主題幼兒園入口空間更新設(shè)計研究

張慧慧

摘 要：本文以上海臨港海音幼兒園入口大門更新改造為例，從場地功能需求和彰顯主題文化氛圍兩方面展開論述，期于梳理幼兒園入口更新改造設(shè)計的一些共性問題解決方法，探討如何通過更新使舊主入口滿足當(dāng)下汽車時代的出入需求，梳理如何通過設(shè)計來烘托幼兒園主題文化，研究怎樣利用設(shè)計的手段來塑造具有識別性的主題幼兒園形象。

關(guān)鍵詞：幼兒園；主入口更新設(shè)計；主題文化

城市老舊幼兒園主入口面臨主入口道路尺度狹窄、建筑功能急需更新以滿足當(dāng)下人們生活需求的問題，與翻新重建相比，舊建筑主入口的改造更新更具有時效性和經(jīng)濟(jì)性，上海臨港海音幼兒園北園部（以下簡稱“海音幼兒園”）主入口大門更新改造就是一個例子（如圖1）。

為符合浦東新區(qū)城市道路規(guī)劃和適應(yīng)海音幼兒園的發(fā)展，位于上海臨港南匯新城鎮(zhèn)古棕路438弄41-42號的海音幼兒園，規(guī)劃設(shè)計把原位于海洋小區(qū)的主入口改造至古棕路與農(nóng)工商超市相接的商業(yè)區(qū)入口，園方要求設(shè)計要圍繞“海洋”主題展開，設(shè)計人車分流的大門、門廳、三塊綠地和相呼應(yīng)的建筑入口區(qū)及入口景觀木平臺水景設(shè)計，滿足基本入口功能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)烘托其海洋文化的氛圍。

設(shè)計以符合政府道路規(guī)劃要求和園方需求為前提，從場地功能需求和彰顯校園海洋主題氛圍兩方面展開設(shè)計。下面亦從這兩大方面進(jìn)行闡述。

一方面設(shè)計立足于解決場地功能的客觀需求。包括大門的車行人行劃分、幾組流線的設(shè)置、入口安全的考慮等幾項(xiàng)內(nèi)容。

隨著汽車時代的到來，幼兒園上下學(xué)時間段學(xué)校門口的停車擁擠混亂的問題也越來越嚴(yán)重，對兒童的安全及過往車輛的通行速度都造成很大影響。因而此次大門更新首要任務(wù)就是解決其出入口車行人行及臨時停車的問題。

設(shè)計首先劃分出車流和人流路線，盡量減少車流人流的交叉設(shè)置，使校園內(nèi)部車輛從主入口右側(cè)進(jìn)入校園，而人行流線均從左側(cè)進(jìn)入校園，并在入口門崗和門廳外側(cè)的位置橫向預(yù)留出臨時停車位，解決高峰期校門口停車擁擠而無法及時疏散的問題。同時，從安全性的角度再次對人行入口進(jìn)行劃分，人流出行區(qū)域總寬度設(shè)置為7米，在緊挨著入口門衛(wèi)室的鐵藝大門一側(cè)另設(shè)0.9m的小門，在人流高峰期開放大門，其他時間只開小門（如圖2所示）。

第二方面論述從彰顯幼兒園的“海洋”主題文化展開，從以下五點(diǎn)來論述如何通過設(shè)計方法來凸顯其幼兒園的“海洋氣質(zhì)”。

（1）首先，從大的感官色調(diào)上入手，當(dāng)路人第一眼望過去就能給其視覺上沖擊和主題聯(lián)想，設(shè)計色彩上整體采用呼應(yīng)“海洋”的淺藍(lán)色基調(diào)，并在入口主建筑立面設(shè)置蔓延生長的海藻造型裝飾構(gòu)件及“海洋波紋”肌理的應(yīng)用。

（2）對海洋元素的精確提煉和抽象化設(shè)計，并使其應(yīng)用在設(shè)計中是此次主題表達(dá)的重要手段，如入口處開端設(shè)淺藍(lán)色、帶有各類海洋小魚抽象造型的特色鋪裝，不僅強(qiáng)調(diào)主入口的儀式感，在凸顯海洋文化的同時又兼帶童趣。

（3）契合主題的景觀構(gòu)筑物設(shè)置。由于規(guī)劃不允許在出入口的位置占用城市綠地建造磚混結(jié)構(gòu)的門崗室，通過和園方的幾輪溝通，最終選取當(dāng)下頗受小朋友青睞的動畫片《海底小縱隊(duì)》中的章魚堡為原型設(shè)計的章魚門崗。后因降低施工難度把圓柱墻體改為八角形的多邊形墻體。

（4）主題明確的景觀小品設(shè)置。在入口區(qū)重點(diǎn)設(shè)置了兩處景觀小品，一是進(jìn)入大門后，在水景區(qū)對面設(shè)置了一組符合兒童人機(jī)工程的組群魚小品，并在景觀小品下設(shè)有水景色彩的鋪裝，小品共設(shè)有16個白色烤漆的鐵藝小柱子，上端支撐著16個色彩尺度均不同的亞克板小魚雕塑，這些小魚夜晚能發(fā)出不同顏色的燈光，強(qiáng)化海洋主題的同時又不失活潑親切。二是在主入口章魚門崗一側(cè)設(shè)有鯨魚噴泉的景觀小品，除了主題雕塑外，在噴泉周圍設(shè)置海盜船及其船舵等元素，在呼應(yīng)章魚門崗的同時，使其成為吸引孩子的一個獨(dú)立的景觀互動區(qū)域。

（5）重點(diǎn)區(qū)域的入口門頭主題性強(qiáng)化設(shè)計。入口門頭的設(shè)計以帆船為底座造型，帆船船身印有學(xué)校名稱和LOGO，帆船上端用層次迥然的海底生物迎風(fēng)涌動組成船帆，外觀使其富有童趣、凸顯主題，意欲表達(dá)幼兒園如同這艘乘風(fēng)破浪的大船，不僅是一群小魚的安全港灣并承載這群小魚到達(dá)彼岸，另外在帆的外圍設(shè)有3組具有高低起伏的景觀綠植，形態(tài)使人聯(lián)想到海里波浪（如圖3所示）。

通過海音幼兒園主入口去的更新改造設(shè)計，設(shè)計此類帶主題性的幼兒園，有以下幾個問題需注意：

（1）對車行入口、人行入口及園區(qū)進(jìn)出入口的設(shè)計要點(diǎn)，安全性是基礎(chǔ)，車行人流分流是重點(diǎn)，同時應(yīng)解決到臨時停車的問題。

（2）提取主題元素時，要注意統(tǒng)一性和秩序性，避免無機(jī)的堆砌主題元素。

（3）入口大門設(shè)計作為具有高識別性的形象展示尤為重要，大門設(shè)計統(tǒng)一具有連貫性，表達(dá)主題的時定要兼顧設(shè)計的完整性和統(tǒng)一度，同時突出其項(xiàng)目主題。

（4）無論是入口的景觀尺寸、景觀設(shè)施還是景觀小裝置的尺度，均應(yīng)從人機(jī)工程的角度考慮到主體人群是幼兒。

（5）設(shè)計具有入口儀式性同時不失童趣也是項(xiàng)目的立足點(diǎn)之一，力在營造幼兒園本身應(yīng)散發(fā)的活潑親切的氣質(zhì)。

以上便是基于海音幼兒園實(shí)際項(xiàng)目，針對主題性幼兒園的主題表達(dá)，從幼兒園自身基地、周邊環(huán)境以及多元化的角度探討了新時代背景趨勢下，應(yīng)對幼兒園入口空間更新問題的幾點(diǎn)解決策略，期于對于同類項(xiàng)目改造能有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙虎，李志民.空間環(huán)境演變歷程下我國幼兒園建筑研究綜述——以1957年—2017年的探索與實(shí)踐為例[J].華中建筑，2018（12）：9～14.

[2] 李子鑫.幼兒園環(huán)境景觀設(shè)計研究[J].美與時代（城市版），2018（8）：63～64.