目標(biāo)。老師在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中一直主宰著課堂，學(xué)生在課堂教學(xué)大多數(shù)情況下只能被動地接受知識，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效提高。高中化學(xué)的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識，在高考中取得好成績，而且還要鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，做到學(xué)以致用，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分關(guān)鍵，這一點(diǎn)化學(xué)老師必須重視起來，積極采取有效的化學(xué)教學(xué)策略，在化學(xué)課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)就是：在學(xué)習(xí)的過程中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的自我思考、自我約束以及自我調(diào)整的自主學(xué)習(xí)行為。它突出學(xué)生的主體性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我表達(dá)、自我管理，要求學(xué)生具備掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，老師的課堂角色轉(zhuǎn)變成了領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在探索過程中遇到困難的時候幫助他們加以指導(dǎo)或解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（1）有利于高中生形成良好的化學(xué)思維能力。高中化學(xué)知識面廣、知識容量大、綜合性強(qiáng)，要求高中學(xué)生具有一定的個人學(xué)習(xí)能力。所以在化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生的積極性和主動性在學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮出來，遇到問題能夠積極思考、主動探究，從而活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）可以幫助學(xué)生提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，同時也是很具有特點(diǎn)的學(xué)科，高中化學(xué)有大量的實(shí)驗(yàn)課，而且很多化學(xué)知識與化學(xué)現(xiàn)象與我們的生活秘密相關(guān)，這些對于高中學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)踐應(yīng)用能力、探索創(chuàng)新能力都有較高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程擁有良好的自我管理和控制能力，從而更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，能自主地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題;將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，不斷探索思考、開闊自己的視野，促進(jìn)高中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

三、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)肯定是需要一定的化學(xué)知識為基礎(chǔ)來進(jìn)行的。比如在講新課程內(nèi)容的時候，老師要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本了解，知道難點(diǎn)和重點(diǎn)在哪一塊，然后帶著問題去聽講，課堂效率就會高得多。雖然這是一個老生常談的問題，但是對于自主學(xué)習(xí)能力來說，這是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，不然自主學(xué)習(xí)又從何談起？一個好的開端才會讓成功的希望更大。另外就學(xué)生是要專注課堂，緊跟老師的思路，敢于提問、敢于發(fā)言，課后復(fù)習(xí)等等，這些看似平常的沒有什么新意的建議我認(rèn)為對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力卻非常重要，要真正的讓每一位學(xué)生把它做好、做到位并不是一件容易的事情，所以，一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）高中化學(xué)老師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、提高學(xué)習(xí)能力的主戰(zhàn)場。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師不僅僅要重視給學(xué)生傳授化學(xué)知識和基本技能，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，老師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)的過程要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提高作為重要的教學(xué)目標(biāo)。一方面，在教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主的體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，老師要把握課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容明了、條理化，通過知識的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思維方法，慢慢的讓學(xué)生學(xué)會的自主學(xué)習(xí)。

（三）通過科學(xué)有效的閱讀培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力

如果我們平時多留心的話就會發(fā)現(xiàn)，一些自主學(xué)習(xí)能力會更強(qiáng)的學(xué)生，往往會在閱讀方面都有他（她）的有效的閱讀方法。所以說自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也離不開良好的自主閱讀，因此，化學(xué)老師也要注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)。比如說，高中化學(xué)教材（蘇教版），在教材有的章節(jié)結(jié)尾處都設(shè)有有“拓展視野”，這一項(xiàng)內(nèi)容，其目的就是是為了拓展學(xué)生的知識面，并用來鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力比較好的途徑

高中化學(xué)教材中有不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在自己動手做實(shí)驗(yàn)的過程中認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)試劑，在自主實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用自己從教材中所學(xué)到知識點(diǎn)，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行思考、分析、結(jié)果驗(yàn)證，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力又加深了對教材的理解，還可以提高學(xué)生的分析、解決問題的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師要把學(xué)生放到課堂主體位置，做好自身角色轉(zhuǎn)變，當(dāng)好學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)路人，并加以指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭連嬌.高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析[J].考試周刊，2018（13）：166.

[2]王艷光.高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].新課程（中），2015，（07）：45.

[3]丁雪飛.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（02）：197-198.