高職院校機械課程教學(xué)研究

劉金南

摘 要：機械課程是高職院校教學(xué)中的重要科目，機械課程的開展可以加強學(xué)生對機械知識的學(xué)習(xí)和掌握。高職院校機械課程教學(xué)中存在一定的問題，研究主要對高職院校機械課程教學(xué)現(xiàn)狀進行了討論，提出了加快高職院校機械課程教學(xué)的策略，加快高職院校機械課程教學(xué)的進行。

關(guān)鍵詞：高職院校；機械課程；策略

機械課程是高職院校教學(xué)中的重要科目，機械課堂教學(xué)可以增強學(xué)生對機械知識的掌握，但是高職院校機械課程教學(xué)中存在一些問題，為此只有深入了解高職院校機械課程現(xiàn)狀，才能結(jié)合相應(yīng)的問題進行針對性的調(diào)整，加快教學(xué)活動的進行。

一、高職院校機械課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化

高職院校機械課程教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化，機械教學(xué)中學(xué)生應(yīng)掌握一定的CAD繪圖技術(shù)，很多高職院校教學(xué)中并沒有傳授學(xué)生相應(yīng)的CAD技術(shù)，學(xué)生的繪圖較差。在教學(xué)內(nèi)容方面，高職院校缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容比較老化，不能結(jié)合時代發(fā)展的需求進行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足企業(yè)發(fā)展的需求。機械課程教學(xué)中沒有進行相關(guān)的自動化知識講解，教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展存在背離的情況，教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)模式不合理

機械課程與其他課程之間存在區(qū)別，高職院校機械課程教學(xué)中主要采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂中的互動比較少，課堂氣氛比較壓抑。教學(xué)中教師進行機械知識的講解，學(xué)生做好筆記，并在課下結(jié)合自身的時間進行復(fù)習(xí)，師生之間缺乏有效的交流，教師不了解學(xué)生對重點知識的掌握情況。微課作為一種重要的教學(xué)模式，對于教學(xué)活動的開展具有重要的作用。高職院校機械課程教學(xué)中微課模式應(yīng)用的比較少，機械知識比較抽象，理解起來具有一定的難度，很多學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)興趣。

（三）不重視實踐教學(xué)

高職院校機械課程教學(xué)中存在不重視實踐教學(xué)的問題，教學(xué)中主要以理論知識講解為主，教學(xué)中并沒有進行相關(guān)的實驗操作。高職院校機械教學(xué)中校企合作開展的比較少，很多高職院校并沒有與企業(yè)進行合作，學(xué)生只能依靠自己的努力去獲取實習(xí)崗位，校企合作少學(xué)生的實踐能力不能得到有效的提升，降低了學(xué)生的競爭力。不重視實踐教學(xué)學(xué)生雖然在課堂中了解了很多的理論知識，但是不能準確把握自身對知識的掌握情況，知識不能很好的應(yīng)用到實際工作中，因此高職院校在進行機械課程教學(xué)時需要提升學(xué)生的實踐能力。

二、加快高職院校機械課堂教學(xué)開展的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校機械課堂教學(xué)中應(yīng)對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的整體能力。高職院校機械教學(xué)中可以傳授學(xué)生CAD繪圖知識，拓展學(xué)生的知識面。機械課程教學(xué)中高職院校應(yīng)結(jié)合社會需求對教材進行創(chuàng)新，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合機械專業(yè)的自身特點，增加實用型的知識，將計算機技術(shù)、自動化技術(shù)融入到教學(xué)活動中，機械自動化是時代發(fā)展的潮流，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生更好的熟知自己的專業(yè)。高職院校在進行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時應(yīng)增加相關(guān)的課程數(shù)量，增強對機械課程的重視，完善課程教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

高職院校機械教學(xué)中應(yīng)對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。教學(xué)中可以應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用微課進行教學(xué)。機械課程教學(xué)中應(yīng)增加師生之間的互動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的參與到課程中，加快教學(xué)活動的進行。教學(xué)中教師可以進行小組合作探究學(xué)習(xí)，教師布置相關(guān)的問題，由學(xué)生進行小組討論，并對學(xué)生的結(jié)果進行匯總，通過這種方式增強學(xué)生的交流。創(chuàng)新教學(xué)模式可以在機械教學(xué)獲得中利用微課進行教學(xué)，機械知識難以理解，通過微課教學(xué)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片以及視頻，有利于學(xué)生對知識的理解。在利用微課開展教學(xué)時可以利用多媒體手段，時間應(yīng)保持在10分鐘以內(nèi)。教師可以建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)群，定期在學(xué)習(xí)群中發(fā)布相關(guān)的微課視頻，對機械學(xué)習(xí)中的重點和難點進行總結(jié)，明確學(xué)習(xí)重心。教學(xué)活動中教師要定期了解學(xué)生對機械知識的掌握程度，調(diào)整教學(xué)進度，做好知識點鞏固工作，提升學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）增強學(xué)生實踐能力

高職院校機械課程教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，做到理論聯(lián)系實際，加強學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用。教學(xué)中高職院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式為學(xué)生提供實踐崗位。開展校企合作學(xué)生可以深入到實際工作中，更好的了解不同知識的應(yīng)用范圍，充分了解自身知識點掌握中存在的疏漏，這樣可以更好的進行知識的查漏補缺。校企合作還可以幫助學(xué)生更好的了解企業(yè)對人才的要求，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行針對性的提升。校企合作中企業(yè)需要合理的布置學(xué)生工作量，布置的任務(wù)量過大會使得學(xué)生無法順利的完成自身的工作任務(wù)，影響到學(xué)生的信心；反之如果任務(wù)量過小，又不能發(fā)揮學(xué)生的潛力。合理的布置任務(wù)量既能發(fā)揮學(xué)生的潛力，也能保護學(xué)生的信心。高職院校還可以建立自身的培訓(xùn)基地，購買相應(yīng)的設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，近距離的了解不同的機械設(shè)備，使學(xué)生更好的掌握知識點。

三、總結(jié)

機械課程教學(xué)的開展能夠加強學(xué)生對機械知識的理解和掌握，高職院校機械教學(xué)中存在的問題有教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化、教學(xué)模式不合理以及不重視實踐教學(xué)，因此高職院校機械課程教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

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